Конспкт занятия "Овощи"

Тема «Овощи»

Занятие 1

Задачи:

1) знакомство с обобщающим понятием «Овощи»

2) развитие слухового и зрительного внимания;

3) учить строить фразу из 2-3 слов по заданному вопросу;

4) развитие фонематического восприятия на неречевых звуках.

Оборудование: муляж овощей (огурец, помидор, капуста, морковь, лук, свекла, репа, картофель); разрезные картинки, пазлы.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, сегодня к Вам на занятие пришел зайчик, он хочет познакомить Вас с овощами.

2. Ознакомление с темой занятия

Логопед демонстрирует овощи, дети должны назвать их цвет, форму. Дети рассматривают, трогают овощи. Логопед знакомит детей с обобщающим понятием «Овощи».

3. Упражнение «Научи зайку» (для развития органов артикуля​ции)

Предложить детям помочь зайке - научить его:

а) открывать рот:

- Зайка, рот открывай! Вот так! Вот так!

б) показывать зубы:

- Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!

в) показывать язык:

- Зайка, покажи язык! Вот так! Вот так!

г) откусывать морковку:

- И морковку откуси! Ам! Ам! Ам!

д) облизывать губы:

- Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная мор​ковка. Он стал облизывать губы. Вот так! Вот так! А дети вытирают губы салфеткой.

- Спасибо! - сказал зайка и убежал в лес.

4. Пазлы

Логопед раздает детям пазлы «Овощи». Дети должны собрать и назвать какой у них овощ и рассказать, что можно сделать из этого овоща.

5. Физминутка

6. Беседа по сюжетной картинке «Зайчик в огороде»

Логопед задает вопросы по картинке и дети стараются отвечать полными предложениями.

7. Итог занятия

Занятие 2

Задачи:

1) закрепление обобщающего понятия «Овощи»;

2) учить формировать фразу из 3 слов;

3) закрепить номинативный словарь по теме;

4) развитие артикуляционной и мелкой моторики.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, давайте попробуем вспомнить, кто к нам приходил на прошлом занятии и о чем он нам рассказывал.

2.Активизация слова по теме

Игра «Чудесный мешочек».

Логопед складывает овощи в мешочек, затем подходит к детям. Каждый ребенок вынимает из мешочка один овощ и называет овощ, его цвет, форму.

3. Артикуляционная гимнастика

4. Пальчиковая гимнастика

Так капусту мы рубили (попеременные удары ребрами ладоней по столу)

И вот так ее солили. (имитация посыпания солью из щепотки)

Отжимали ручками (интенсивное сжимание-разжимание кулачков)

И сложили кучкою. (ладошки ребрами скользят по столу к центру)

В банку затолкали, (попеременные удары кулачками по столу)

Крышкой закрывали. (один удар по столу ладонями)

4. Игра «Один-много»

Логопед показывает детям картинки, на которых изображены овощи в единственном и множественном числе.

5. Физминутка

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки. (имитация работы лопатой)

Грабли в руки взяли,

Грядки причесали. (показать, как работали граблями)

Семена рядами

В землю мы сажали. (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Мы водой прохладной

Грядки поливали. (изображать полив грядок из лейки)

Мы пололи огород,

Чтоб семенам дать кислород (наклоны, руками достать до пола)

Урожай богатый

Дружно собирали. (наклоны)

Танцы и песни

Сами затевали. (хлопки в ладоши)

6. Игра «Что у кого»

Логопед раздает детям предметные картинки с изображением одного или несколькиховощей (помидор, морковку, репу, баклажан) и затем спрашивает:

- Имя ребенка, что у тебя? ( У меня огурец. У меня огурцы.)

7.  Игра «Чего не стало?»

Логопед прикрепляет овощи. Дети должны на них посмотреть и запомнить.

Логопед:Сейчас вы закроетеглаза, я уберу один, а вы скажете, чего не стало. (Не стало морковки. Нестало огурца. Не стало помидора.)

- А что осталось? (Остался лук).

8. Итог занятия