Конструкт по уроку ИЗО "Праздничный салют"

Рисунок «Праздничный салют»

Этап фрагмента урока

Образовательна

я задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф, И, П, Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Методы обучения:

Методы эмоционального стимулирования:

формирование готовности к восприятию;

Методы формирования ответственности и обязанности:

оперативный контроль.

- Мы начинаем наш урок изобразительного искусства.

- Проверьте свою готовность к уроку, у вас на партах должны лежать: черный картон, гуашь, кисточки, баночка с водой.

- У кого всё есть, можете садиться.

- Не забываем о правильной посадке.

- Для того чтобы настроиться на наш урок, предлагаю выполнить упражнение, которое называется «сделай паузу».

- Сначала делаем два вдоха через нос, теперь два выдоха также через нос, а на третий раз делаем вдох и задерживаем дыхание и спокойно выдыхаем через рот.

(3 раза)

- Закончили, теперь мы настроились на урок.

- А я желаю каждому из вас быть внимательными, трудолюбивыми, а также  хорошей работы.

- Проверяют готовность к уроку.

- Садятся.

- Выполняют упражнение.

- Слушают.

И, Ф

-

ОК,
СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют мотивация к познанию и обучению.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умения соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Выявление проблемы.  Постановка темы и задач урока

Выявить причину затруднения.

Методы воспитания:

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные: беседа;

Методы эмоционального стимулирования:

формирование готовности к восприятию.

- Для того чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю посмотреть на слайд.

- Что вы видите?

- Верно, это салют.

- Когда люди запускают салют?

-Да, на разные праздники.

- А какой самый масштабный праздник мы отмечаем в мае?

- Да, 9 мая – День Победы.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Проверим, тема: салют Победы.

- А для того чтобы узнать цель урока, предлагаю убрать лишние символы.

- Кто может прочитать?

- Цель урока: научиться рисовать салют с помощью трубочки.

- А для того чтобы достичь цели нам нужен план.

- Посмотрите, пункты плана они разбросаны на слайде, кто может сказать, какой будет 1, 2, 3 пункт плана?

- Кто согласен, что (имя) назвала правильно 1, 2, пункт плана, поставьте руку на локоток?

- Вижу все согласны, отлично.

План:

1.       Вспомнить об истории праздника – День Победы.

2.       Узнать техники рисования салюта.

3.       Нарисовать салют Победы.

- Смотрят.

- Отвечают на вопросы.

- Убирают лишние символы.

- Ставят пункты плана в правильном порядке.

И,Ф

мультимедийная презентация на тему: «Праздничный салют»

ОК,СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют мотивация к познанию.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Решение проблемы (изучение нового материала)

Выявить пути решения проблемы.

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

По источнику получения знаний:

словесные: беседа;

наглядные: демонстрация;

Методы эмоционального стимулирования:

формирование готовности к восприятию;

Методы формирования ответственности и обязанности:

оперативный контроль.

- Для того чтобы вспомнить об истории праздника – День победы, предлагаю послушать аудио.

( Левитан о начале ВОВ)

- Ребята, что сказал Левитан?

- Верно, о том, что началась ВОВ.

- А когда она началась?

- 22 июня 1941 г.

- А когда она началась утром или вечером?

- Верно, в 4 часа утра.

- А кто может сказать, в каком году закончилась ВОВ?

- Да, в 1945 году. А 9 мая мы отмечаем Победу  в Великой Отечественной войне.

- Ребята, а как вы отмечаете данный праздник?

- Спасибо за ответы.

- А сейчас предлагаю посмотреть видеоролик и узнать, как проходит праздник в других городах.

- Смотрим внимательно, ведь потом я задам вопросы.

- Как празднуют 9 мая?

- Участвовали ли вы в мероприятиях праздника?

- А чем завершается праздник?

- Верно, салютом.

- Ребята, а какие салюты могут быть? Они одинаковые?

- Нет. Они бывают абсолютно разными, а также разных цветов.

- А есть ли те, кто вместе с родителями запускал салют самостоятельно?

- Есть такие, я хочу напомнить, что запускать салют следует только с родителями и при этом быть очень аккуратными.

- Узнали ли вы что-то новое о Дне победы?

- Ребята, как звучал 2 пункт плана?

- Для того чтоб узнать техники рисования салюта, предлагаю рассмотреть рисунки.

-

- Как вы думаете, с помощью какой техники нарисован салют?

- Верно, с помощью кисточки и мазков.

- Для того чтобы нарисовать салют с помощью мазков, нужно взять несколько цветов гуаши и поставив на лист бумаги кисточку, сделать мазок или небрежную линию и так много раз в разные стороны, затем берем другой цвет и продолжаем.

- Следующий рисунок.

- Как вы думаете, с помощью какой техники нарисован салют?

- На самом деле салют нарисован с помощью салфеток.

- Чтобы нарисовать таким образом салют, необходимо взять салфетку и скомкать её,  на палитре намешать цвета, затем обмакнуть в краску салфетку и начать ставить на листе бумаге пятна.

- Следующее изображение.

- Как вы думаете, с помощью какой техники нарисован салют?

- Этот салют нарисован с помощью пластиковых стаканчиков.

- Посмотрите на изображение.

- Для начала необходимо подготовить стаканчик, у оснований сделать много много разрезов.

- Затем подготовить краску. После этого можно приступать к рисованию. Обмакиваем в разные цвета стаканчик и ставим на лист.

- И последний способ, который мы с вами сегодня узнаем.

- Как вы думаете, с помощью какой техники нарисован салют?

- Этот салют нарисован с помощью трубочек.

- Сегодня мы с вами подробнее узнаем как рисовать с помощью трубочки и попробуем самостоятельно выполнить такой рисунок.

- Слушают.

- Отвечают на вопросы.

- Смотрят видеоролик.

- Отвечают на вопросы.

- Рассматривают рисунки, определяют технику, слушают инструкцию.

- Рассматривают рисунки, определяют технику, слушают инструкцию.

Ф, И

мультимедийная презентация на тему: «Праздничный салют»

ОК,СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют мотивация к познанию и обучению; патриотизм в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях при изображении праздничного салюта.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умения выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в плоскостном изображении; проявлять творческие экспериментальные действия; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: обучающиеся демонстрируют знания о том, какие способы есть изображения салюта (кисточкой, трубочкой, салфетками, пластиковый стаканчик).

Физминутка

Снять мышечное

напряжение,

переключиться на

другой вид

деятельности.

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы формирования ответственности и обязанности:

оперативный контроль.

- Для того чтобы немного отдохнуть и подготовить наши руки к рисованию, предлагаю выполнить упражнение «колечки».

- Для этого, представьте, что у вас на каждом пальце есть кольцо. Попытаемся его снять. Прокручиваем, снимаем его аккуратно, чтобы не было больно сначала с большого пальца левой руки, так далее со всеми пальцами, затем правой руки.

- Хорошо, закончили, мы с вами немного отдохнули и подготовили руки к рисованию.

- Выполняют упражнение.

Ф,И

-

ОК,
СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Организация самостоятельной работы

Проверить уровень знаний обучающихся по данной теме.

Техническая: формировать навыки работы с красками, кистями и трубочками в технике- линия, кляксография.

Цветовая: совершенствовать умения подбирать цвета в соответствии с представленным примером праздничного салюта к празднику «День Победы».

Композиционная: совершенствовать композиционные навыки, продумывать замысел композиции в изображении «Праздничный салют»

Изобразительная: научить использовать свой замысел в искусстве в изображении «Праздничного салюта».

Методы воспитания:

Методы формирования социального опыта детей:

Педагогическое требование

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные: беседа;

наглядные: демонстрация

Методы эмоционального стимулирования:

создание ситуации успеха;

восприятию;

Методы формирования ответственности и обязанности:

оперативный контроль.

- Сейчас я предлагаю посмотреть на доску.

- Дома я нарисовала рисунок.

(РИСУНОК)

- Это рисунок Кремля и праздничный салют.

- Какие чувства вы испытали, посмотрев на рисунок? Почему?

- Спасибо за ответы.

– Какие цвета использованы для неба? (Тёмно-синий, чёрный, фиолетовый) А у нас с вами картон какого цвета? (Чёрного). Значит, небо рисовать не нужно – оно уже готово.
– А какой цвет использован для изображения Кремля? (Красный, тёмно-бордовый, коричневый)
– А какими цветами мы можем воспользоваться для изображения салюта? (Любыми яркими: жёлтый, оранжевый, красный, зелёный, синий, малиновый)
– Какие салюты бывают по цвету? (Разноцветные, золотые, серебряные, зелёные)
– Правильно. Мы можем использовать любые яркие цвета, потому что праздничный салют действительно бывает самых разных, ярких и красивых цветов.

- Перед тем как мы с вами начнем рисовать, предлагаю ознакомиться с критериями.

-Пододвиньте к себе карточку, лежащую у вас на партах.

- Слушайте внимательно, сейчас я вам прочитаю и поясню критерии.

(1. Самостоятельность.

2. Аккуратность.

3. Цветовое решение.

4. Завершенность работы. )

- Итак, 1 – самостоятельность, то есть как вы работали сами или вам нужна была помощь учителя или одноклассников, 2 – аккуратность, цветовое решение, то есть цвета, которые вы использовали для изображения должны сочетаться друг с другом, и последний пункт – завершенность работы, в конце урока мы должны полностью закончить работу.

-Ребята, есть ли критерии, которые остались не понятны?

-Отлично, я вижу что все критерии вам понятны.

- Рядом с критериями есть пустая колонка. Когда мы закончим работу, мы оценим ее в этой колонке. А пока отложите критерии на край парты. 

- Посмотрите на пример ещё раз.

- Наша работа будет необычной – мы будем рисовать не только кисточками, но и с помощью трубочек.

- Мы с вами всё обсудили, и теперь можем приступать к выполнению.

- Перед собой положите чёрный картон вертикально (как книжку, узкой стороной вверх).
- Посмотрите, у каждого на парте есть шаблон Кремля (зубчатая стена с башнями).
- Сначала 1 вариант берёт шаблон и кладёт его сверху на картон. Важно: нижняя часть листа должна быть на одном уровне с нижним краем шаблона – то есть шаблон лежит ровно по низу.
- Обведите шаблон простым карандашом аккуратно, придерживая его рукой, чтобы не сдвинулся.
- Кто закончил – передаёт шаблон соседу по парте (второму варианту). Второй вариант тоже обводит.

- Раскрашивать мы начнём с Кремля.
- Не забывайте о том, что работа должна быть аккуратной: за контур не выходим, краски на кисточку набираем достаточно.

- Если краска густая – можно добавить каплю воды прямо в краску.
- Кто закрасил Кремль – сразу промойте кисточку в баночке, аккуратно отожмите о край баночки и положите кисточку на подставку (или на клеёнку).
- Пока Кремль подсыхает, мы немного отдохнём.

- Посмотрите, на партах у вас есть трубочки. Они нам нужны, чтобы изобразить салют.
- Напоминаю важное правило: трубочками мы не балуемся, не дуем друг на друга, не размахиваем ими. Пока я не скажу – они лежат на парте.
- Пока наша работа (Кремль) подсыхает, выберите 3 ярких цвета для салюта (например: жёлтый, малиновый, синий – или красный, зелёный, оранжевый).
- Откройте баночки с гуашью, поставьте их так, чтобы вам было удобно.

- Работать мы будем следующим образом:

- Макаем кисточку в воду и не отжимаем её. Вода нужна, чтобы краска была жидкой.

- Макаем мокрую кисточку в краску – краска должна стать совсем жидкой, почти как водичка.

- Если краска густая – добавьте ещё воды прямо в баночку.

- Выбираем место над Кремлём, где будет наш первый салют, и ставим каплю краски.

- Смываем кисточку в воде, набираем второй цвет и ставим вторую каплю рядом с первой (почти вплотную).

-То же самое делаем с третьим цветом – ставим третью каплю рядом.

- Теперь берём трубочку. 

- Подносим её ко рту (на расстоянии 1–2 см от капли, не касаясь).
- Набираем воздух через нос (очень важно – не ртом, чтобы не вдохнуть краску).
- И не сильно, аккуратно дуем через трубочку на капли – они начнут растекаться в разные стороны, как лучики салюта.
- Сильно не дуем, иначе краска разлетится в одну большую лужу. Дуем плавно и коротко. А также закружится голова.
- У вас получился первый красивый салют.

- Ещё 2-1 салюта попробуйте изобразить сами в других местах над Кремлём.
- Не забывайте: ставим 3 разноцветные капли рядом, потом аккуратно раздуваем трубочкой.

- А теперь, когда мы изобразили основные детали, можно доработать свой рисунок, сделать его ещё красивее.

Например: тонкой кисточкой можно обвести контур Кремля – сделать его более чётким. Добавить мелкие штрихи, точки, искорки вокруг лучей салюта
– Работаем аккуратно, не торопимся.

– Заканчиваем работу. Все, кто закончил, кладут кисточки на подставку, закрывают краски.
– Сначала убираем трубочки в мусор, затем – баночки с водой, потом – краски. Картон с рисунком аккуратно кладём на край парты сушиться.
– Посмотрите, чтобы на партах не осталось грязных следов.

-  -Вижу, что все закончили, предлагаю оценить нашу работу по критериям. (Если вы не успели доделать свою работу, то вы можете доделать ее дома)

- Придвиньте к себе карточки с критериями и поставьте знак «+» если критерии выполнен, знак «–»если нет.

- У кого 4 +, поднимите руку. У кого 3 +? У кого меньше 2 +?

- Я вижу, что все очень старались.

-Кто желает представить, что у него получилось?

-Отлично, вижу, что вы хорошо справились с рисунком.

- Смотрят.

- Отвечают на вопросы.

- Отвечают на вопросы.

- Узнают и обсуждают критерии.

- Слушают инструкцию.

- Начинают поэтапно рисовать рисунок.

- слушают инструкцию и рисуют.

- слушают инструкцию и рисуют.

- слушают инструкцию и рисуют.

- слушают инструкцию и рисуют.

- Оценивают свою работу.

- Поднимают руку.

- Представляют работу.

Ф, И

демонстрационные:

 рисунок «Праздничный салют», мультимедийная презентация на тему: «Праздничный салют»

индивидуальные:

 шаблон «Кремль», картон, краски, кисти, трубочка, баночка для воды, карточки для рефлексии

ОК,СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют мотивация к познанию и обучению; патриотизм в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях при изображении праздничного салюта.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умения передавать обобщенный образ реальности при построении плоской композиции; выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в плоскостном изображении; проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий; соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: обучающиеся демонстрируют соблюдают технику безопасности при работе с красками, умения рисовать салют.

Рефлексия учебной деятельности

Подвести

итог урока и

самостоятельно

проанализировать

свою деятельность

в течении урока

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные: беседа; наглядные: демонстрация

Методы формирования ответственности и обязанности:

оперативный контроль; Педагогическое требование

- А наш урок подходит к концу.

- Какая была тема урока?

- Да, тема: праздничный салют.

- Какую цель мы поставили на урок?

- Кто считает, что мы достигли цели, покажите класс.

- Отлично, я тоже считаю, что мы достигли цели.

- А что нам помогло в достижении цели ?

- Верно, план.

- Что мы делали на пунктах плана?

- Да, мы с вами вспомнили про праздник «День победы», узнали техники изображения салюта, нарисовали рисунок.

- А сейчас предлагаю оценить свое настроение на уроке.

- Покажите класс те, у кого настроение осталось хорошим и у вас получилось нарисовать салют.

- Отлично.

- Покажите 2 пальца, если настроение у вас хорошее, но нужна была помощь.

- И если настроение у вас ухудшилось и не получилось нарисовать, покажите ладонь.

- Хорошо, вижу, что вы все остались с хорошим настроением, а также у каждого получилось нарисовать праздничный салют!

-Благодарю вас за активную работу, урок окончен.

-Подойдите ко мне, чтобы я поставила вам отметки.

- Вспоминают тему, цель и план урока.

- Отвечают на вопросы.

- Оценивают.

- Оценивают.

Ф,И

мультимедийная презентация на тему: «Праздничный салют»

ОК,
СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.