Конструкт организации непосредственно образовательной деятельности

по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Константиновой Анастасии Евгеньевны студентки 43 Б группы

ДОО: детский сад №83

Методист:

Руководитель практики: Коковина Оксана Васильевна

Группа: подготовительная к школе

Вид НОД: познавательно-исследовательская деятельность, игровая.

Тема: Наблюдение за ветром

Образовательная область: Познавательное развитие.

Форма проведения НОД: фронтальная

Цель:  Продолжать формировать у детей представление об изменениях в природе весной.

Планируемый результат:

·         У детей расширяются представления о изменениях в природе.

·         Дети понимают зависимость объектов и явлений в природе; выражают радостные чувства

·         У детей сформировано умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе;

·         У детей развивается наблюдательность, внимание, логическое мышление, речь.

·         Дети знают о воздухе, природном явлении "ветер";

Список использованных источников:

1.      Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2.      Программа  «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е.           Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

1)      построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2)      содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

3)      поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4)      формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5)      возрастная адекватность дошкольного образования.

Принципы воспитания и обучения:

Принципы воспитания:

- формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,

-  создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма,

-  воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

- принцип доступности,

- принцип систематичности и последовательности,

- принцип наглядности,

Методы воспитания: беседа, поощрение, создание ситуации успеха

Методы обучения: беседа, игра, демонстрация, показ, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

Средства воспитания и обучения:

·         Наглядные: Показ, упражнение, демонстрация

·         Словесные: художественное слово, Беседа, Рассказ, Объяснение,

Дидактический материал: карточки с изображением цветов, кораблики бумажные, вода

Предварительная работа: Беседа «Явления природы»

Задачи:

-Воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться красивыми явлениями природы.

-Познакомить детей с природными явлениями (заря, роса, туман, втер, облака, солнце, формировать интерес к познанию природы.

Среди букв находятся два нужных слова, отыщите их.

А В Г О С Т И Б У С

Ы И Т О Д Э Ф С Щ У

Й В Р Д Ц М Х Ж Г Э

К П Р И Р О Д Е О Е Р

М Т П А Ф Э Л Р О Т

Как вы думаете, куда мы с вами сегодня отправимся? (в гости к природе.)

- Совершенно верно, а вы согласны?

-Каждое утро мы узнаем прогноз погоды: будет сегодня солнечно или дождливо, тепло или холодно, ветрено или тихо. В старину русские люди словом «погода» называли только солнечную, тихую погоду. «Погожий денек», - говорили они. А дождливую, ветреную погоду называли «непогодой». Ребята, давайте, вспомним, что такое погода? Погода – это состояние воздуха в данной местности в данное время.

Назовите одно из главных её свойств. Это – изменчивость.

Как называются изменения, происходящие в природе? Природные явления.

Сегодня мы поговорим о явлениях природы, характерных для всех времён года и для каждого отдельно.Отгадайте загадки:

Воспитатель:

Выше леса Колобок.

Колобок - горячий бок.

А как спрячется за лес.

Апельсин среди небес.

(Солнце)

Это что за невидимка

Хлопает в саду калиткой,

На столе листает книжку,

Шорохом пугает мышку.

Сорвал с бабушки косынку,

Покачал листвой на ветках…

Ну, конечно, это - … (ветер).

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу

И стеклянной быть могу.

(Вода)

Правильно!За погоду отвечают три богатыря: солнце, ветер и вода

Ветер – это перемещение воздуха из области повышенного давления в область пониженного давления. Ветер бывает в любое время года. Он может быть лёгким и сильным, может нести прохладу и зной.

Индивидуальная работа:

Задачи:

-развивать произвольное внимание, переключение внимания.

Оборудование: карточка с изображением двух картинок, имеющих различия.

Ход: Посмотри внимательно на эту карточку. На ней изображены две картинки, которые отличаются друг от друга различными деталями. Необходимо быстро найти все имеющиеся отличия. Начинай искать

Ход прогулки

2.      Ход трудовой деятельности

Дети помогают воспитателю. Аккуратно, не обмочившись поливают цветочки в клумбах.

3.      Ход игровой деятельности

1.«Посади цветок».
Перед вами на столах лежат шаблоны цветов, а вот наш лужок пустой, на нем пока нет цветов. Вам нужно всем взять по одному цветку, сказать его название и клеем приклеить на наш лужок. Пока вы сажаете цветы, я вам читаю стихотворение.
У тропинки около калитки,
Ждут - подождут Наташу маргаритки.
- Принеси, Наташа, нам напиться,
Хороша холодная водица!
А анютин темненький глазок,
Тоже просит: «Дай глотнуть разок!».
В лейке дождь Наташа принесла,
На цветке качается пчела.
Льется дождь из лейки на цветы.
Каждый просит: «Дай и мне воды!».
Напились, умылись, стали краше,
Хорошо им в садике Наташи.
2. Бубенцы

Количество игроков: любое
Дополнительно: колокольчик
Дети встают в круг. На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами. Все поют:
Трынцы-брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы:
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон!
После этих слов "жмурка" ловит увертывающегося игрока.
3. «РУЧЕЙКИ И ОЗЕРА»

(игра средней подвижности) (для детей 5-7 лет)

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве и выполнять перестроения

Описание: Дети стоят в двух-трех колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне).

На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги озера. Выигрывают те дети, которые построят круг.

4. «Ровным кругом»

Цель: учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память. Укреплять мышцы спины, ног.

Описание: Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, читая стихотворение.

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например поворачиваются, наклоняются, приседают и т. п.

5. « Шаги лилипута». В эту игру хорошо играть нескольким детям или всей семьёй.  Выберите цель и наметьте линию старта. Пусть играющие  посоревнуются: кто быстрее пройдет дистанцию лилипутскими шагами (это такие шаги, когда нога при шаге ставится впритык к другой ноге).

4.      Итог прогулки

В какие игры мы играли?    

О чём говорили?       

Что нового узнали?