Конспект урока внеклассного чтения «Книга – наш лучший друг» (1 класс)

Конспект урока внеклассного чтения «Книга – наш лучший друг» Цель урока: расширить знания детей об истории создания книги. Задачи урока: Образовательные:   ­ расширить кругозор учеников в области художественной литературы. Развивающие:    ­ развивать познавательный интерес к чтению. Воспитательные: ­ воспитывать чувство уважения к создателям книг; ­ воспитывать бережное отношение к книге. Оборудование: ­ выставка детских  книг; ­ портреты писателей и поэтов; ­лист – памятка о правильном обращении с книгой (каждому ученику); ­ жетоны. Ход урока Этапы урока Организационный  момент Введение в тему  урока Деятельность учителя Учитель приветствует детей, проверяет их готовность к уроку, дисциплину в классе. ­ Ребята, сегодня мы  собрались, чтобы  поговорить о книгах, о  правилах обращения с  ними.  ­ Давайте начнём нашу  встречу с загадки: Склеена и сшита, Без дверей закрыта. Кто ее открывает, Тот много знает. ­ Как вы думаете, что  это? ­ Да ребята, это книга –  самое замечательное  чудо на свете. Она  сделана из простой  Деятельность учащихся Примечание Учащиеся приветствуют учителя. ­ Это книга. бумаги. На белых  страницах какие­то  значки, точки­крючочки, штучки­закорючки.  Глаза наши смотрят на  таинственные знаки,  смотрят на буквы и  вдруг начинается  удивительное  волшебство. Книга  начинает с нами  говорить. Она  становится нашим  другом. ­ Ребята, как вы думаете, какая тема нашего  сегодняшнего урока? ­ Правильно, ребята. Тема  урока «Книга – наш  лучший друг». Учитель просит  обучающегося прочитать  стихотворение,  записанное на доске. Сообщение темы  урока Из истории  создания книги ­ Мы привыкли к книге,  редко думаем о ней, как о  замечательном сокровище  ­Тема нашего  сегодняшнего урока  «Книга – лучший друг  человека». Ученик читает  стихотворение с доски: ­ Приходит книга в дом  любой.  Коснись ее страниц –  Заговорит она с тобой Про жизнь, зверей и  птиц. Увидишь ты разливы  рек, Услышишь конский  топот. Придут к тебе и Чук, и  Гек, Тимур и дядя Стёпа. Ей злая вьюга не  страшна, И не страшна распутица, С тобой беседует она, Как умная попутчица. Ну, а когда взгрустнется вдруг, Не огорчайся слишком: Как самый лучший,  верный друг, Развеет скуку книжка. и, бывает, что не всегда  ценим и бережём ее. Но  вдумайтесь, ведь книга –  это надежное средство  передачи знаний от  поколения к поколению.  Книги не только знакомят  нас с прошлым, но и  позволяют разобраться в  настоящем и, словно  крылья, уносят нас в  будущее. Это  единственная «машина  времени», с помощью  которой можно совершать увлекательные  путешествия. Со страниц  книги перед нами встают  и Древний Рим, и старая  Русь. Книга позволяет  побывать в любых частях  земного шара,  познакомиться с жизнью  замечательных людей.  Книга – источник знаний,  бодрости духа. ­Сейчас я вам кратко  расскажу историю  рождения книг, ведь они  живут уже несколько  тысяч лет. Но не всегда  они были такими, какими  мы видим их сегодня. ­ Ребята, вы ведь хотите  услышать историю  рождения книг? ­ Тогда слушайте. ­ В старину люди очень  ценили книги. Они стоили  дорого, так как  создавались медленно,  ценой кропотливого труда летописца, который от  руки переписывал строку  за строкой. Писал  летописец гусиным пером  или острой палочкой на  папирусе, бересте или  пергаменте (тонкой  ­Да, хотим. ­Конечно хотим. телячьей коже). Труд  летописца был очень  тяжёл. Без людей, без друзей, в  одиночку Он на строчку нанизывал  строчку. Перепишет всего пару  книг И, глядишь, уже дряхлый  старик. С появлением  книгопечатного станка  (изобрёл его Иоганн  Гуттенберг в Германии)  книги стали быстрее  создаваться. Книг стало  больше, и они стали  доступны всем. У нас на  Руси первым  книгопечатником был …. ­ Ребята, кто мне скажет,  кто на Руси был первым  книгопечатником? ­ Молодцы. И вот, наконец, наступил  этот срок, Когда был придуман  печатный станок. И стала доступною книга  в сто крат, И был человек очень  этому рад. Машина умнела, умнела, а ныне Доверили книгу великой  машине, Чтоб мы получили книгу,  над ней Поработало очень много  людей. ­Сама машина, даже самая умная, одна сделать для  нас книгу не сможет.  Люди каких профессий  прикладывают немало сил  для создания книги?  ­ Чтобы сделать бумагу,  трудятся лесорубы и  ­ На Руси первым  книгопечатником был  Иван Фёдоров. ­ Писатель, издатель,  художник, печатник. сплавщики (ведь бумагу  для книг делают из  древесины). Писатели,  поэты,  учёные пишут  тексты, художники  рисуют иллюстрации.  Наборщики, переплётчики и ещё многие другие люди создают книги в  типографии. Как видите,  печатный станок помогает людям сделать книгу, но  главным всё ­ таки  остается труд человека. Книга прошла нелёгкий и  длинный путь, прежде чем попасть к нам. Нельзя  обращаться с ней  небрежно. Учитель просит прочитать обучающегося  стихотворение. Чтение стихотворения: ­ Если каждый из ребят Порвет листы, обложку, Во что же книгу  превратят Ребята понемножку? Чтоб книги были у  детей В библиотеке, в школе, Трудились множество  людей На фабрике и в поле. Трудились твой отец и  мать. Тебе бы надо уважать Труды их и заботы –  Беречь и книгу, и  тетрадь, Не мять, не пачкать, не  трепать Страницы, переплеты. Нам книги – лучшие  друзья,  Они дают нам счастье. А эта книга – и моя, Да и твоя отчасти! Правила  обращения с  книгой ­Ребята, вам каждому  перед уроком был выдан  лист, в котором говорится Дети по очереди читают правила: 1. Бери книгу только  чистыми руками. 2. Оберни книгу, вложи  в нее закладку. 3. Переворачивай  страницы книги за  правый верхний угол. 4. Не перегибай книгу  при чтении. 5. Не делай в книге  нестираемых пометок,  не загибай страницы. 6. Если книга порвалась  – подклей ее. о правилах обращения с  книгой. ­ Давайте посмотрим на  него и прочитаем правила. ­ Книга – ваш друг и  помощник. Тому, кто  умеет общаться с книгой,  она становится добрым  собеседником. Правила обращения с  книгой можно  продолжать, но сейчас  послушаем обращение  книги к нам, читателям. ­ Я книга, я – товарищ  твой, Будь, школьник,  бережным со мной. Мой чистый вид всегда  приятен, Оберегай меня от пятен. Привычку скверную  оставь, Листая, пальцы не  слюнявь! Ой, уронил меня ты на  пол! Ай, супом ты меня  заляпал! Что здесь за звери? Что за  птицы? Страницы пачкать не  годится! Опять загнул мои листы! Конкурс  «Загадка» Не бережешь меня, друг,  ты. Мой переплет не выгибай! Мой корешок не поломай! Не забывай меня в саду: Вдруг дождь нагрянет на  беду? Запомни, я твой лучший  друг! Но только не для грязных  рук. ­ Ребята, давайте всегда  выполнять просьбу книги  и соблюдать правила  обращения с нашими  друзьями.         ­ Хорошо, молодцы. ­ А сейчас проведем  несколько конкурсов,  которые покажут нам  знатоков художественных  произведений. ­ Ребята, ваша задача –  угадать героев сказок,  назвать произведение и  автора. ­ За правильный ответ –  жетон. Кто больше всего  наберет жетонов, получит  приз. Так что старайтесь. 1. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей. Сквозь очки на всех  глядит Добрый доктор … . 2. На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный  бок, Покатился … . 3. Многим долго  неизвестный, Стал он каждому  дружком. Всем по сказке  интересной ­ Давайте. ­ А я всегда аккуратен с книгой. ­ Я никогда книгу не  мну и не пачкаю. ­ Айболит (К.  Чуковский). ­ Колобок (русская  народная сказка). Обучающиеся  получают  жетон только в том случае,  если  правильно  назовут и  героев сказок,  и  произведение,  и автора. ­ Чипполино (Д.Родари). ­ Три медверя (русская  народная сказка). ­ Буратино (А.Толстой). Дети по поднятой руке  называют фамилии  писателей и поэтов, тем  самым зарабатывая себе жетоны. Дети составляют  пословицы,  зарабатывают жетоны. Мальчик – луковка  знаком. Очень просто и недлинно Он зовется … . 4. Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три  кружки, Три кровати, три  подушки. Угадайте без подсказки –  Кто герои этой сказки? 5. Человечек деревянный, На воде и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он  длинный. Кто же это? ­Ребята, теперь вам нужно по портрету назвать  фамилию писателя или  поэта. Учитель выставляет  портреты: С.Маршака,  Н.Носова, С.Михалкова,  А.Барто, К.Чуковского,  А.С.Пушкина, И.Крылова, Г.Х.Андерсена. ­ Много есть пословиц о  пользе книг и чтения. ­ Ребята, ваша задача –  составить пословицу.  Начало дано в первом  столбике, конец – во  втором. 1 столбик: ­ Книга поможет в труде .. ­ Кто много читает, … ­ С книгой жить ­ … ­ Испокон века книга … ­ Книга подобна воде: … ­ Хорошая книга ­ … ­ Золото добывают из  земли, … 2 столбик: Конкурс «Кто  это?» Конкурс «Собери  пословицу» Конкурс –  кроссворд «Что  ты знаешь обо  мне?» Подведение  итогов ­ … выручит в беде. ­ … тот много знает. ­ … век не тужить. ­ … растит человека. ­ … пробьет дорогу везде. ­ … лучший друг. ­ … а знания из книги. ­ Ребята, прежде чем  книга придет к вам в дом,  ее должен кто –то  сделать. О том, как  делается книга, и будет  наша игра. 1.Как называется текст  какого­нибудь  произведения, написанный от руки?  2.Человек, который пишет литературные  произведения. 3.Человек, который  редактирует рукопись  писателя. 4.Как называется  учреждение, где работает  редактор? 5.Где печатают книгу? 6.Кто делает рисунки для  книги? 7.Как называется прочная  одежда для книг? ­ Молодцы, ребята. Учитель определяет  знатока художественной  литературы и вручает ему  приз – книгу. Учитель просит  победителя прочитать  стихотворение. Дети отвечают на  вопросы по поднятой  руке, зарабатывают  жетоны. 1.Рукопись. 2. Писатель. 3. Редактор. 4. Издательство. 5. Типография. 6. Художник. 7. Переплет. Дети считают свои  жетоны. Победитель конкурсов  получает приз – книгу  А.М.Волкова  «Волшебник  изумрудного города». Чтение стихотворения: ­ У тебя друзей немало, И живут они вокруг, Но из всех друзей  хороших Книга – самый лучший  друг! Книга – друг твой и  товарищ, Мы берем ее везде, Ведь она тебе поможет И в учебе, и в труде. Кто с книгой по свету  шагает,  Кто с нею умеет  дружить,  Тому эта книга всегда  помогает Учиться, работать и  жить! ­ Ребята, вот и подошел  наш урок к концу. ­ Читайте книги и  претворяйте в жизнь всё  хорошее, что найдёте в  них. Делайте жизнь лучше. Успехов вам! Оценка учителя: ________________________ Подпись учителя: _______________________