Конспект урока русского языка по теме: «Из прошлого – в настоящее» (3 класс) УМК «Гармония».

Конспект урока русского языка в 3в классе по теме: «Из прошлого – в настоящее» УМК «Гармония». Задачи: - наблюдать за способностью окончаний передавать значения числа и лица; - обсудить сущность названия этих окончаний «личные»; - наблюдать за ударными окончаниями глаголов; -тренироваться в использовании окошек на месте безударных гласных в окончаниях и в написании ь в формах 2 лица единственного числа; - наблюдать за окончаниями глаголов прошедшего времени; -учить самопроверке; -учить договариваться друг с другом; - уважать мнение товарища. Оборудование: доска, учебник, компьютер, экран. Ход урока: I.Организация класса. II. Введение в тему урока. - Открыли учебники с. 103. Прочитайте тему урока ( на экране «Из прошлого – в настоящее»). Как вы думаете, о какой части речи мы будем говорить на уроке? (о глаголе). - Почему так думаете? Запишите тему урока в тетрадь. III. Наблюдения за глаголами настоящего времени. 1) – Открыли задачник с.35. Нашли упр.309. Что это? (диалог) - Прочитайте шутку, которую придумали в народ . ( чтение 2 человека) - Что в ней смешного? ( Иван помогает Петру лежать) - Значение какого слова будем уточнять? Работа в группах. - Найдите глаголы и подчеркните их. Слева подпишите местоимения, которые подсказали число и лицо глагола. Справа подпиши время, число и лицо глагола. - Проверка. 1 гр.- 1строка 2 гр.- 2строка 3 гр.- 3 строка 4гр.- 4 строка (Молодцы) 2) Самостоятельная работа. - Попробуйте записать глаголы «говорить, петь», выделите окончания. Проверка. - Какие окончания выделили? Что заметили? (окончания глаголов ударные) - Запишите глагол «писать» в форме 3 лица, ед. и мн. числа. ( он пишет, они пишут) - Всегда ли окончания глаголов ударные? ( нет) Доказали? ( да) IV. Обобщение. Работа в группах. - Вернитесь к заданию 310 в учебнике и ответьте на вопросы. Проверка (сейчас, что делает, изменяются по числам и лицам, изменяются по числам, безударные личные окончания.) - Давайте проверим, а правильный вывод мы сделали. Прочитайте сообщение авторов учебника – упр. 311 с. 104. V. Тренировка в использовании «окошек» на месте безударных гласных в окончаниях глаголов. Упр.312 с. 104. - Прочитайте текст. (слова автора – Орлова, птенца – Бабенко, старой птицы – Шалганова) - Хорошее ли объяснение дала птица? Что бы вы ответили птенцу? (Сэм на экране с вопросом: «Я не понял одно выражение. Какое?» ) Почему это? Что оно значит? Прочитай задание. Что непонятно? С. Р. Самопроверка. На экране. - У какого глагола ни один из этих признаков определить нельзя? (зимовать ) Почему? (ГЛАГОЛ НЕОПР. ФОРМЫ) Молодцы! - Кто правильно определил время, лицо и число глаголов? На экране Антон с вопросом: «А разве пишется птенец? Он ведь детёныш птицы». А как считаете вы? VI. Итог урока. - Что нового мы узнали на уроке? (глаголы наст. вр. изменяются по лицам и числам, орфограмма в окончаниях глагола) Оценки комплексные. VII. Домашнее задание. Упр.314 с 106, с. 104 рассказ. дома.