Краткосрочный проект "Край березовый"

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Берёзка»

Краткосрочный проект на тему:

«Край берёзовый»

(подготовительная группа)

                Авторы проекта: Музыкальный руководитель

                                                                              Леонова Г.А.                                            

                        Воспитатели: Русакова О.В., Горюшкина С.В.

Сроки проведения проекта:14.09.2020г. по 9.10.2020г

Рыбное, 2020 г.

Вид проекта: Творческо-исследовательский проект

Длительность проекта: Краткосрочный (реализуется в течение

3 недель с 14.09.20г. по 9.10.20г.

Участники: Воспитатели, музыкальный руководитель, дети, родители.

Актуальность:

Сила искусства в воспитании детей огромна, в частности художественной литературы, которая открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.
 Велика роль литературного искусства при ознакомлении дошкольников с природой. Произведения искусства заставляют волноваться, сопереживать персонажам и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, имеющие несравненно большую принудительную силу, чем оценки, просто сообщаемые и усваиваемые. Они вводят ребенка в особый, исключительный мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий. 
 Как маленький ребенок может постигнуть высоту благодарного поступка и низость коварства, злобы и предательства, испытать радость любви и силу ненависти? Конечно, из произведений искусства. 
           Дети понимают идею лишь тогда, когда она воплощена в ярких образах. На мой взгляд, особое место в этом направлении принадлежит поэзии С. Есенина.
          Огромное воспитательное, познавательное и эстетическое значение оказывает поэзия С. Есенина на детей, т. к.  она расширяет знания о природе, родном крае, о своем народе, воздействует на личность ребенка, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. 
          Стихи Сергея Есенина не оставляет равнодушным никого. Они затрагивают все самое чистое, искреннее, детское и тайное, что есть в каждом человеке. Впечатления, полученные в детские годы, самые яркие, устойчивые и запоминающиеся. Знакомство с лирикой поэта не проходит бесследно и   откладывается в памяти ребенка навсегда.

Цель проекта:

Воспитание любви к родной природе на основе поэзии Сергея Есенина.

Задачи проекта:

-Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через развитие творческих способностей детей: посредством театрализованной деятельности, коррекции и развития эмоционально-волевой сферы.

- Приобщать детей к словесному искусству.

-Развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

-Углублять и расширять представления детей о творчестве С. А. Есенина.

-Развивать любознательность и пытливость детского ума.

-Воспитывать любовь к природе, к Родине посредством чтения и разучивания произведений С. А. Есенина, прослушивания музыкальных произведений на слова поэта, знакомства с исторической родиной поэта.

Гипотеза: если воздействовать на чувства ребенка с помощью художественной литературы, в частности поэзией С. Есенина, то возможно сформировать нравственную, всесторонне развитую личность, способную проявлять заботу и беспокойство о состоянии природы, осознать необходимость бережного отношения к природе.

Научная новизна работы состоит в том, что реализация данного проекта обеспечит:

формирование познавательного интереса к окружающему миру, ответственного отношения к явлениям природы;

увлекательное общение с поэзией С. Есенина;

развитие интереса к художественной литературе, книге.

Данные аспекты являются неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

План проектной деятельности

1 этап- подготовительный

    Цель:

    Заинтересовать детей и родителей темой   проекта, привлечь их к совместной деятельности, направленной на достижение цели проекта. Создать необходимую базу для продуктивной и творческой деятельности детей.

2 этап- основной

Цель: реализация проекта

3 этап - Контрольно-оценочный

Цель: систематизировать и обобщить результаты проектной деятельности.

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

Дети имеют представление о с.Константинове, где родился великий поэт С.Есенин.

Приобрели знания о семье С.А.Есенина.

Познакомились с произведениями поэта.

Совершенствовали речевые способности.

Научились выразительно исполнять песни на стихи С.Есенина.

Проявились индивидуальные способности детей(умение выразительно читать стихи и петь песни ).

Приобрели большой объём информации благодаря виртуальным экскурсиям по есенинским местам.

Список используемой литературы:

1.     Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. М.: ТКО «АСТ», 1996.

2.     Волина В. Загадки от А до Я. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

3.     Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стихи о временах года. М., 2004.

4.     Есенин А.С. Полн. сбор. соч.: - М., 2002.

5.     Есенин А.С. Собрание сочинений 3 т. Т. 1, ред. А.А. Козловский, Ю.Л. Прокушев. М.: Правда, 1970.

6.     Люцис К. Растительный мир. – М. ВАКО, 2007.

7.     Прокушев Ю.Л. Есенин. Образ. Стихи. Эпоха. М.: Советская Россия, 1979.

8.     Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам: «Цветущая весна. Травы», «Лето», - М. «Издательство Скрипторий», 2003.

9.     Соломенникова О.А.  Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М. Мозаика – Синтез, 2005.

10.          Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развития внимания и воображения дошкольников. Я.: Академия развития, 1999.

Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. Цвет природы: пособие для воспитателей и родителей по формированию основ экологической культуры у детей старшего  дошкольного возраста. – М. Просвещение, 2005.\