Конструкт занятия с детьми четырех-пяти лет, направленные на развитие мелкой моторики, с использованием пластилинографии

Задачи

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

воспитанников группы

Воспитательные задачи:

- формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается

Развивающие задачи:

- развивать творческие способности детей;

- способствовать развитию мелкой моторики рук;

- развивать самостоятельность и аккуратность

Обучающие задачи:

- продолжать учить детей размазывать пальцем пластилин по всему предмету;

- учить раскатывать шарики и прижимать их на поверхности предмета;

- учить работать на заданном пространстве

С Артемом  упражняться в раскатывании шариков круговыми движениями

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи: смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

Объяснение;

Беседа;

Загадывание загадки

Педагог эмоционально включает детей в действие, вовлекает в слушание, подзывает детей.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Деревянные подружки
Любят прятаться друг в дружке,
Носят яркие одёжки,
Называются……………..(матрёшки)

Воспитатель: Правильно ребята, это матрешки

Посмотрите, к нам в гости пришли матрешки.  (показывает силуэты матрешек)

Ребята, только почему то они грустные.

Что же случилось? Вы хотите узнать?

Дети: да

Воспитатель: Оказывается ребята, матрешек пригласили на праздник, но у матрешек нет красивых сарафанов. Что же делать?

Дети: нужно украсить сарафаны.

Воспитатель: Правильно ребята

А украшать мы их будем с помощью пластилина.

Ребята, поможем матрешкам? Украсим сарафаны, чтобы им было приятно идти на праздник в красивых сарафанах!

Дети внимательно слушают воспитателя, и эмоционально отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность.

2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1. Восприятие

Задачи:

Дать представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому предмету

Объяснение;

Беседа;

Рассматривание;

Воспитатель: Ребята, а чем можно украсить сарафаны матрешек?

Дети: кружочками, цветочками и т.д.

Воспитатель: Мы будем украшать сарафаны цветочками и листочками.

Воспитатель: Давайте рассмотрим цветок.

Что есть у цветка?

Дети: лепестки, серединка

Воспитатель: Правильно, у цветка есть пестик- серединка и лепестки

Воспитатель: Какой формы серединка?

Дети: круглой

Воспитатель: А какой формы лепестки?

Дети: овальной.

Воспитатель: Ребята, наши цветы будут красного цвета.

Воспитатель: посмотрите а листочки цветка какого цвета?

Дети: зеленого

Воспитатель: А какой формы?

Дети: овальной

Дети слушают воспитателя, с интересом высказывают свои предположения

Дети имеют представление о форме, цвете предмета.

2.2. Совместное планирование предстоящей деятельности (способов, действий)

Задачи: учить украшать изделие по замыслу, дать представление о конечном продукте деятельности.

Объяснение;

Показ

Воспитатель: А сейчас, ребята, посмотрите, как буду украшать сарафан я.

Воспитатель: Беру красный пластилин, отщипываю небольшой кусочек и прикладываю к контуру серединки цветка, слегка прижимаю. Затем отщипываю небольшой кусочек пластилина и раскатываю небольшой колбаской, это будет лепесток, прижимаю его к контуру сарафана. Теперь делаю другие лепестки. Ребята, что у меня получилось?

Дети: цветок

Воспитатель: Правильно, цветок.

Теперь я беру зеленый пластилин и делаю листочки. Отщипываю небольшой кусочек пластилина, раскатываю его в небольшую колбаску, сплющиваю и прикладываю к контуру сарафана.

Теперь, добавлю узор по низу сарафана. Для этого, нужно скатать шарики и приложить их к контуру и немного придавить.

Посмотрите, ребята, какой красивый у меня узор получился на сарафане.

Воспитатель: А вы ребята, хотите украсить сарафаны матрешкам?

Дети: да

А сейчас немного отдохнем.

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети умеют размазывать пластилин на плоскости, и имеют представление о конечном продукте деятельности.

3.Смена видов деятельности

Задачи: снять мышечное напряжение, переключить внимание детей.

Объяснение;

Показ;

Игровая ситуация

Физкультурная минутка

Хлопают в ладошки.

Дружные матрешки (хлопают в ладоши)

На ногах сапожки (руки на пояс, поочерёдно то правую ногу выставить вперёд на пятку, то левую)

Топают матрешки (топают ногами)

Влево, вправо наклонись (наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись (наклоны головой влево-вправо)

Дети выполняют движения, повторяя за воспитателем

Дети переключили своё внимание и сняли мышечное напряжение.

4.Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение

Задачи: побуждать детей к проговариванию замысла, формировать представление о результате.

Беседа;

Демонстрация

-Ребята, что мы сейчас будем делать?

(ответы детей)

-Как вы будете украшать сарафаны? Что мы будем сначала делать?

( дети рассказывают последовательность)

Дети слушают педагога, отвечают, запоминают

У детей сформировано представление о результате.

5.Практические применения способов действий

Задачи: продолжать учить детей размазывать пальцем пластилин по всему предмету; учить раскатывать шарики и прижимать их на поверхности предмета; учить работать на заданном пространстве

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель: Сейчас каждый из вас будет украшать сарафан матрешки.

Сначала в середине сарафана делаем узор из цветка и листочков, затем по низу украшаем кружочками.

Дети садятся за столы и выполняют работу

Во время лепки педагог наблюдает за осанкой детей, осуществляет индивидуальную помощь, лепит вместе с детьми.

Дети слушают воспитателя и приступают к работе

Дети демонстрируют выбор изобразительных средств.

6.Анализ продуктов действия детских работ

Задача: учить осуществлять самоанализ и взаимоанализ результатов деятельности

Беседа

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим наших матрешек.

Воспитатель: Какие они все яркие, красивые!

Воспитатель: Маша, какая матрешка тебе понравилась больше всего?  (ответ ребенка)

Воспитатель: Сережа, а тебе чья матрешка нравится? Почему?

Марина, а тебе нравится твоя матрешка? Почему?

Дети принимают в участии обсуждения работ, отвечают на вопросы, производят самоанализ и взаимоанализ.

Дети анализируют свою работу и работу своих сверстников.

7.Открытость

Задачи: подведение итогов результатов своей работы

Беседа;

Формирование понимания личностной значимости умения

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Посмотрите, какие матрешки стали красивые и радостные.  

Матрешки: Спасибо, ребята, теперь мы с радостью пойдем на праздник и будем там веселиться. Мы будем всех красивее. А все благодаря вам!

Дети помогают воспитателю убирать со стола

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.