Конспект"Весна"

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Беседа

Беседа на тему: «Труд взрослых весной». Цель: создать условия для формирования у детей коммуникативных навыков и умений, формирования представления о труде взрослых весной.

2.Индивидуальная работа

(воспитание культурно-гигиенических навыков) с  Юля М., Женей.

Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков умывания, в поведении за столом, правильно пользоваться столовыми приборами. Закрепление их в самостоятельной деятельности.

3.Д/и с предметами

«Кто подойдет, пусть возьмет» Создать условия для формирования у детей умения описывать предмет, находить его существенные признаки, находить его по описанию.

4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию

С Ильясом, Миленой, Савелием. ДИ: «Чудесный мешочек». Цель: Создать условия для закрепления понятия «величина», «форма».   

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№1      9.00

Вид деятельности: Музыкальная

Тема: «красота весенней прмроды»

Цель: создать условия для формирования представлений детей о красоте весенней природы»

.Соотносить услышанную музыку с движением, про- являть интерес к восприя-тию музыки.

Самостоятельно начинать пение после вступления, петь согласованно.

.Самостоятельно находить выразительные движения для передачи характера движений персонажей.

№ 2     9.30

Вид деятельности: Коммуникативная (художественная литература)

Тема: Чтение стихотворений о весне.

 Цель: создать условия для формирования умения слушать стихотворения.

Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за погодой. Цель: создать условия для  закрепления представления о сезонных изменениях в природе.

2. Трудовые поручения.

Помощь в уборке мусора на участке. Цель: создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща.

3. Индивидуальная работа.

 Мила, Варя Т., Ева Б. «Кто выше прыгнет». Цель: создать условия для упражнения детей в прыжках в высоту, развития силы, ловкости.

4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)

 Игры с выносным материалом (грузовые машины, куклы, одетые по сезону). Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.

 5.П/и (бег)

«Караси и щука», «Воздух, земля, вода». Цель: создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Сюжетно-ролевая игра.

«Весенние хлопоты» Цель: создать условия для развития и обогащения сюжетно-ролевых игр, формирования умения  самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.

2.Индивидуальная работа по развитию речи

С Мишей, Алисой, Ильясом «Весна» рассказывание по мнемотаблице.

Цель: Создать условия для развития  связной речи, обогащения словаря (прилагательные)

3. Восприятие художественной литературы

 Чтение стихотворения Ф.Гаврилова «Весна» Цель: Создать условия для  приучения детей слушать стихотворения, помощи детям правильно воспринимать содержание произведения.

ПРОГУЛКА II

1.Подвижная игра

«Мы –веселые ребята», «Мышеловка». Цель: создать условия для развития  внимания и быстроты реакции.

2.Игровые физические упражнения

«Донеси – не урони». Цель: создать условия для  упражнения в умении нести предмет осторожно.

3.Самостоятельная игровая  деятельность

игры с выносным материалом

Цель: создать условия для  подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.

2. Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей.

3. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего сочувствие ему.

Организация среды для свободной самостоятельной деятельности

Создать условия для развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Указываются все центры , обогащение предметно развивающей среды на участке

Центр книги

Материалы: иллюстрации «Весеннее признаки»»

Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций

Центр экспериментирования, науки

Материалы: веточка ясеня, лупы для рассматривания набухших почек.

Цель: создать условия для развития познавательного интереса и любознательности

Центр искусства

Материалы: заготовки для рисования веточек вербы, карандаши, клей, кисти, салфетки.

Цель: создать условия для развития творческих способностей.

Центр игротеки

Материалы: ДИ «Времена года»

Цель: создать условия для развития внимания, мышления

Центр строительно-конструктивных игр

Материалы: строительный конструктор для конструирования корабля

Цель: создать условия для развития строительно- конструктивных способностей.

Центры: сюжетно-ролевой игры

Материалы: атрибуты для инсценировки сказки  «Заюшкина избушка»

Цель: создать условия для развития умения самостоятельно обыгрывать ситуацию, делиться игровым материалом, объединять сюжеты игры в один.

Спортивный уголок. Материалы: кегли, мяч. Цель: создание условия для формирования у детей навыков и умений катать направленно мяч. Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах детской активности - акцентировать внимание во внесенный материал.

Прогулка: ведерки, деревянные ложки, машины, куклы, одетые по сезону.

Взаимодействие с родителями

Предложить семье  Левы провести утренний круг Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1.Упражнения на развитие речевого дыхания.

«Футбол». Цель: Создать условия для укрепления дыхательной мускулатуры детей, развития физиологического дыхания.

2.Д/и (сенсорное развитие).

«Парашют»  Цель: Создать условия для закрепления у детей знания форм, цвета, развитие мелкой моторики рук.

3.Индивидуальная работа (развитие речи).

С    Евой Б., Сашей К. «Продолжи предложение» (по иллюстрации «Весна пришла»): Создать условия для активизации словаря, развития восприятия, внимания, мышления; развития связной речи, умения договаривать предложения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№1        9.00

Вид деятельности: Познавательно- исследовательская (ФЭМП)

Тема: Пирамида. Время суток. Счет в пределах 5.

№ технологической карты:26

Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.

№2     9.30

Вид деятельности: Двигательная

Цель: Создать условия для упражнения детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: Цель: Укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за живой природой (животный мир).

Наблюдение за воробьями. Цель: создать условия для расширения представлений о сезонных изменениях в жизни птиц.

2. Индивидуальная работа.

Развитие движений. «Веселые воробьишки» Маша И., Юля С. , Кира. Цель: создать условия для упражнения в прыжках на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.

3. Трудовые поручения.

 Кормление птиц Цель: Создать условия для воспитания бережного отношения к птицам.

4. Подвижные игры.

«Ворона и воробей», «Выше ножки от земли». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.

5. Самостоятельная игровая деятельность

«Лошадки»,  Цель: Создать условия для  развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность, коммуникативных способностей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Индивидуальная работа (по музыкальному воспитанию)

С Савелием, Никитой, Женей, Макаром, Арсением Музыкально – ритмическое движение  «Веселые мячики»  (муз. М. Сатулиной)

Цель: Создать условия для развития у детей умений и навыков подпрыгивать и бегать в соответствии с характером музыки.

2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры

 ДИ «Сочетание цветов» Цель: Создать условия для развития внимания, мышления, памяти.

3.Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)

 ДИ «Времена года» Цель: Создать условия для развития слухового восприятия у детей, умения классифицировать явления природы по временному признаку.

4.Восприятие худ. литературы:

 Чтение . рассказа Н. Некрасова  «Дед Мазай». Цель: Создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

ПРОГУЛКА II

1. Подвижные упражнения:

«Перепрыгни через предметы». Цель: Создать условия для формирования основных движений у детей, воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

2. Подвижные игры:

«Мышеловка», «Ловишки». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

С/Р игра: «Весенние хлопоты». Цель: Создать условия по обогащению знаний детей о труде взрослых весной, для формирования и развития коммуникативных способностей.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1.      Поддерживать детей в стремлении продолжать обучаться гигиеническим и бытовым действиям: мыть руки перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения.

2.      Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

3.      Формировать привычку спокойно вести себя в помещении и на улице, не бегать, выполнять просьбу взрослого.

Организация среды для свободной самостоятельной деятельности

Создать условия для развития детей в различных центрах

Центр книги

Материалы: иллюстрации «Перелетные птицы» Цель: создать условия для формирования умения рассматривать иллюстрации

Центр экспериментирования, науки

Материалы: схема опыта «Как передвигается вода в почве».

Цель: создать условия для самостоятельного изучения свойств почвы.

Центр искусства

Материалы: музыкальный инструмент «Металофон» для озвучивания весенней капели.

Цель: создать условия для развития самостоятельности, инициативы, музыкальных способностей.

Центр Игротеки

Материалы: ДИ «Назови перелетных птиц» Цель: создать условия для закрепления представления о перелетных птицах, развития внимания, мышления.

Центр строительно-конструктивных игр

Материалы: деревянный конструктор. Цель: создание условий для конструирования лодки для деда Мазая.

Центр Сюжетно-ролевых игр

Материалы:  атрибуты к СРИ  «Магазин семян»

Цель: Создать условия для формирование коммуникативных способностей.

Прогулка:  атрибуты к СРИ  «Весенние хлопоты», скакалки, кольца и кольцеброс.

Взаимодействие с родителями

Пригласить маму Маши И. для проведения подвижных игр на прогулке во второй половине дня. Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1.Беседа

 «Труд взрослых весной в нашем городе» Цель: Создать условия для формирования представления о труде взрослых весной, развития коммуникативных способностей.

2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Наблюдение за огородом на окошке.

Цель: создать условия для развития самостоятельности, развития познавательно-исследовательских качеств.

3.Игры-забавы.

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: Создать условия для развлечения детей, создания у них хорошего, радостного настроения.

4. Методы и приемы социо-игровой технологии

Игра «Летает-не летает». Цель: создать условия для пробуждения интереса детей друг к другу, обеспечение общего повышения мобилизации внимания и тела.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№1        9.00

Вид деятельности: Познавательно – исследовательская (окружающий мир)

Тема: Весна. Весенние приметы.

№ технологической карты: 26

Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.

№2                9.30

Вид деятельности: Изобразительная (лепка)

Тема: Зайчик выскочил на лесную полянку.

Цель: создание условий для формирования умения у детей лепить конструктивным способом из пластилина.

Индивидуальная работа: помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I Цель: Укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: Создать условия для воспитания желания помогать, формирования способности оценивать результаты труда, воспитания уважения к людям труда, развития речи.

2.Трудовые поручения.

Помощь в собирании веток на участке (подгруппа). Цель: Создать условия для воспитания умения трудиться сообща; доводить начатое дело до конца.

3. П/и

«Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту движений.

4.Индивидуальная работа.

С Зариной, Евой П., Никитой, Сашей. П/упражнение: «Вот какие быстрые ножки», Цель: Создать условия для формирования умения быстро двигаться на носках, широкими шагами.

5.Самостоятельная  деятельность по изодеятельности

Рисование палочкой на земле. Цель: Создать условия для развития самостоятельности, творческих способностях.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Восприятие худ. литературы:

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Пчелки на разведках». Цель: создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к слушанию рассказов.

2. Развлечения, досуги.

Досуг

Цель: Создать условия для эмоционального благополучия детей.

3.Игры с игрушками на развитие мелкой моторики.

Выкладывание узоров из палочек

 Цель: Создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений с предметами, развитие мелкой моторики рук.

4. Самостоятельная художественная деятельность

Яблоневый цвет.

Цель: создание условий для развития творческих способностей, умения действовать по замыслу.

ПРОГУЛКА II

1.Игровые физические упражнения, подвижные игры

ИУ: «По узкому мостику», ПИ «Мышеловка». Цель: Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя, умение соблюдать правила игры.

2. Самостоятельная игровая деятельность

СРИ «Едем на дачу». Цель: Создать условия для формирования и развития коммуникативных способностей.

3. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром

«Беги к дереву, какое я назову». Цель: Создать условия для формирования знаний детей о разных видах деревьев, и развития коммуникативных способностей.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1.Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться, поддерживать порядок в шкафчике; побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде во время приёма пищи.

2.Создавать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть.

3.Способствовать музыкальному развитию детей через проведение игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие в области восприятия звука.

Организация среды для свободной самостоятельной деятельности

Создать условия для развития детей в различных центрах

Центр книги

Материалы: иллюстрации «Пришла весна»

Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций

Центр искусства

Материалы: пластилин, клеенки, стеки для лепки сковерчников для птиц. Цель: создать условия для самостоятельной лепки.

Центр экспериментирования, науки

Материалы: коллекцию семян. Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.

Центр Сюжетно-ролевых игр. Материалы: атрибуты для СРИ  «Магазин семян» Цель: создать условия для формирования умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.

Центр игротеки. Материалы: ДИ «Времена года». Цель: создать условия для формирования представления  о сезонных изменениях в природе.

Центр Строительно-конструктивных игр. Материалы: схему построения персонажей сказок  из треугольников, набор треугольников. Цель: Создать условия для развития конструктивных навыков.

Прогулка: атрибуты к СРИ «Едем на дачу», ведерки, скакалки, палочки для рисования.

Взаимодействие с родителями

 Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения. Цель: создать условия для формирования партнерских отношений с родителями

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.   Индивидуальная работа (мелкая моторика)

С  Варей Д. «Волшебная шкатулочка» Напиши цифру

Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, запоминания цифр

2.   Словесные игры

 «Доскажи словечко»

 Цель: создать условия для активизации употребления антонимов.

3.   Дидактические игры (музыкальные)

Игра «Угадай-ка»

Цель: создать условия для формирования представлений о высоте звука.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: двигательная

Цель: Создать условия для упражнения действий по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Вид деятельности: конструктивно-модельная

Тема: Первоцветы (конструирование из бросового материала).

№ технологической карты: № 26

 Индивидуальная работа –  помощь  детям  при затруднении выполнения задания.

 ПРОГУЛКА I  : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за небом.

Цель: создать условия для продолжения формирования представлений о сезонных изменениях, развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.

2.Трудовые поручения

   (подгрупповой)  Помощь в уборке веток на участке.

 Цель : создать условия для   радостного настроения от выполненной работы

3.Подвижные игры

   «Воздух, земля, вода», «Ловишка»

 Цель: создать условия для формирования умения быстро действовать по сигналу.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)

С Маргаритой, Мартой, Евой Б., Макаром Ш., Лидой «Попади в цель»

Цель: создать условия для формирования умения  бросать мяч в

руки, ловить его двумя руками.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.                  Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.   

2.                  Восприятие художественной литературы

Отгадывание загадок на тему «Времена года»

Цель:  создать условия для  развития логического мышления, формирования  интереса к слушанию и отгадыванию загадок.

3.                  Строительные игры

«Строим  ферму »

Цель: создать условия для развития строительных навыков, воображения.

4.                  Сюжетно-ролевая игра

 «Театральный буфет». Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, формирования представления о правилах этикета в театре.

5.                  Совместная деятельность в центре худ.-эстетич. развития

  Оформление  декораций для постановки сказки «Заюшкина избушка» Цель: создать условия для формирования партнерских отношений взрослого и детей.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение  по прогулке 1.

Цель: создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в погоде, умения отличать пасмурно-ясно, облачно.  

2.Элементы спортивных игр

  «Хоккей на траве»

Цель: создать условия для упражнения в беге с предметом, умения метко ударять по мячу. 

3. Дидактические игры

 «Найди предметы квадратной, треугольной формы»

Цель: создать условия для развития памяти, наблюдательности. 

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных  видах деятельности

 Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение пожилым людям, желание помогать им.

  Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искус

ству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера

Организация среды для свободной  самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

 центр книги  Материалы: репродукция картины А.Саврасова «Грачи прилетели». Цель: создать условия для  самостоятельного рассматривания  иллюстраций. 

центр искусства Материалы: Раскраски «Весна на улице», карандаши  Цель: создать условия для развития мелкой моторике, цветовосприятия детей

Центр игротеки  Материалы: ДИ «Когда это бывает?»   Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти, логического мышления.

центр экспериментирования, науки Материалы:  веточку вербы для рассматривания почек Цель: создать условия для развития любознательности, познавательно-исследовательских качеств.

центр строительно-конструктивных игр  Материалы: развивающие кубики «Собери сказку». Цель: создать условия для развития конструктивных навыков

центр СРИ  Материалы: атрибуты для СРИ «Магазин семян»   Цель: создать условия для развития коммуникативных способностей, развития умения договариваться при распределении ролей.

прогулка – лопатки,   мячи,  клюшки, флажки, ведерки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям провести подвижные игры на прогулке. Цель: создать условия для объединения усилий для развития и воспитания ребенка, развития партнерских отношений.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1.    Рассматривание альбомов, иллюстраций

Рассматривание альбома иллюстраций «Весна в нашем крае»

Цель: создание условий для формирования представления о сезонных изменениях в родном крае.

2.    Индивидуальная работа

по развитию речи (словарь, грамматика) с Арсением рассказ о весне по мнемотаблице.

Цель : создать условия для обогащения словаря , формирование правильного грамматического строя речи.

3.    Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

 Интерактивная игра «Весна»

Цель: создать условия для расширения представлений о приметах весны,  весеннем времени года.

4.     Работа по ПДД  (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

  Интерактивная игра  «Правила дорожного движения»

Цель: создать условия для формирования у детей знания  о правилах поведения на дороге, развития зрительного восприятия.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: изобразительная (рисование)

Тема: Пришла весна

Цель: создать условия для развития умения передавать в рисунке впечатления от весны, для упражнения в рисовании красками, развития умения удачно располагать изображения на листе, творческих способностей детей.

Вид деятельности: музыкальная

 Тема: «Весна. Сезонные изменения»

Цель: создать условия для формирования представлений о сезонных изменениях весной.

 Различать звуки по высоте, движение мелодий вверх-вниз, поступенное и скачкообразное. 2. Использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободных плясках.

Индивидуальная работа –  помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I  : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.     Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

 Экскурсия  по территории детского сада

Цель: создать условия для формирования представления о  сезонных изменениях в природе.  

2.     Трудовая деятельность

   (подгрупповой) Сбор семян ясеня.

Цель: создать условия для воспитания желания трудиться сообща.

3.     Подвижные игры

«Кто быстрее», «Гуси-гуси»

Цель: создать условия для совершенствования умения бегать, лазать, прыгать; развития реакции.

4.     Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)

  Зарина, Милена, Юля С., Ева Б..

 Цель: создать условия для упражнения в лазании через преграды.  

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1.    Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия, праздники, развлечения, театр)

 «Весна стучится в окна»

Цель: создать условия для создание атмосферы эмоционального  отклика детей, развития физических способностей.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение  по прогулке 1

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Сюжетно ролевая игра

  «Едем на дачу».

Цель: создать условия для расширения области самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов.

3.Самостоятельная двигательная деятельность детей

 «Мышеловка», «Ворона и воробей». Цель: создать условия для развития умения соблюдать правила игры, играть в команде.

4.Дидактические игры 

  «Опиши, я угадаю»

Цель: создать условия для развития внимания, умения ориентироваться в пространстве. 

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1.     Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

  Завтрак, обед, полдник. 

2.      Цель: создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами; развития моторики; воспитания культурно-гигиенических навыков.

3.     Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для  свободной самостоятельной деятельности

1.Создать условия для  развития детей в различных центрах

( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

 центр книги  Материалы: книгу «Времена года».  Цель: создать условия для  самостоятельного рассматривания иллюстраций

центр искусства Материалы: пластилин для лепки птичек, вернувшихся домой. Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, творческих способностей.

центр игротеки  Материалы: ДИ  «Времена года» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.

Цент экспериментирования Материалы: схему опыта «Растения пьют воду» Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей.

центр строительно-конструктивных игр  Материалы:  бросовый материал (фантики, нитки, пластилин, трубочки) для конструирования цветов . Цель: создать условия для развития конструктивных способностей.  

центр СРИ  Материалы: атрибуты для СРИ  «Весенние хлопоты» Цель: создать условия развития коммуникативных качеств.

прогулка –   атрибуты для игры «Едем на дачу», мячи, машины, скакалки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям принять участие в пополнение центров группы по теме недели. Цель: создание условий для партнерских отношений с родителями