Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание сложных прилагательных" (6 класс, русский язык)

Конспект урока ФИО педагога        Дрягина Татьяна Александровна Предмет      Русский язык     Класс    6    УМК     Разумовская М.М. и др. Русский язык, 6 класс Тема урока   Правописание сложных прилагательных Планируемые результаты: Предметные:  1. Имеют представление о правиле правописания сложных прилагательных; 2. Могут воспроизвести случаи слитного и дефисного написания сложных  прилагательных; 3. Умеют применять новое правило при письме. Метапредметные:  1. Умеют в предложенной информации выделять главное, делать выводы; 2. Умеют оформлять собственные выводы в виде опорных записей; 3. Умеют выполнять действия само­ и взаимоконтроля, само­ и взаимооценки; 4. Умеют работать в режиме ограничения по времени; 5. Умеют договариваться в паре и в группе и высказывать свои мысли; 6. Сформирован познавательный интерес к изучению истории Российского  государства и Российского флота. Личностные:  1. Участвуют в процессах самопознания и самоопределения; 2. Понимают необходимость изучения данной темы; 3. Понимают ценность знаний по истории России для формирования  собственной гражданской позиции. Этапы  урока 1. Оргмоме нт. 2. Актуализ ация  знаний. Содержание Примечание  ­ Здравствуйте, садитесь. Начинаем урок  русского языка. Запишем дату, кл.работа. ­ А кто знает, чем знаменателен сегодняшний  день? Оказывается, 315 лет назад в этот день  указом Петра 1 был учрежден Андреевский  флаг в качестве официального флага военного  флота России. Наш урок мы посвятим этому  событию. ­ Для начала вспомним способы образования  слов в русском языке.  ­ Сгруппируйте слова по способам образования. Приставочный Нарисовал Просуществовал  Суффиксальный Полотнище Диагональные  В парах –  «Лингвистиче ское лото» Запись в тетр.  и на доске Опорные  слова  «Познакомить ся» и  «Учиться» на  доске. Индивидуальн ое сообщение  с  презентацией. 3. Мотивац ионный  этап. 4. Изучение новой  темы. Приставочно­ суффиксальный Приморский Подмосковный  Сложение  (сложносуффиксальн ый)  Средневековое Военно­морской  ­ Проверим – 4 чел. По интерактивной доске.  Сигнал остальных, если согласны. ­ Правописание каких из этих слов вы пока  объяснить не можете? (средневековое, военно­ морской) ­ Сформулируйте тему нашего урока.  (Правописание сложных прилагательных) ­ Сформулируйте цели урока, используйте для  этого опорные слова (Познакомиться с  правилом написания сложных прилагательных и Учиться правильно писать сложные  прилагательные) ­ Все слова, с которыми вы сейчас работали,  из  текста про историю Андреевского флага. А  расскажет нам об этом Настя Ш. ­ Оцените работу Насти. Какими критериями  устного ответа мы пользуемся? (знание  материала, доступность, правильность речи,  выразительность…) 1) ­ Внимание на доску. Прочитайте. Найдите в  тексте сложные прилагательные, выпишите их.  Пронаблюдайте, как они пишутся. Попробуйте  объяснить. Юго­западный ветер гнал сине­зелёные  волны. На борту военного корабля стоял  высокий седобородый офицер в тёмно­сером  водонепроницаемом плаще и смотрел вдаль.  На горизонте маячил трехмачтовый бриг.  Над ним висели бело­розовые облака. Одно  было похоже на огромную носорожью тушу. ­ Проверим.  1 ученик подчеркивает сложные  прилагательные на интерактивной доске,  остальные выражают свое отношение. ­ Итак, как могут быть написаны сложные  прилагательные? (слитно и через дефис) ­ Как вы думаете, почему сложные прилагательные пишутся по­разному?  (предположения). 2) ­ Чтобы сформулировать правило,  поработаем в группах. Задания для групп: 1 группа Прочитайте. Тёмно­серый Сине­зелёные Бело­розовые Каково значение данных слов? Сделайте вывод. 2 группа Прочитайте. Юго­западный   ­  юго­запад Алма­атинский  ­  Алма­Ата Обратите внимание на то, как пишутся  мотивирующие слова. Сделайте вывод. 3 группа Прочитайте. Русско­немецкий  ­  русский и немецкий Садово­огородный  ­  садовый и огородный Литературно­музыкальный  ­  литературный и  музыкальный Обратите внимание на то, что  мотивирующие слова равноправны и  между ними можно поставить союз «и».  Сделайте вывод. 4 группа Прочитайте. Седобородый  ­  седая борода Водонепроницаемый  ­  непроницаемый водой Разноцветный  ­  разные цвета Обратите внимание на то, что является  производящей базой для данных  прилагательных. Сделайте вывод. 5 группа Прочитайте. Носорожья   ­  носорог Земледельческий  ­  земледелец Обратите внимание на то, как пишутся мотивирующие слова. Сделайте вывод. 6 группа Прочитайте. Белый­белый Синий­пресиний Хитрый­прехитрый Выделите корни. Как пишутся такие  сложные прилагательные? Проверка по интерактивной доске – составляют таблицу. Слитно  Условие  Образовано от  словосочетания  Образовано от  сложного сущ­го,  которое пишется  слитно  Через дефис  Оттенки цветов  Образовано от  сложного сущ­го,  которое пишется  через дефис  Образовано от  сочетания  равноправных слов  Повтор  Пример  Седобородый Водонепроницаемы й Разноцветный  Носорожья Земледельческий  Тёмно­серый Сине­зелёные Бело­розовые  Юго­западный Алма­атинский  Русско­немецкий Садово­огородный Синий­пресиний Белый­белый  ­ Давайте отдохнем. Сейчас я буду называть  сложные слова – описание внешности и  качества личности настоящего морского  офицера. Если вы думаете, что названное  прилагательное пишется слитно, то вы  подпрыгиваете, а если через дефис – встать,  руки в стороны. ­ широкоплечий ­ жизнерадостный ­имеет раскатисто­громкий голос ­честный военнослужащий ­не боится горько­соленой воды ­носит белоснежный парадный китель ­и белый­белый воротничок 5. Физкульт минутка. ­ и золотисто­желтые погоны ­ он глубокоуважаемый всеми членами  экипажа ­ способен управлять судном в самых  труднопроходимых местах ­ не боится ни северо­восточного ­ ни юго­западного ветра ­ участвует в учебно­показательных  баталиях ­ он самоорганизованный  ­ и холодно­сдержанный человек ­ Почему не все получилось? (плохо знаем  правило, не умеем применять) ­ Значит, надо учиться. 1) ­ Расскажите друг другу новое правило: 1В –  случаи слитного написания сложных  прилагательных, 2В – случаи написания через  дефис. 6. Отработк а умений  и  навыков 2) – Найдите в учебниках упр.220, прочитайте  задание. Кому не понятно, как выполнять?  1 ученик – на закрытой части доски. Взаимопроверка (максимум – 11 баллов) 3) – Найдите и исправьте ошибки в тексте.  Запишите текст в исправленном виде. Андреевский флаг поднимают на кораблях  военноморского флота, он является боевым  знаменем. Флаг символизирует  государственную принадлежность  и  неприкасновенность  корабля, а также  готовность защищать государственные  интересы Российской Федерации на морских  рубежах. В состав ВМФ России входят  Балтийский, Черно­морский, Северный, Тихо­ океанский флоты и Каспийская флотилия. Проверка – 1 ученик исправляет ошибки на  интерактивной доске, остальные – свое  отношение. Самопроверка (максимум 4 балла). ­ На какие орфограммы были допущены  ошибки? ­ Решите тест. 1 вариант. 7. Провероч ная  работа Рассказывают  в парах с  опорой на  составленную  таблицу. У доски –  Василиса Д. «Лови  ошибку!» (если  недостаточно  времени –  выписать  слова, в  которых  допущены  ошибки) Отметьте галочкой те прилагательные,  которые пишутся через дефис.  (тепло)любивое растение  (северо)восточный ветер  (красно)знаменный полк  (белый)пребелый китель  (трех)мачтовый бриг  (горько)соленая вода   (свободо)любивый человек  (юго)западный склон  (взлетно)посадочная полоса  (тихо)океанский флот  (право)бережная сторона  (дымчато)синий горизонт 2 вариант. Отметьте галочкой те прилагательные,  которые пишутся слитно.  (юго)западный склон  (свободо)любивый человек  (тепло)любивое растение  (тихо)океанский флот  (северо)восточный ветер  (дымчато)синий горизонт  (красно)знаменный полк  (белый)пребелый китель  (взлетно)посадочная полоса  (право)бережная сторона  (трех)мачтовый бриг  (горько)соленая вода  8. Итог. 9. Рефлекси я. Д/з. Взаимопроверка – по интерактивной доске  (максимум 6 баллов). ­ С чем познакомились? ­ Чему учились? ­ Подсчитайте свои баллы. Кто набрал 14  баллов и выше – возьмите в подарок большой  макет Андреевского флага, кто меньше –  маленький макет Андреевского флага. На  обратной стороне – ваше Д/з.  Обращаемся к задачам урока Флаги. ­ Про Андреевский флаг есть замечательная  песня. Предлагаю вам посмотреть видеоклип  В.Цыгановой, исполняющей эту песню. ­ Спасибо за урок. Видеоклип.