Конструкт урока по окружающему миру на тему "Золотое кольцо России"

Этап проектной деятельности

Этап урока

Время

Мотивационный 

Мотивация к учебной деятельности 

3 мин

Подготовительно-планирующий

Целеполагание и планирование

7 мин

Информационно-операционный

Комплексное применение и систематизация знаний

15 мин

Физминутка

2 мин

Рефлексивно-оценочный

Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности.

13 мин

Информация о домашнем задании.

2 мин

Рефлексия 

5 мин

Итого

45 мин

Презентация «Золотое кольцо России»

                                             19 апреля.

                                     Классная работа.

Тема: «Золотое кольцо России»

Этапы проектной деятельности

Этапы урока

Образовательные задачи

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивационный

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Методы стимулирования учебно-позавательной деятельности: поощрение

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Здравствуйте, ребята! Давайте встанем и поприветствуем друг друга

-Подравняйтесь около парт, я смотрю как вы готовы к началу урока. Проверьте, что на партах у вас лежат учебники и рабочие тетради по окружающему миру, пеналы, дневники

-Присаживайтесь на свои места, а я смотрю как сидят ученики 3 класса

-Для того, чтобы настроиться на урок я предлагаю выполнить задание. Ваша задача найти и выделить все города в филворде

-Отложите на время работы на крой парты

-Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. Мы с вами проведем урок в форме проектной деятельности, что значит, что в конце урока мы с вами создам какой-нибудь продукт, который позже сможем использовать на других уроках или в жизни, а возможно и выйдем с этим к ребятам других классов

-Сегодня во время урока мы с вами узнаем интересные факты, информацию о странах и их народе, достопримечательности работая в группах

-приветствуют учителя

-проверка готовности к уроку

-проверка посадки

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Золотое кольцо России», карточка с филвордом

СК, ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию);

Подготовительно-планирующий

Целеполагание и планирование

актуализировать знания детей о прошлой теме урока

Методы обучения и воспитания:

Методы организации учебно-позавательной деятельности:

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа

Методы стимулирования учебно-позавательной деятельности:

Методы эмоционального стимулирования: поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Кто напомнит какую тему мы изучаем на протяжении нескольких уроков?

-Верно! Золотое кольцо России

-А чтобы узнать какая тема будет сегодня посмотрите на свои филворды и скажите, какие города вы там выделили?

-А что объединяет эти города?

-Верно! Они входят в состав Золотого кольца России

-Сегодня мы проведем заключительный урок по данным темам

Цель предлагаю составить с помощью интересного приема «Тема-вопрос». На слайде есть вопросы, ответы на которые мы дадим с помощью темы

-попробуйте составить ответы на эти вопросы

-что я узнаю на уроке?

-Чему научусь?

-где мне пригодятся полученные знания?

-Спасибо за ваши ответы!

-Как вы думаете какой продукт мы с вами можем создать сегодня при изучении этих стран?

-Спасибо за ваши ответы! Сегодня я предлагаю нам создать путеводители. А также в конце мы с вами оценим работы друг друга по критериям

-Золотое кольцо России

-Ярославль, Москва, Суздаль, Ростов, Иваново, Владимир, Кострома

-входят в состав Золотого кольца России

-предполагают

-отвечают на вопросы

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Золотое кольцо России»

СК, ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять целеполагание, планирование и прогнозирование, волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее); познавательных УУД (умение строить речевые высказывания в устной форме)

Информационно-операционный

Комплексное применение и систематизация знаний

выявить пути решения проблемы.

Методы получения новых знаний: беседа,

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа

Методы эмоционального стимулирования: поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Сегодня я предлагаю каждому из вас самостоятельно выбрать город, о котором вы хотите рассказать и по нему составить путеводитель, работать вы будете в паре, поэтому обсудите в парах какой бы город вы хотели представить, после этого я раздам вам шаблоны путеводителей, информацию по выбранному городу и все, что может вам пригодиться

-Перед началом работы я предлагаю вспомнить правила работы в парах

-Самое главное работать тихо, чтобы не мешать другим, слаженно и не ссориться, а также разделить обязанности в своей паре

-А какие есть правила техники безопасности при работе с клеем и ножницами

-Вы все верно назвали, предлагаю приступать к работе! 

-слушают инструкцию к предстоящей деятельности

-называют правила работы в парах

-проговаривают правила техники безопасности

Ф, Г

раздаточный материал, пишущие принадлежности, шаблон путеводителя, цветные карандаши, фломастеры, мелки

СК, ВК, ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение задать вопрос, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее); познавательных УУД (умение находить и выделять нужную информацию, умение строить речевые высказывания в устной форме)

Предметные:

обучающиеся знают какие страны входят в состав Золотого кольца России, знают почему кольцо называют Золотым, знают достопримечательности этих городов, знают о народе, проживающем на территории данных городов

Информационно-операционный

Физкультминутка

снять

мышечное

напряжение,

переключиться на

другой вид

деятельности.

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Я вижу, что вы немного устали и предлагаю отдохнуть. Поднимайтесь со своих мест, встаньте так, чтобы не мешать своему соседу. Я буду проговаривать небольшое стихотворение и показывать движения, а вы повторяйте за мной

Мы устали, засиделись

Нам размяться захотелось.

Руки в боки, улыбнулись,

Вправо, влево повернулись.

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

А теперь давайте вместе

Мы попрыгаем на месте

-Молодцы, присаживайтесь на свои места! Я смотрю как сидят настоящие ученики

-выполняют

Ф, И

________

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию);

Рефлексивно-оценочный

Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности

закрепить полученные знания

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Я вижу, что группы уже закончили работать и оформили свои плакаты, предлагаю представлять

-Остальные, ребята, внимательно слушайте, после выступления ребята или я могу задать вам несколько вопросов 

-Во время выступления ребят ваша задача внимательно слушать, поскольку вам необходимо выставить отметки другим парам

-Благодарю каждую группу за представление своей деятельности

-Какую отметку поставили парам?

-Аргументируйте свою точку зрения

-Спасибо за ваше мнение!

-представляют работы, проводится оценивание и обсуждение выставленных отметок

Ф, Г

раздаточный материал, пишущие принадлежности, шаблон путеводителя, цветные карандаши, фломастеры, мелки

СК, ОК, ВК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль, коррекцию и давать оценку собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение задать вопрос, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее); познавательных УУД (умение ставить познавательную цель, умение находить и выделять нужную информацию, умение строить речевые высказывания в устной форме)

Предметные: обучающиеся знают какие страны входят в состав Золотого кольца России, знают почему кольцо называют Золотым, знают достопримечательности этих городов, знают о народе, проживающем на территории данных городов

Рефлексивно-оценочный

Домашнее задание

-Откройте свои дневники и запишите домашнее задание

-Подготовить викторину из 10 вопросов по Золотому кольцу России

А по желанию и на дополнительную отметку я предлагаю вам нарисовать одну из достопримечательностей городов Золотого кольца, с обратной стороны рисунка написать краткую справку об этой достопримечательности и город расположения

-Закрывайте дневники, убирайте их на край парты

-слушают учителя и записывают дз

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Золотое кольцо России», дневник, пишущие принадлежности

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию);

Рефлексивно-оценочный

Рефлексия

подвести

итог урока и

самостоятельно

проанализировать

свою деятельность

в течении урока.

Методы обучения и воспитания:

Методы организации учебно-позавательной деятельности:

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Наш урок подходит к концу, предлагаю вспомнить какая была тема нашего урока?

-Верно! Тема урока была «Золотое кольцо России»

-А какие города в него входят?

-Молодцы! У нас с вами получился продуктивный урок!

-А какой продукт мы с вами сегодня сделали?

-Умнички! Мы с вами продолжили сделали плакаты

-Закончить наш урок предлагаю приемом «Оцени», сейчас я раздам вам карточки, ваша задача прочитать все оценочные суждения об уроке и выбрать то, которое опишет урок

-Большое спасибо вам за ваши мнения и за урок. Я благодарю … за помощь, … за активную работу, … за работу у доски и всех вас за этот плодотворный урок

-Урок окончен, убирайте все в свои портфели, приготовьтесь к следующему уроку и можете идти на перемену!

-Золотое кольцо России

-ответы

-путеводитель

-выполняют

-прощаются с учителем

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Золотое кольцо России», пишущие принадлежности, карточка для рефлексии

СК, ВК, ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль и давать оценку собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками)