Конспект урока по математике на тему "Умножение многозначных чисел" (4 класс, математика)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НЕПЕЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КОЛОМЕСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Тел.: 617­76­11, 617­74­10                                                       140473, Московская область, Коломенский   район,    E­mail:   http://nepschool2.ucoz.ru/ село Непецино, дом 6­а                                   Предмет: математика. Дата проведения: 23.10.2014. Учитель: Ирина Николаевна Левина Предметная тема: «Умножение многозначных чисел «Математика 4 класс» И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н. Кормишина Интегрированный урок (математика с элементами литературы) Тип:урок изучение нового материала. Цель урока: обеспечить условия для знакомства с новым видом умножения многозначных чисел на круглое однозначное число, систематизации знаний учащихся о единицах измерения длины и массы и успешному выполнению контрольной работы Планируемые результаты: Предметные:  повторить и закрепить нумерацию и действия с многозначными числами ;  научится использовать полученные ранее сведения на практике;  создать в процессе групповой работы задание для одноклассников и отправить «сову»; Личностные:  организационные умения (умение формулировать тему, цели урока, ставить учебные задачи); интеллектуальные умения (умения работать с информацией).   помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности  формирование учебно-познавательной мотивации;  формирование уважительного отношения к окружающим;  умения выражать своё отношение к героям произведений;  активизация позитивных эмоций;  формирование компетенций личностного самосовершенствования через освоение способов интеллектуального саморазвития;  понимание необходимости творить добрые дела, даже самые «незначительные»;  способность к самооценке;  самоанализ и самоконтроль результата; Метапредметные: а) Регулятивные:  создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;  учиться задавать вопросы и находить на них ответы;  умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  умение анализировать полученные результаты; б) Познавательные: формирование умения сравнивать, выделять главное;  познавательный интерес к литературе путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;  поиск и выделение необходимой информации;  упражнение в работе с различными источниками информации;  интерес к чтению произведений большого объёма. в) Коммуникативные:  умение слушать и видеть;  учитывать позицию собеседника;  организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками;  развитие культуры работы в группах;  упражнение в умении участвовать в обсуждении. Учитель. Ребята, мы с вами обсуждали вчера книги. А кто помнит Оборудование для педагога: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, листы с контурным изображением персонажей произведения Дж.К.Ролинг «Гарри Поттер и философский камень», выставка книг Дж.К.Ролинг. Оборудование для детей: И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н. Кормишина «Математика 4 класс 1часть» Книги Дж.К.Ролинг карандаши, альбомы, тетради, ручки.линейки. Ход урока: I.Актуализация знаний как назывались эти книги и кто их автор? -Д.К.Ролинг «Гарри Поттер и философский камень» -Интересно встретиться с этими героями еще раз? А кому-то после нашего урока, мы надеемся, захочется прочитать эту книгу.(Стук в дверь) - Кто это к нам в гости? Заходите И. Н. - К вам в гости пришёл странный ученик.(Выхожу и беру в руки марионетку) - Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости. (гости кричат – Посмотрите сова принесла вам письмо). Сегодня я приглашаю всех, кто любит приключения и математику, совершить путешествие в мир фантастики. Вы сможете снова В этом воображаемом встретиться с полюбившимися героями. Дорогие ребята! путешествии будут, конечно, встречаться трудности и преграды, которые вы, как настоящие любители чтения и приключений сможете преодолеть. Желаю вам приятного путешествия. С нетерпением жду встречи. Гарри Поттер. - Ну что? Попробуем выполнить план путешествия, который предложил нам Гарри. А он пока будет гостем на нашем уроке. - Как распределялись ученики в школе магии Хогвардс? - Распределялись по факультетам при помощи волшебной шляпы. Ну а я вам предлагаю распределиться на группы. У нас получились группы:  Хогвардс  Гриффиндор  Нимбус2000  Гарри Поттер Перед тем как отправиться начинаем зарабатывать баллы. За каждый правильный ответ группа получает 5 баллов. Какой формы шрам на лбу у Г. Поттера? (Молния) На каком факультете учился Г. Поттер? (Гриффиндор) Как называется банк, в котором хранятся все сбережения волшебников? (Гринготтс) Основное, самое быстрое, средство передвижения волшебников (Метла) Кто приносит почту волшебникам? (сова). Сколько в 1км метров? Как называется игра, в которую играют в воздухе на метлах? (Квиддич) Кто охранял философский камень в школе Хогвартс? (Трехголовый пес) В чем заключается отличие фотографий волшебников от обычных фотографий? (На фотографии волшебников люди подвижны) Как следует исполнять гимн Хогварста (каждый поет на свой мотив) Какой модели была метла у Гарри Поттера? («NIMBUS 2000») Сколько в 1км дециметров? Как называется переулок, в котором можно купить любые волшебные предметы? (Косой переулок) Сколько в 1км метров? Как называется мяч, который необходимо поймать, чтобы победить в игре квиддич? (Снитч) Сколько в 1км сантиметров? Сколько в 1км миллиметров? Какими чернилами было написано письмо, Гарри Поттеру, которое он получил из Хогварста? (изумрудно-зелеными) Сколько факультетов в Хогварсте? (4) Кто распределяет учеников по факультетам? (Волшебная шляпа) Какой самый необыкновенный подарок получил Гарри Поттер? (Мантию-невидимку). Ну а сейчас нужно вспомнить. Сколько килограммов в 1 центнере? Сколько центнеров в 1 тонне? Сколько килограммов в 1тонне? разминки. II. Основной этап Учитель. Посадка на метлу заканчивается. Мы летим в мир приключений. Под нами Тисовая улица, Хогвартс. Метла опускается вниз, и мы с вами вступаем на территорию Великобритании. Там холодно и все расчищают улицы. Задание №1. Решите задачу стр. 69 № 137 Первоначальные баллы заработаны. Подведём результат Пора отправляться дальше! Нам предстоит дальняя дорога по стране приключений. Длину этой дороги мы узнаем, решив следующую задачу. Задание №2. Учитель. Я вижу домик Хагрида и слышу его жалобный голос. - Детушки, помогите! Я запутался и не могу пересчитать коллекцию своих жуков и пауков (стр. 66 № 130) Отправляемся дальше. Кто это сидит такой печальный? Да это же Рон! – Кто тебя расстроил? – Гермиона! Она умная очень! Сама целый день занимается всевозможными науками и меня заставляет! Помогите справиться с заданием: Задание №6. Стр. 67 №131 Учитель. И снова в путь! Я библиотеку. Посмотрите внимательно: в дальнем углу сидит наш друг Гарри. Он чем-то огорчён. Оказывается, мыши забрались в шкаф с рукописями и их испортили. Гарри очень мучается, но не может их восстановить. Поможем ему. Задание №7 (а). Вставьте вместо * пропущенные цифры: 15т-*=14т5ц Задание №7(б). Вставьте вместо * пропущенные цифры: 7*503*2 3*09 - 8*4*5* х *0 ______ _______ *71*644 **881* III. Применение знаний в новой ситуации. Ну а теперь я предлагаю каждой группе послать сову с посланием. (каждая группа готовит задания по изученному материалу для одноклассников). Послания полученные каждым из вас и будут домашним заданием. IV.Рефлексия Как вы оцениваете свою работу на уроке? Покажите.