Контрольный диктант с грамматическим заданием в специальной (коррекционной) школе 8 вида по теме "Имя прилагательное" (6 класс, русский язык)

Тема: Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»  Цель: закрепить полученные орфографические навыки; проверить умение писать  имена прилагательные. Задачи: Образовательные: проверить знания учеников, умения обнаруживать орфограммы в  тексте, писать слова на основе изученных правил, выявить в какой степени изучена  тема;  Коррекционно­развивающие: развивать умение находить ошибки, корректировать  свою работу; развивать внимание и память ученика, умение слушать учителя;  Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда. Оборудование: карточки для индивидуальной работы Тип урока: урок контроля Ход урока Под   толстым   рыхлым   снегом   медведи   спокойно   спят   всю   зиму   до   весны.   В середине   зимы   у   медведицы   в   берлоге   рождаются   мохнатые   медвежата.   Мать осторожно держит бурых детёнышей около своей груди, в своей косматой шерсти. 1.  Организационный момент Ребята, вы готовы работать на уроке? С каким настроением вы пришли на урок? В какой бы цвет вы окрасили своё настроение, почему? На какой вопрос отвечают ваши слова? К какой части речи относятся эти слова? Что вы знаете про имя прилагательное? Если вы всё знаете, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке? 2.   Сообщение темы, цели урока Правильно! Мы будем писать контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Давайте вместе вспомним, что необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант. 1. Не нужно бояться диктантов! 2.Внимательно слушать и вникать в содержание. 3. Стараться услышать трудные орфограммы. 4. Диктовать себе по слогам. 4.Проверить написанное: не пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних. 5. Не выкрикивать, если ты написал раньше других, сидеть тихо и ждать пока напишут остальные. 3. Практическая деятельность Чтение текста диктанта учителем. А теперь сядьте удобно и прослушайте текст. (Учитель медленно и выразительно читает) Медведи Но   вот   медведица   с   медвежатами   выходит   из   берлоги.   Мать   учит   малышей выкапывать   вкусные   корни,   сладкие   луковицы,   съедобные   клубни   растений. Медвежата   сгребают   сухие   ягоды,   роются   в   гнилых   пнях.   Они   ищут   там   жирных жучков,   мягких   паучков.   А   медведица   зорко   смотрит   по   сторонам.   Она   готова защитить своих ещё глупых детёнышей от любой опасности. (85 слов) Инд. работа – списать, вставить пропущенные буквы. Медведи Под толстым рыхлым снегом медведи спокойно спят всю зиму (до) в…сны. В середине з…мы (у) медведицы (в) б…рлоге рождаются м…хнатые медвежата. Мать осторожно держит бурых детёнышей около своей груди, в своей к…сматой шерсти. Но вот медведица (с) медвежатами выходит (из) б…рлоги. Мать учит малышей выкапывать   вкусные   корни,   сла…кие   луковицы,   съедобные   клубни   растений. Медвежата сгр…бают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. Они ищ…т там ж…рных жучков,   мягких   паучков.   А   медведица   зорко   смотрит   (по)   сторонам.   Она   готова защитить своих ещё глупых детёнышей от любой опасности. (85 слов) Вопросы по содержанию текста: О ком текст? Когда рождаются медвежата? Чему учит медведица медвежат? Какие имена прилагательные вы запомнили? Какие орфограммы вы услышали? Кому непонятны какие­то слова в тексте? Приготовьтесь писать диктант. Письмо под диктовку. 1. Учитель читает каждое предложение трижды: Первый раз – дети просто слушают, Второй раз – учитель читает по смысловым фразам, ученики их записывают, Третий раз – читается текст для самопроверки. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского  языка. В конце работы учитель читает текст полностью, делая паузы между  предложениями, дети проверяют написанное. Слова на неизученные правила выписываются на доске или проговариваются. Грамматическое задание 1 вариант 1.Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные. 2.Данное   предложение   разобрать   по   членам   предложения:  Медвежата   сгребают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. 3.Определить род, число, падеж имен прилагательных: ПОД РЫХЛЫМ СНЕГОМ, В КОСМАТОЙ ШЕРСТИ, В ГНИЛЫХ ПНЯХ. 4.Подобрать антонимы: БЕЛЫЙ ­ , МЯГКИЙ ­ , БОЛЬШОЙ ­  5.Разобрать по составу слова: СНЕЖНОМУ, УДАЧНУЮ, ЗИМНЮЮ. 2 вариант  1.Подчеркнуть в тексте все имена прилагательные. 2.В данном предложении подчеркнуть главные члены предложения: Медвежата  сгребают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. 3.Подобрать антонимы: БЕЛЫЙ ­ , МЯГКИЙ ­ , БОЛЬШОЙ –  4.Разобрать по составу слова: СНЕЖНОМУ, УДАЧНУЮ, ЗИМНЮЮ. После написания диктанта и его проверки учитель читает вслух варианты задания и  поясняет их. Затем дети самостоятельно выполняют работу 4. Итог урока Проверьте работу. Оцените себя. Кто считает, что он старался и написал на отлично? Кто недоволен своей работой? Что в работе показалось особенно трудным? Что вы выполняли с лёгкостью? 5. Домашнее задание