Конспекта непосредственно образовательной деятельности по аппликации с детьми старшей группы Тема «Декоративный ковер»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика

Игровая

Игровые моменты с Незнайкой и щенком

Познавательно-исследовательская

Рассматривание репродукций, материала к НОД, вырезывание с закруглением углов из бумаги, сложенной в двое

Коммуникативная

Беседа с воспитателем; слушание стихов,  свободное общение со взрослыми.

Изобразительная

Аппликация

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1 Организационный (мотивационный) момент

1.

Доброе утро ребята, расскажите с какой задумкой вы сегодня пришли?

У Незнайки есть дружок, маленький щенок, и он хочет подарить своему другу расписной ковер, поможем Незнайке?

Ребята, а что такое ковер? Для чего он нужен? Правильно молодцы! Сделаем красивый, нарядный ковер, чтобы Незнайка мог порадовать щенка

Ребята, что нам сегодня понадобится, чтобы изобразить узор ковра?  Правильно, ребята, предлагаю вам подготовить рабочее место, чтобы начать работу

Мы задумали изобразить ковер для Незнайки.

Ковер – красочное полотно, которое висит на стене или на полу

Бумага, клей ножницы

Дети готовят рабочее место последовательно: основа, набор цветной бумаги, клей, кисть, клеенка салфетка, ножницы.

Дети активны, внимательны, замотивированы

2 Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей)

2.

Рассматривание образца

Ребята, посмотрите, какой ковер я смастерила. Какие элементы узора  вы видите? (геометрические, квадрат, треугольник)  Где располагаются элементы узора? Правильно, а на этом ковре какие элементы узора? Обратите внимание, все углы украшены одинаково Молодцы мастера, все знаете!

Ребята, сейчас я вам покажу как можно украсить ковер.

Мне нужно много одинаковых деталей. Как работать с полоской бумаги, чтобы получить сразу много одинаковых деталей?

Педагогический показ

Я беру одну полоску бумаги, складываю ее пополам, превращаю в более короткий прям-к, затем еще раз пополам – получился квадрат. Я беру ножницы, держу уголок  заготовки пальцами и срезаю линию сгиба, затем другую линию сгиба и  от нижнего угла разрезаю до верхнего угла. Какая фигура у меня получилась? Правильно, треугольник и не один. Я беру другую  полоску бумаги и складываю ее два раза пополам. Беру ножницы и вырезаю овал, плавно закругляя все четыре угла. Ребята, какая форма у меня получилась? Правильно овал. Скажите мне, а как получить круг, квадрат? Правильно ребята, а скажите мне как мы работаем с ножницами? Молодцы ребята все знаете. Теперь удобно садитесь на свои места всем удобно? С чего начинаем работу? Что нужно сделать с бумагой, чтобы получить много деталей?  Можете приступать к работе!

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Практическая  деятельность детей

Воспитатель работает с детьми индивидуально, поощряет детей художественным словом, помогает советом, показом.

Уборка рабочего места

Ребята, кто закончил  творить красоту, убираем рабочее место.

Геометрические: квадрат, треугольник

Растительные: лепесток, овал, круг

В углах, середине, по сторонам.

Сложить пополам полоску бумаги

Дети внимательно смотрят за действиями воспитателя. Отвечают на вопросы

Треугольник

Срезать углы у квадрата(круг) Для квадрата разрезаем заготовку по сгибам. Ножницы держать прямо, двигать только заготовку, кольца к себе лезвия вперед.

Сложить в двое

Дети работают самостоятельно

Дети убирают рабочее место последовательно

Дети знают названия элементов узора

3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ )

3.

Приглашаю вас на ярмарку ковров!

Незнайка, полюбуйся, сколько нарядных ковров изготовили мастера! Какие элементы узора вы использовали? Что было самым трудным в работе? Я вас благодарю за вашу упорную работу, вы сегодня трудились не покладая рук!

Дети активно отвечают на вопросы

Цель достигнута, поставленные задач выполнены, дети справились с работой