КП_9_2_Решение задач Закон всемирного тяготения

Раздел долгосрочного плана:

Основы динамики

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих:

Тема урока 2

Решение задач: закон Всемирного тяготения

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.2.6 - формулировать закон Всемирного тяготения и применять его при решении задач

Цели урока

Учащиеся формулируют закон всемирного тяготения, понимают, что сила взаимодействия двух тел может быть определена по закону всемирного тяготения.

Критерии оценивания

- понимает закон всемирного тяготения

- применяет закон всемирного тяготения при решении задач

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета: сила всемирного тяготения, гравитационная постоянная

Полезные выражения для диалогов и письма:

Сила F гравитационного притяжения между двумя материальными точками массы m₁ и m₂, разделёнными расстоянием r, пропорциональна обеим массам и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

Привитие ценностей

Ответственное отношение к своей работе, работе в группе. Толерантность.

Межпредметные связи

Математика (преобразование формул, математические действия).

Навыки использования ИКТ

Интернет-ресурсы

Предварительные знания

Силы в механике (7 класс)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0 - 2 мин

2 - 4 мин

4 – 40 мин

40 – 45 мин

Организационный момент. Целеполагание.

Активити.

1. Назовите ученого.

2. Как называется закон открытый им согласно легенде, когда на его голову упало яблоко?

Решение задач.

Работа в парах.

1.                          1. Среднее расстояние между центрами Земли и Луны равно 60 земным радиусам, а масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. В какой точке отрезка, соединяющего центры Земли и Луны, тело будет притягиваться ими с одинаковой силой?

2.                          2. Два тела одинаковой массы, находящиеся на некотором расстоянии друг от друга, притягиваются с силой F₁. Какой станет сила притяжения F₂, если не изменяя расстояние между телами, половину массы первого тело перенести на второе?

Индивидуальная работа.

3.            3. Вычислите силу притяжения между двумя протонами массой 1,67·10^-27 кг, находящихся на расстоянии 1,00·10^-10 м друг от друга?

Совместная работа.

    4. (а) При опытной проверке закона всемирного тяготения сила взаимодействия между двумя свинцовыми шарами массами m₁ = 5 кг и

m₂ = 500 г, расстояние между центрами которых r = 7 см, оказалась равной

F = 34 нН.

Вычислите по этим данным гравитационную постоянную.

(b) сравните полученное в эксперименте значение гравитационной постоянной с истинным значением и сделайте вывод.

(с) предложите пути улучшения эксперимента.

    5. Средний радиус планеты 2420 км, а ускорение свободного падения 3,72 м/с².   Найдите массу планеты.

Приведите примеры, подтверждающий справедливость закона всемирного тяготения.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация происходит при выполнении заданий для работы в парах, индивидуально, совместно Более слабые учащиеся могут нуждаться в пояснении понятий, в укреплении своей позиции при участии в разных видах деятельности.

Более сильным учащимся может понравиться организация работы групп.

Формативное оценивание

производиться на каждом этапе урока

безопасности:                                   

  Соблюдение Правил техники безопасности в кабинете физики.

ИКТ:

поисковые сайты

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.