Коррекционные занятия педагога-психолога с детьми с ЗПР 6 класс

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 08.09.20

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 1 Стартовая диагностика актуального состояния мышления, уровня компонентов структуры интеллекта
Содержание	Планируемый результат
1. Методика «10 слов» 2. Корректурная проба (тест Бурдона) 3. Шкала прогрессивных матриц Равена	Познавательные процессы

 

Педагог-психолог:

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка

 Дата: 15.09.20

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 2 Стартовая диагностика актуального состояния мышления, уровня компонентов структуры интеллекта
Содержание	Планируемый результат
1. Методика «4-ый лишний» 2. Методика «Простые аналогии» 3. Классификация	Познавательные процессы

 

Педагог-психолог:

 

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 22.09.20

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции.  

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 3 « Развитие концентрации, объема и распределения внимания, зрительной памяти»
Содержание	Планируемый результат
Нейродинамические упражнения Беседа «Что такое внимние, память» Упр. «6 квадратов», «Восстанови пропущенное слово» Упр. «Что это такое?» Геоконт Психогимнастические упражнения	Познавательные процессы: память, внимание.

 

Педагог-психолог:._______________________

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 29.09.20

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие №4 « Развитие устойчивости внимания, смысловой памяти, самоконтроля»
Содержание	Планируемый результат
Упр. «Минутка» Нейродинамические упражнения Упр. «Пиктограммы», копирование фигуры Тейлора Упр. «Выкладываем слова» палочки Кюизенера  Релаксационные упражнения	Познавательные процессы: внимание, память

 

Педагог-психолог:

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 06.10.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие №5 Развитие восприятия, памяти и речи
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения Упр. «Кто внимательнее?», «Наоборот», «Дорисуй» Упр. «Продолжи узор»  Палочки Кюизенера Психогимнастика «Я загораю»	Познавательные процессы: восприятие, памяти и речи

 

Педагог-психолог:

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 13.10.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 6 Развитие восприятия величины, высоты
Содержание	Планируемый результат
Упр. 1 «Собери мозаику»  Профилактика нарушения зрения: «Рисуем глазами большой столб». Дыхательное упражнение «Вертушка». Упр. 2 «Сложи рисунки из фигур. Придумай рассказ» Упр. 3 «Игра на узнавание форм» Упр. 4. «А какой длины?» Упр. 5. «А какой величины?» Психогимнастика «На берегу моря	Познавательные процессы: восприятие, воображение

 

Педагог-психолог: ________

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 20.10.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 7 Развитие воображения
Содержание	Планируемый результат
Профилактика нарушения зрения:  «Рисуем» глазами елочку»  Упр. 1. Рассмотрите недорисованные картинки; подумайте, какие предметы хотел изобразить  художник. Упр. 2 «Посмотри на меня». Упр. 3 «Построй ворота»  Упражнение на развитие дыхания: «Покатай карандаш»	Познавательные процессы: воображение.

 

Педагог-психолог

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка

 Дата: 10.11.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 8 Развитие свойств внимания: концентрация, распределение
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения: «Рисуем восьмерку», «Крюки Деннисона» Упр. 1 «Определи настроение». Упр. 2  «Найди одинаковые буквы». Упр. 3 «Окна».  Упр. 4. «Делай все наоборот» Упражнение на развитие сенсомоторики. Задание: рассмотрите снежинки, попытайтесь изобразить их двумя руками одновременно. Упр. 5. «Почини коврик» Упр. 6. «Нарисуй такие же узоры	Познавательные процессы: внимание

Педагог-психолог:

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 17.11.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 9 Развитие словесно понятийного мышления, самоконтроль
Содержание	Планируемый результат
Дыхательное упражнение.  «Погреться на морозе». Упр. 1. Лото «Собери сказку». Упр. 2. «Вопросы для обследования» Дети садятся в круг. Учитель поочередно задает детям вопросы. Упр. 3 «Выкладываем слова» палочки Кюизенера. Профилактика нарушения зрения. «Рисуем» глазами зигзаг» Упр. 3. «Загадки»  Упр. 4 «Классификация предметов»  Упражнение на развитие сенсомоторики. Упр. 5 «Чем похожи слова?»	Познавательные процессы: мышление

Педагог-психолог:

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 24.11.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции.  

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 10 Развитие произвольной сферы, концентрации внимания
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения: «Рисуем восьмерку», «Дирижер». Упр. 1 «Слушаем тишину», «Муха», «Человечек». Упр. 2 «Что лишнее?» Упр. 3 Игра с мячом «Я знаю». Упр. 4 Игра «Сложи фигуру» Квадрат Воскобовича Психогимнастическое упражнение «Я –лев!)»	Познавательные процессы: внимание

Педагог-психолог: ______________________

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка

 Дата: 01.12.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 11 Оценка динамики коррекционно - развивающей работы по развитию когнитивной сферы (промежуточная диагностика
Содержание	Планируемый результат
Субтесты Векслера Диагностика пространственных представлений  (Семаго) Психогимнастика «Я – лев!»	Познавательные процессы

 

Педагог-психолог:

 

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 08.12.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 12 Развитие словесно- понятийного мышления
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения Упр. 1 «Восстанови пропущенное слово», «Анаграммы» Упр. 2 «Назови одним словом» Геоконт Психогимнастика	Познавательные процессы: мышление

 

Педагог-психолог:

 

 

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 15.12.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 13 Развитие воображения, пространственных представлений
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения, профилактика нарушений зрения Упр. 1 «Две линии», «Переложи» Упр. 2 «Выкладываем сюжеты» палочки Кюизенера  Упр. 3 «Путешественник» Психогимнастика «Подарок под елкой»	Познавательные процессы: воображение

 

Педагог-психолог:

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 22.12.2020

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 14 Развитие концентрации и распределения внимания, умения сосредотачиваться;  зрительной и смысловой памяти
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения Упр. 1 «Пищущая машинка», «Четыре формы» Упр. 2 «Память» настольная игра Психогимнастика «Снеговик»	Познавательные процессы: внимание, память

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 12.01.2021

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 15 Развитие логического мышления
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения, профилактика нарушений зрения Упр. 1 «Установление закономерностей», «Числовые ряды» Упр. 2 Игра «Путаница»  Геоконт Релаксационные упражнения	Познавательные процессы: мышление

 

Педагог-психолог:

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

 Дата: 19.01.2021

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 16 Формирование навыков обобщения, развитие аналитикосинтетической деятельности, навыков самоконтроля
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения. Профилактика нарушений зрения Упр.1 «Найди ошибку», корректурная проба Упр. 2 «Обобщение» дидактический пазл Упр. 3 «Сложи фигуру»  Квадраты Воскобовича Психогимнастика  «Штанга1»	Познавательные процессы: мышление

 

Педагог-психолог:

 

 

 

Лист коррекционного занятия

Класс: 6 «А», 6 «Б»

Ф.И.ребенка:

Дата: 19.01.2021

Время: 12.00-12.40

Направление: коррекционные занятия с детьми ОВЗ

Цель коррекционной работы: Развитие когнитивных психических функций, эмоционально-волевой сферы ребенка, создающих основу для его успешного обучения и развития, с учетом актуального уровня развития и резервных возможностей

Задачи программы: 

1.        Выявление актуального уровня психического развития ребенка, определение проблем психоэмоционального развития, проблем школьной дезадаптации. 

2.        Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения), познавательной активности, речи, мелкой моторики, графических навыков. 

3.        Снижение эмоционального дискомфорта, уровня тревожности и повышение уровня самоконтроля. 

4.        Формирование произвольной регуляции. 

5.        Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий с помощью кинесиологических упражнений.

6.        Формирование общей структуры деятельности. 

7.        Развитие потребности в сотрудничестве, алгоритма продуктивного взаимодействия со взрослым и детьми. 

8.        Обучение ребенка созданию позитивных установок. 

9.        Отслеживание динамики развития ребенка в процессе реализации программы.

 

Коррекционное занятие № 17 Развитие логического мышления
Содержание	Планируемый результат
Нейропсихологические упражнения Упр. «4 числа», «Анаграммы», настольная игра «Мышление»  Психогимнастика «Мяч и насос»	Познавательные процессы: мышление

 

Педагог-психолог