Контрольная работа по теме "Биосфера-сфера жизни"

Контрольная работа по теме «Биосфера-сфера жизни»

ВАРИАНТ 1

1. Тест

1.1. Какая оболочка Земли населена живыми организмами?
А) Литосфера
Б) Гидросфера
В) Биосфера
Г) Атмосфера

1.2. Кто ввел термин «биосфера»?
А) Ч. Дарвин
Б) В.И. Вернадский
В) Э. Зюсс
Г) А. Гумбольдт

2. Термины (дать определение)

Биогенное вещество (по Вернадскому)

Продуценты

3. Работа со схемой

Нарисуйте схему круговорота углерода в биосфере (3–4 звена: атмосфера → растения → животные → возврат в атмосферу). Подпишите процессы.

4. Проблемный вопрос

Почему биосферу называют «пленкой жизни»? Приведите два аргумента.

5. Человек и биосфера + расы

5.1. Перечислите три основные расы человека. Укажите по одному внешнему признаку каждой.
5.2. Как изменение биосферы человеком (вырубка лесов, распашка степей) влияет на видовое разнообразие? Дайте развернутый ответ.

5.3. Высказывание эколога Барри Коммонера (США):

«Природа знает лучше. Любые крупные изменения в биосфере, сделанные человеком, вредны для нее, пока мы не поймем естественные законы экологии».

Вопрос:
Согласны ли вы с этим высказыванием? Приведите два примера из истории или современности, когда вмешательство человека в биосферу привело к негативным последствиям. Как это связано с учением В.И. Вернадского о биосфере?

ВАРИАНТ 2

1. Тест

1.1. Граница биосферы в атмосфере проходит на высоте примерно:
А) 5–10 км
Б) 20–25 км
В) 50–60 км
Г) 100 км

1.2. Какие организмы первыми заселили сушу?
А) Птицы
Б) Млекопитающие
В) Растения и бактерии
Г) Рыбы

2. Термины- дать определение

Биокосное вещество

Консументы

3. Работа со схемой

Дан рисунок (мысленно): «Почвенный профиль». Назовите слои почвы от поверхности вниз (А0, А1, В, С). Какую роль в их образовании играют живые организмы?

4. Проблемный вопрос

Может ли биосфера существовать без одного из компонентов (растения, животные, микроорганизмы)? Почему?

5. Человек и биосфера + расы

5.1. Какая раса человека приспособлена к жизни в жарком климате? Назовите два адаптивных признака.
5.2. Что такое «ноосфера» по Вернадскому? Как деятельность человека меняет биосферу на современном этапе?

5.3. Высказывание эколога и зоолога Жана Дорста:

«Биосфера — это не просто среда жизни, а гигантская фабрика по переработке вещества и энергии, где нет ничего лишнего».

Вопрос:
Объясните, почему в биосфере «нет ничего лишнего». Какую роль в этом играют редуценты? Приведите один пример замкнутого цикла в биосфере (круговорот одного из элементов).

ВАРИАНТ 3

1. Тест

1.1. К биокосным телам биосферы относится:
А) Нефть
Б) Известняк (органического происхождения)
В) Гранит
Г) Почва

1.2. Какие организмы разлагают мертвое органическое вещество?
А) Продуценты
Б) Консументы 1 порядка
В) Редуценты
Г) Хищники

2. Термины- дать определение

Редуценты

Биомасса

3. Работа со схемой

Постройте простую пищевую цепь из 4 звеньев для водной экосистемы (озеро). Укажите, кто кем питается.

4. Проблемный вопрос

Почему в пустынях биомасса очень мала, а в экваториальных лесах — максимальна? Приведите две причины.

5. Человек и биосфера + расы

5.1. Какие расы преобладают в Европе и Африке?
5.2. Приведите три примера негативного влияния человека на биосферу (кроме вырубки лесов). Предложите одно решение проблемы.

5.3. Высказывание эколога и публициста Алексея Яблокова:

«Устойчивость биосферы обеспечивается её биологическим разнообразием. Каждый исчезнувший вид — это ослабление страховочной сети планеты».

Вопрос:
Почему исчезновение даже одного вида может нарушить устойчивость биосферы? Приведите конкретный пример (например, с волками, пчелами или кораллами). Как деятельность человека ускоряет исчезновение видов?

ВАРИАНТ 4

1. Тест

1.1. Нижняя граница биосферы в литосфере находится на глубине:
А) 100–200 м
Б) 2–3 км
В) 10–12 км
Г) 70 км

1.2. Как называется способность организмов приспосабливаться к среде?
А) Эволюция
Б) Адаптация
В) Мутация
Г) Биоценоз

2. Термины- дать определение

Биоценоз

Круговорот веществ

3. Работа со схемой

На контурной карте (мысленно) отметьте две области: наибольшей биомассы на суше и в океане. Подпишите причины высокой продуктивности.

4. Проблемный вопрос

Почему вымирание одного вида может привести к цепной реакции в биосфере? Приведите пример.

5. Человек и биосфера + расы

5.1. Назовите расу, у которой темная кожа, курчавые волосы и широкий нос. Какое значение имеют эти признаки?
5.2. Что такое «экологический след человека»? Как размер потребления ресурсов связан с состоянием биосферы?

5.3. Высказывание эколога, основателя Римского клуба Аурелио Печчеи:

«Человек стал геологической силой планетарного масштаба. Проблема не в том, чтобы защитить биосферу от человека, а в том, чтобы изменить отношение человека к биосфере».

Вопрос:
Согласны ли вы с тем, что человек стал «геологической силой»? Приведите три примера, подтверждающих это. Что означает «изменить отношение человека к биосфере»? Как понятие ноосферы связано с этим высказыванием?

ВАРИАНТ 5

1. Тест

1.1. Какая функция живого вещества создала кислородную атмосферу?
А) Энергетическая
Б) Газовая
В) Концентрационная
Г) Окислительно-восстановительная

1.2. Кто относится к консументам второго порядка?
А) Заяц, корова
Б) Волк, сова
В) Береза, фитопланктон
Г) Бактерии гниения

2. Термины- дать определение

Живое вещество (Вернадский)

Фотосинтез

3. Работа со схемой

Восстановите пропуски в схеме «Круговорот воды с участием живых организмов»:
… → транспирация → … → осадки → … → подземные воды → …

4. Проблемный вопрос

Почему в биосфере нет отходов? Как это свойство человек может использовать в хозяйстве?

5. Человек и биосфера + расы

5.1. Почему смешение рас (метисация) способствует увеличению генетического разнообразия человека?
5.2. Приведите пример положительного воздействия человека на биосферу (создание заповедников, рекультивация и др.). Дайте развернутый ответ.

5.3. Высказывание эколога и лесовода Олдо Леопольда:

«Этика землепользования расширяет границы сообщества, включая в него почвы, воды, растения и животных — иными словами, биосферу».

Вопрос:
Как вы понимаете фразу «включать биосферу в сообщество»? Почему эколог говорит об этике (морали) по отношению к природе, а не только о технологиях? Приведите один пример, когда традиционное отношение человека к биосфере было разрушительным, и один пример — когда человечество меняет подход.

ВАРИАНТ 6

1. Тест

1.1. Что является основным источником энергии для биосферы?
А) Тепло Земли
Б) Солнечный свет
В) Химические реакции
Г) Вулканизм

1.2. В каких пределах существует большинство живых организмов?
А) От -50°C до +50°C
Б) От 0°C до +50°C
В) От -10°C до +100°C
Г) От +10°C до +40°C

2. Термины- дать определение

Абиотические факторы

Биотические факторы

3. Работа со схемой

Нарисуйте схему вертикального распределения жизни в океане (поверхность, средние слои, дно). Укажите, какие организмы там обитают.

4. Проблемный вопрос

Что произойдет с биосферой, если исчезнут все редуценты (бактерии и грибы)? Ответ обоснуйте.

5. Человек и биосфера + расы

5.1. Перечислите признаки европеоидной расы (3 признака). Где исторически сформировалась эта раса?
5.2. Как загрязнение океана пластиком влияет на биосферу? Приведите два последствия для живых организмов и одно для человека.

5.3. Высказывание эколога и климатолога Джеймса Лавлока (автор гипотезы Геи):

«Биосфера — это единый суперорганизм, который поддерживает условия жизни на планете. Человек сейчас — как раковая клетка для этого организма, но он может стать и её иммунной системой».

Вопрос:
Почему эколог сравнивает современного человека с «раковой клеткой» биосферы? Приведите два доказательства такого влияния. Что значит «стать иммунной системой биосферы»? Предложите два реальных действия, которые могут изменить эту роль человечества.

Критерии оценки (примерные)

Тест – 1 балл за верный ответ (макс 2 балла)

Термины – по 1 баллу за точное определение (макс 2 балла)

Схема – 2–3 балла за полноту и правильность

Проблемный вопрос – 2 балла (логика, аргументы)

Человек + расы – 3 балла (1 – за перечисление рас/признаков, 2 – за развернутый ответ)

Максимум за вариант: 10–12 баллов.
«5» – 10–12 баллов, «4» – 8–9, «3» – 6–7, «2» – менее 6.

ВАРИАНТ 1

1.Тест

1.1→ В) Биосфера
1.2 → В) Э. Зюсс (именно он ввел термин «биосфера»; В.И. Вернадский развил учение)

2.Термины

Биогенное вещество (по Вернадскому) – вещество, созданное в процессе жизнедеятельности организмов (например, нефть, известняк, торф, каменный уголь).

Продуценты – организмы-производители, которые создают органическое вещество из неорганического с помощью фотосинтеза или хемосинтеза (растения, цианобактерии).

3.Схема (круговорот углерода)

Правильный ответ: рисунок должен содержать примерно следующее:

Атмосферный CO₂ → (фотосинтез) → 2. Растения (органическое вещество) → (питание) → 3. Животные → (дыхание, разложение) → 4. Возврат CO₂ в атмосферу. Также можно указать сжигание топлива и вулканы. Подписаны процессы: фотосинтез, дыхание, разложение.

4.Проблемный вопрос

Почему биосферу называют «пленкой жизни»?
Аргументы: 1) Биосфера занимает очень тонкий слой у поверхности Земли (в атмосфере до 20–25 км, в океане до 11 км, в литосфере всего несколько километров) – по сравнению с размерами планеты это как пленка. 2) Жизнь распределена неравномерно и сосредоточена именно в этом тонком слое, где есть вода, подходящая температура и кислород.

5.Человек и биосфера + расы

5.1. Три основные расы: европеоидная (светлая кожа, узкий нос, мягкие волосы), монголоидная (желтоватая кожа, узкий разрез глаз, плоское лицо), негроидная (темная кожа, курчавые волосы, широкий нос).
5.2. Изменение биосферы человеком (вырубка лесов, распашка степей) резко сокращает видовое разнообразие: разрушаются места обитания, исчезают кормовые базы животных, нарушаются пищевые цепи. Например, вырубка тропических лесов ведет к исчезновению тысяч видов растений и животных, многие из которых были не изучены.

ВАРИАНТ 2

1.Тест

1.1 → Б) 20–25 км (верхняя граница биосферы – озоновый экран)
1.2 → В) Растения и бактерии (первые колонизаторы суши)

2.Термины

Биокосное вещество – вещество, созданное одновременно живыми организмами и неживыми процессами (например, почва, ил, природные воды).

Консументы – организмы-потребители, которые питаются готовым органическим веществом (животные, грибы, некоторые бактерии).

3.Схема (почвенный профиль)

Слои почвы от поверхности: А0 – лесная подстилка (опад), А1 – гумусовый горизонт (перегной, темный), В – горизонт вмывания (выщелачивания), С – материнская порода. Роль живых организмов: растения дают опад, корни рыхлят; животные (черви, насекомые) перемешивают, создают гумус; бактерии и грибы разлагают органику.

4.Проблемный вопрос

Может ли биосфера существовать без одного из компонентов (растения, животные, микроорганизмы)?
Нет, не может. Растения – основа продуцентов (без них не будет органического вещества). Животные – консументы, они участвуют в круговороте и опылении. Микроорганизмы (редуценты) разлагают мертвое вещество, без них органика накопилась бы, и круговорот остановился. Все компоненты взаимосвязаны.

5.Человек и биосфера + расы

5.1. Негроидная раса приспособлена к жаркому климату. Признаки: темная кожа (защита от ультрафиолета), курчавые волосы (создают воздушную прослойку для охлаждения), широкий нос с большими ноздрями (усиление теплоотдачи).
5.2. Ноосфера – сфера разума, стадия развития биосферы, когда деятельность человека становится главным фактором. Современные изменения: парниковый эффект, загрязнение, сокращение биоразнообразия, но также создание заповедников, очистные сооружения.

ВАРИАНТ 3

 1.Тест

1.1 → Г) Почва (биокосное тело – результат взаимодействия живого и неживого)
1.2 → В) Редуценты

2Термины

Редуценты – организмы-разрушители, которые превращают мертвое органическое вещество в минеральные вещества (бактерии гниения, грибы).

Биомасса – общая масса всех живых организмов (в сухом или сыром веществе) на определенной территории или в океане.

3.Схема (пищевая цепь для озера)

Пример: Фитопланктон (водоросли) → Зоопланктон (дафнии) → Мелкая рыба (плотва) → Хищная рыба (щука). Стрелками указать направление передачи вещества и энергии.

4.Проблемный вопрос

Почему в пустынях биомасса мала, а в экваториальных лесах – максимальна?
Причины: 1) Влажность: в пустынях очень мало осадков, растения не могут развиваться; в экваториальных лесах – обильные дожди круглый год. 2) Температура: в пустынях резкие перепады (жарко днем, холодно ночью), что ограничивает жизнь; в экваториальном лесу постоянно тепло (около +25°C) и нет зимы, что позволяет растительности развиваться круглый год.

5.Человек и биосфера + расы

5.1. В Европе преобладает европеоидная раса, в Африке – негроидная (на севере Африки – европеоидная арабская ветвь, южнее Сахары – негроидная).
5.2. Три примера негативного влияния: 1) Загрязнение океана нефтью (гибель планктона, птиц). 2) Закисление почв из-за выбросов заводов. 3) Истребление видов (охота на китов, слонов). Решение: переход на чистые технологии, создание охраняемых территорий, международные соглашения по охране природы.

ВАРИАНТ 4

1.Тест

1.1→ Б) 2–3 км (нижняя граница биосферы в литосфере – до 2–3 км, где еще есть живые бактерии)
1.2 → Б) Адаптация

2.Термины

Биоценоз – совокупность всех живых организмов (растений, животных, микроорганизмов), населяющих однородный участок среды (например, дубрава, пруд).

Круговорот веществ – многократное участие химических элементов в процессах в биосфере, переход из неживой природы в живую и обратно (например, круговорот углерода, азота).

3.Схема (области высокой биомассы)

Наибольшая биомасса на суше – экваториальные леса (до 5000 т/км²) и влажные тропические леса. Причины: тепло, влага, круглогодичный рост. В океане – коралловые рифы и зоны апвеллинга (подъем глубинных вод с питательными веществами, например, у берегов Перу). Продуктивность в океане выше там, где есть доступ к минеральным веществам.

4.Проблемный вопрос

Почему вымирание одного вида может привести к цепной реакции?

Пример: исчезновение волков (хищников) приводит к росту числа оленей, которые объедают всю растительность, затем гибнут от болезней и голода, после этого разрушается среда обитания многих других видов. Или вымирание растений-опылителей (пчелы) – исчезнут растения, которые ими опылялись, затем животные, питавшиеся этими растениями. Биосфера – сеть взаимосвязей.

5.Человек и биосфера + расы

5.1. Негроидная раса. Признаки: темная кожа (защита от ультрафиолета), курчавые волосы (теплоизоляция), широкий нос (усиление испарения и охлаждения). Эти признаки – адаптация к жаркому и солнечному климату Африки.

5.2. Экологический след человека – мера воздействия человека на природу (площадь территории, необходимая для производства ресурсов и поглощения отходов). Чем больше потребление (энергия, вода, мясо, вещи), тем больше экологический след, что ведет к истощению ресурсов биосферы, загрязнению и потере биоразнообразия.

ВАРИАНТ 5

1.Тест

1.1 → Б) Газовая функция живого вещества (обеспечивает газовый состав атмосферы, в т.ч. кислород)
1.2 → Б) Волк, сова (хищники, питающиеся растительноядными)

2.Термины

Живое вещество (по Вернадскому) – совокупность всех живых организмов планеты, рассматриваемая как единая геологическая сила.

Фотосинтез – процесс образования органических веществ (глюкозы) из углекислого газа и воды на свету с выделением кислорода (у растений, цианобактерий).

3.Схема (круговорот воды с участием организмов)

Восстановленная схема:
Океан/почва (вода) → транспирация (испарение растениями) → атмосферный пар → осадки → реки и озера → подземные воды → поглощение корнями растений → снова транспирация. Роль живых организмов: растения перекачивают воду из почвы в атмосферу, животные и человек также выделяют воду.

4.Проблемный вопрос

Почему в биосфере нет отходов? Как это свойство человек может использовать?
В биосфере действует замкнутый круговорот: вещества, выделенные одними организмами (углекислый газ, мертвая органика), используются другими. «Отходы» одного вида – ресурс для другого. Человек может применять этот принцип в безотходных технологиях: перерабатывать мусор, использовать отходы одного производства как сырье для другого, создавать замкнутые системы жизнеобеспечения.

5.Человек и биосфера + расы

5.1. Смешение рас (метисация) увеличивает генетическое разнообразие, что повышает приспособленность и устойчивость к болезням. У метисов часто проявляется гетерозис («гибридная сила») – более высокий рост, интеллект, здоровье.
5.2. Положительное воздействие человека: создание заповедников (например, Баргузинский заповедник для сохранения соболя), восстановление лесов (посадка деревьев после вырубки), рекультивация земель (восстановление ландшафта после добычи полезных ископаемых), очистка водоемов и внедрение очистных сооружений.

ВАРИАНТ 6

1.Тест

1.1 → Б) Солнечный свет
1.2 → Б) От 0°C до +50°C (активная жизнь большинства организмов)

2.Термины

Абиотические факторы – компоненты неживой природы, влияющие на организмы (температура, свет, влажность, соленость, рельеф).

Биотические факторы – факторы живой природы, влияющие на организмы (хищничество, конкуренция, паразитизм, симбиоз).

3.Схема (вертикальное распределение жизни в океане)

Рисунок должен показывать:

Поверхностный слой (0–200 м) – эвфотическая зона: фитопланктон, водоросли, рыбы, дельфины.

Средние слои (200–1000 м) – сумеречная зона: креветки, кальмары, светящиеся рыбы.

Глубинные слои (1000–6000 м) – темно, давление огромное: рыбы-удильщики, голотурии, бактерии.

Дно – бентос: губки, морские звезды, черви, актинии.

4.Проблемный вопрос

Что произойдет с биосферой, если исчезнут все редуценты?
Органические остатки (трупы, экскременты, листья) перестанут разлагаться. Начнется накопление мертвой массы. Прекратится возврат минеральных веществ в почву и воду – растения не смогут их получать, фотосинтез остановится. Запас углерода «законсервируется» в неразложившихся останках. Кислород в атмосфере постепенно уменьшится из-за отсутствия цикла. Биосфера погибнет через несколько десятков лет.

5.Человек и биосфера + расы

5.1. Признаки европеоидной расы: светлая (от розовой до смуглой) кожа, узкий выступающий нос, мягкие прямые или волнистые волосы, тонкие губы, сильный рост волос на лице (борода, усы). Сформировалась в Европе и Передней Азии.
5.2. Последствия загрязнения океана пластиком: 1) Животные (черепахи, киты) заглатывают пластик и погибают от голода или закупорки кишечника. 2) Микропластик впитывает токсины, попадает в планктон, затем в рыбу – и далее в пищу человека. Для человека: употребление морепродуктов, загрязненных пластиком и ядовитыми веществами, влечет болезни (нарушение гормональной системы, онкология).