Критерии проекта

Сравнение критериального инструментария для оценки проектов учащихся. 1 – обоснование, актуальность выбранной темы; 2 – замысел, идея, решение проблемы; 3 – реализация идеи (наличие исследовательской или проектной части); 4 - полученные результаты, выводы; 5 - презентация работы; 6 – доп. балл (особое мнение эксперта). 1 – самостоятельность работы над проектом; 2 – обоснование выбора темы и ее актуальность; 3 – практическая значимость работы; 4 – оригинальность решения проблемы; 5 – артистизм и выразительность выступления; 6 – глубина и широта знаний по проблеме; 7 – компетентность докладчика (ответы на вопросы); 8 – использование наглядности и технических средств. Критерии оценивания Максимальное количество баллов ритерии оценивания проектно-исследовательских работ школьников. Таблица 2. Этап работы над проектом Критерии, соответствующие этапам Характеристика критерия Подготовитель ный этап Актуальность Планирование работы Исследователь ская деятельность Осведомленность Научность Обоснованность проекта в настоящее время, которая предполагает разрешение имеющихся по данной тематике противоречий Комплексное использование имеющихся источников по данной тематике и свободное владение материалом Соотношение изученного и представленного в проекте материала, а также методов работы с таковыми в данной научной области по исследуемой проблеме, использование конкретных Самостоятельност ь Значимость Системность Результаты или выводы Структурированно сть Представление готового продукта Интегративность Креативность (творчество) Презентабельност ь (публичное представление) Коммуникативност ь научных терминов и возможность оперирования ими Выполнение всех этапов проектной деятельности самими учащимися, направляемая действиями координатора проекта без его непосредственного участия Признание выполненного авторами проекта для теоретического и (или) практического применения Способность школьников выделять обобщенный способ действия и применять его при решении конкретно- практических задач в рамках выполнения проектно-исследовательской работы Степень теоретического осмысления авторами проекта и наличие в нем системообразующих связей, характерных для данной предметной области, а также упорядоченность и целесообразность действий, при выполнении и оформлении проекта Связь различных источников информации и областей знаний и ее систематизация в единой концепции проектной работы Новые оригинальные идеи и пути решения, с помощью которых авторы внесли нечто новое в контекст современной действительности Формы представления результата проектной работы (доклад, презентация, постер, фильм, макет, реферат и др.), которые имеют общую цель, согласованные методы и способы деятельности, достигающие единого результата. Наглядное представление хода исследования и его результатов в результате совместного решения проблемы авторами проекта Способность авторов проекта четко, стилистически грамотно и в тезисно изложить этапы и результаты своей деятельности Апробация Распространение результатов и Оценка процесса и результатов работы Рефлексивность продуктов проектной деятельности или рождение нового проектного замысла, связанного с результатами предыдущего проекта Индивидуальное отношение авторов проектной работы к процессу проектирования и результату своей деятельности. Характеризуется ответами на основные вопросы: Что было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что хотелось бы осуществить в будущем?