Конспект занятия "В царстве света и цвета"

Конспект занятия  на тему: «В царстве света и цвета» Форма работы: индивидуальная, в паре, коллективная. УУД:  Личностные: мотивация учебной деятельности; Регулятивные:  деятельности; освоение   обучающимися   организации   своей   учебной Коммуникативные: умение правильно отвечать на вопросы. Тип занятия: ФНЗ. Оборудование:  проектор, мобильный компьютерный класс с возможностью подключения к сети Интернет, лазерные CD­диски, мыльный раствор для создания мыльных пузырей. Ход урока Деятельность учителя 1. Организационный момент ­ Ребята, сегодня у нас необычное и интересное  занятие. Мы должны многое сделать. Какими надо быть, чтобы  занятие прошло  успешно, и каждый из нас получил бы  от него пользу и удовольствие? 2. Вводная часть. ­ Давайте посмотрим на экран (слайд 1).  Из слов «сбежала» буква. Верните её в слова и прочитайте их. ?вет             ?вет 3. Тема занятия  «В царстве света и цвета». ­   Эти   слова   появились   неслучайно.   Они   являются темой   сегодняшнего   занятия.   (слайд   2   с   темой занятия  «В царстве света и цвета») ­ Сегодня на занятии вы узнаете, как СВЕТ связан с ЦВЕТОМ. ­   В   нашем   царстве   есть   удивительное   растение, которое поможет нам. У него семь лепестков и все они разного цвета.  Как оно называется? Каждый лепесток – это этап нашего занятия:  «Узнавайка» (ФНЗ, понятие «спектр») «Вспоминайка» (названия основных цветов)   «Создавайка»   (смешивание   основных   цветов   в компьютерной   программе   и   получение   новых Предполагаемая деятельность обучающихся ­ Надо быть внимательными, активными,  дружными.. Соблюдать правила. ­ Это слова свет и цвет. Читают тему урока: ­ В царстве света и цвета. ­ Цветик­семицветик. оттенков)  «Отдыхайка» (минутка двигательной активности)   «Упражняйка»   (упражнение   «Выбери   нужный цвет») «Рисовайка»  (творческая   работа   по   созданию рисунка «Мир науки»)  «Обобщайка» (подведение итога занятия)   4. Работа,   направленная   на   формирование познавательной   активности   и   расширение кругозора. «Узнавайка» ­   Ребята,   что   необходимо   нашему   цветику­   жить,   чтобы   он   мог   расти, семицветику, размножаться? ­   На   уроках   окружающего   мира   вы   говорили   о свойствах воздуха, воды. А сегодня мы узнаем еще об одном волшебном свойстве света. ­ В книге Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны   ОЗ»   девочка   Дороти,   пройдя   под   радугой, попадает   в   Волшебную   страну.   Но   на   самом   деле человек не может ни пройти под, ни встать на конце радуги,   так   как  РАДУГА  –   это   всего   лишь  СВЕТ, который, пройдя сквозь капельки воды, разложился на СПЕКТР. Учитель выдувает мыльные пузыри. ­ Что вы видите? ­Тончайшая стенка мыльных пузырей вызывает эффект преломления которому пузыри переливаются «всеми цветами радуги». благодаря   света,     ­   Возьмите   в   руки   лазерные  CD­диски,   попробуйте «поймать» в них солнечный луч.  ­ Что вы наблюдаете? Актуализация опорных знаний «Вспоминай­ка»   ­ Давайте вспомним и назовём по порядку все цвета радуги. ­ Какая фраза нам поможет? 5. Работа над новым материалом. «Создавай­ ка» ­ А какие цвета мы получим, смешивая основные?  На этот вопрос мы ответим с помощью современных  информационных технологий. Давайте отправимся в  виртуальную лабораторию (слайд 4, первая ссылка  «Создай новый цвет») ­ Ему необходимы почва, вода, свет. Учащиеся наблюдают  ­ Радугу!!! ­ Снова радуга! Ученики вспоминают все цвета радуги.  Красный, оранжевый, желтый, зеленый,  голубой, синий, фиолетовый. ­ «Каждый Охотник Желает Знать, Где  Сидит Фазан». ­ Посмотрите, на экранах ваших компьютерах  программа смешивание цветов. Давайте смешаем  несколько цветов и послотрим что получится. Учитель инструктирует учеников, как создаются  новые цвета в онлайн программе. 6. Минутка двигательной активности «Отдыхай­ ка». Инструктирует учеников: ­   Давайте   подвигаемся   и   заодно   повторим   вашу внимательность.   Смотрите   на   экран,   если   цвет предмета  «холодный», топаем. А если цвет предмета «теплый»  ­ хлопаем в ладоши. 7. Упражнение «Разгадай слово» «Разгадай­ка». А   теперь   давайте   попробуем   разгадать зашифрованное слово. Для этого посмотрите на экран. 8. Творческая   практическая   работа.   «Рисовай­ка». Ребята,   сегодня   мы   с   вами   посмотрели,   как   можно создать радугу у себя дома. Как влияет свет на  цвет некоторых   предметах.   Все   это   мы   проделали   не случайно, вы знаете, что эта неделя у нас проходит под акцией «Виват, наука». Вы научились создавать новые цвета   виртуально   в   компьютерной   программе.     А сейчас мы вместе нарисуем рисунок «Мир науки».  9. Подведение итогов занятия. «Обобщай­ка»  А теперь давайте подведём итог нашего занятия. ­ Какая тема была нашего занятия? ­Что нового вы узнали на занятия? ­Ребята, а с каким настроением вы работали в течение всего занятия? Оцените его. ­Молодцы! Урок окончен! Ученикиберут карточки с заданием. Смешиваемые  цвета 1.желтый + красный 2. синий + зеленый 3.салатовый + розовый 4.синий и желтый 5. розовый и красный Ученики создают смешиванием новые цвета и оттенки, записывают в карточку исходные и полученные цвета. Холодные цвета предмета – топаем Тёплый цвет предмета  – хлопаем в ладоши Ученики разгадывают зашифрованное слово.   Ученики   рисуют   на   компьютере   рисунок «Мир науки» Ученики отвечают на вопросы учителя и  оценивают занятие. У детей на столах лежат смайлики веселые  и грустные. Каждый поднимает тот  смайлик,  который ему подходит по  настроению по сегодняшнему занятии.