Конспект урока: Тема: «Пропись – первая учебная тетрадь. Письмо элементов букв».

Тема: «Пропись – первая учебная тетрадь. Письмо элементов букв». I.Орг.момент. Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! II.Сообщение темы и целей урока. ­ Ребята, начиная с этого урока мы будем учиться грамоте. Как вы думаете,  для чего надо учиться читать и писать? ­ Но вначале поучимся правильно сидеть за нашим рабочим столом, чтобы у  нас не болела спина, и мы могли продуктивно работать. Встаньте и сядьте,  покажите, как правильно сидеть (дети выполняют, затем учитель сам  показывает, как надо это делать, дети повторяют).  ­Учиться читать и писать трудно, поэтому на первых уроках мы будем к  этому только готовиться: работать с картинками наших первых учебников,  рассказывать, выражать свое мнение, рисовать, писать элементы букв. На  каждом уроке мы вначале будем ставить перед собой учебную задачу, а в  конце урока будем делать вывод, справились мы с этой задачей или нет. ­  Задача первых двух уроков сегодня – знакомство с нашим первым учебником  и первой рабочей тетрадью. III.Изучение нового материала. 1.Знакомство с прописью. ­ У каждого из вас на столах лежат тетради. Они называются прописями.  ­Посмотрите на них. Что  на обложке прописи? ­ Найдите страничку,  на которой написана цифра 3. ­ Вы видите все 33 буквы русского алфавита. ­ Как они написаны? ­ Вы хотите научиться писать? 2.Работа с загадками. ­ Отгадайте загадки. Слушайте внимательно. ­ Чёрные птички на каждой страничке  Молчат, ожидают, кто их отгадает. (Буквы) ­ Он признался ножу: — Без работы я лежу! Построгай меня, дружок, Чтобы я трудиться мог. (карандаш) ­ Белый камушек  Растаял,  На доске следы оставил. (мел) 3.Знакомство с правилами посадки при письме. – Переверните страничку. – Чем занят мальчик? Что делает девочка? ­ А как они сидят? ­ Почему важно знать, как сидеть при письме? 4.Знакомство с предметами письма (стр. 4­5) ­ Посмотрите внимательно на эту стр. Здесь изображены старинные предметы  письма. ­ Глиняные таблички, гусиное и стальное перья, чернильница. ­ Раньше, давным­давно люди писали гусиными и стальными перьями. ­ Посмотрите на следующую стр. 5. Что здесь изображено? (ручка шариковая,  карандаши, фломастеры, печатная машинка и компьютер) ­ Теперь люди пишут не пером, а шариковой ручкой, печатают на  компьютере). ­ Покажите мне свои ручки и простой карандаш. ­ Посмотрите на мой рабочий стол. На нем есть компьютер, у нас в классе  есть проектор и мультимидийная доска. Мы с ней будем также работать на  уроках. ­ Вашим помощником на уроке будет Карандаш. ­ Он будет показывать, где нужно писать элементы букв и обводить рисунки. 5.Пальчиковая гимнастика. ­ А теперь проведем пальчиковую гимнастику. На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить. Их не трудно сосчитать: Раз, два, три, четыре, пять! 6.Письмо элементов букв на стр.6­7. ­ Еще раз повторим, как нужно правильно сидеть за партой. ­ Посмотрите внимательно на доску. Что на ней изображено? (слайд1) ­ Ручку или карандаш нужно держать так, как показано на рисунке.  ­  Представим, что на среднем пальце правой руки есть "подушечка" (слайд2) ­ На эту "подушечку" укладываем ручку, как показано на слайде. (слайд 3) ­ Повторите. Посмотрите как я показываю. ­ Положите ручки для письма на парту. ­ Что изображено на стр.6? ­ Возьмите в руки простой карандаш правильно так, как мы только что  учились.  ­ Обведите карандашом контур первого рисунка (медвежонок). ­ Заштрихуйте их коричневым карандашом. ­ Обведите карандашом контур второго рисунка (книга). ­ Заштрихуйте их синим карандашом. ­ Обведите карандашом контур третьего рисунка ( портфель) ­ Заштрихуйте их зеленым карандашом. ­ Обведите карандашом контур четвертого рисунка (цыпленок) ­ Заштрихуйте их желтым карандашом. 6.Физминутка. ­ А теперь отдохнем. Встаньте все. Я буду выполнять движения, а вы  повторяйте за мной. Раз ­  подняться, потянуться Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. 7. Письмо элементов букв на стр.6­7. ­ А теперь посмотрите на доску. У меня на доске показаны линии. Что это за  линии, как вы думаете? ­ Ребята, это рабочие строки, по которым мы будем писать. Рабочие строки  есть и у вас в прописях. Найдите их на этой же страничке. ­ Молодцы. Посмотрите еще раз на строки, которые изображены на доске.  ­ Линия, которая находится вверху называется верхней рабочей строкой, а  линия, которая находится внизу называется нижней рабочей строкой. ­ Повторим еще раз. ­ Посмотрите глазками на стр. прописи и найдите рабочие строки. На рабочих  строках уже красиво прописаны овалы. ­ А, теперь возьмите правильно в руки простой карандаш. И продолжите  писать карандашом овалы. IV.Подведение итогов. ­ И так, ребята, скажите, как называется ваша тетрадь? (пропись) ­ Как нужно правильно сидеть при письме? ­ Возьмите в руки простой карандаш и покажите как правильно держать его в  руках при письме. ­ Что это на доске? (строки) ­ Как называется строка, которая находится вверху? (верхняя рабочая строка) ­ Как называется строка, которая находится внизу? (нижняя рабочая строка). ­ Выполнили ли мы поставленную нами задачу на уроке? Познакомились ли  мы с прописью? ­ Что еще узнали нового на уроке?