Консультация "Трансформируемость и вариативность окружающей среды"

Трансформируемостьи вариативность пространства в детском саду Трансформируемость пространства ­  возможность изменений предметно– пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.  Вариативность   пространства­предполагает   наличие   в   группе   различных пространств (для игр, конструирования, уединения разнообразных материалов игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей) При   организации   непосредственно­образовательной   деятельности   мы стараемся   использовать   мобильный   материал,   который   варьируется, видоизменяется,   что   позволяет   обогатить   сюжеты   игр,   разнообразить образовательное   пространство   группы.   Предметы   и   игрушки,   которыми действует ребёнок, не просто объекты его внимания, а средства общения с взрослыми и детьми.  Принцип трансформируемости среды в группе реализуется с помощью  изменяемости в зависимости от возрастных особенностей детей, периода  обучения, реализуемой образовательной программы. Принцип   трансформируемостив   целом   включает   в   себя   следующие требования: 1. Необходимо иметь легкие конструкции, модули, ширмы, шатры, легкие скамейки, модульную мебель, занавески и др. приспособления, которые можно   легко   изменять   функционально.   Например:   воспитатель отодвинула занавеску, а там тема проекта с наглядностью, закрыла — и этот   наглядный   материал   не   мешает   детям   сосредоточенно конструировать   и   эту   же   занавеску   дети   легко   могут   оформить   как «рекламный   щит»   для   своей   деятельности   или   использовать   под выставку   своих   работ).   Эти   же   конструкции   дадут   детям самостоятельно   обустроить   пространство   по   своему   усмотрению, облюбовать,   оборудовать   или   обжить   его   по   своему   усмотрению, построить свой маленький мирок. Это особенно касается творческих игр.   Возможность   трансформации   пространства,   в   том   числе выполняемой   детьми,   также   может   быть   реализована   с   помощью применения раздвижных (и раскручивающихся рулонных) перегородок. Как данный принцип реализуется у нас в группе: -у нас имеются различные виды ширм, которые дети используют как в свободной деятельности так и в образовательной деятельности Разнообразные дорожки закаливания -Зоны для игры для девочек и мальчиков - В марте был изготовлен бизиборд , с которым дети с удовольствием играют и он так же легко трансформируется -Так же были изготовлены тонелли ,которые используются для игры в свободное время -Из стульев дети с большим удовольствием строят корабли и автобусы -Как пример вариативности наличие в группе различных пространств (для   игр,   конструирования,   уединения   разнообразных   материалов     игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей)