КСП Расчет скорости

Раздел долгосрочного плана:

Механическое движение

Школа: Сосновская СШ

Дата:  27.11.23г.

ФИО учителя: Конюшенко Т.Л.

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Расчет скорости и средней скорости

Тип урока

Изучение нового материала

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебный план)

7.2.1.4 - вычислять скорость и среднюю скорость движения тел

Цели урока

Критерии оценивания

Вычисляют скорость при равномерном движении

Языковые цели

Воспитание  ценностей

Развитие навыков конструктивного общения и взаимодействия, развитие навыков коллективной работы

Межпредметные связи

 Математика, биология

Предварительные знания

Траектория движения, перемещение, путь, уравнение движения, время

Этапы  урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(2 мин)

Организационный момент.

 Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать на уроке.

Мотивация: 

девиз нашего урока «Кто хочет познать, тот познает».

В конце урока определим  ваш уровень познания нового материала. Будьте внимательны и активны на уроке, познавайте сами и помогайте другим.

Тема урока: Расчет скорости и средней скорости

Цели урока: научиться вычислять скорость и среднюю скорость движения тел.

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Середина урока

(3 мин)

Этап вызова.

Задание «Найти соответствие».  

Проверь себя!

Дескриптор:

Все соответствия верны

ФО: «Словесное оценивание» - осуществляет учитель

Слайд №5

Слайд №6

(5 мин)

(5 мин)

(4 мин)

(1 мин)

(3 мин)

(5 мин)

(7 мин)

Изучение новой темы

Мотивация: Кто быстрее всех на свете, Солнца свет (3*10⁸ м/с) или самолет? Чтобы ответить на вопрос, нужно рассмотреть величину характеризующую быстроту движения тела.

Величина,  характеризующая быстроту движения тел, является  скорость.

 Если автомобиль за 1 час проезжает 60 км, то говорят, что его скорость 60 км в час.

Что показывает скорость?  ( Путь в единицу времени).

Словесная формулировка  скорость =.

Обозначение : v- скорость, s – путь, t- время

 Формула    v= 

Скорость – векторная величина, т.к. кроме своего числового значения имеет направление.

 Скорость тела при равномерном движении – это величина  равная отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден.

  В Международной системе (СИ) скорость измеряется в метрах на секунду (.

Как перевести  в ?

1  =

108   = 108* = 30  

Работа в парах

Задание1.  Заполните недостающие величины в таблице

Критерии оценивания

·         Рассчитывает скорость движения тел по формуле

·         Выражает единицы измерения

Дескрипторы

·         Переводит единицы измерения в систему СИ

·         Использует формулу определения скорости для расчета скорости движения тел

·         Использует формулу определения скорости для расчета пройденного пути

·         Использует формулу определения скорости для расчета времени

Проверь себя!

Учимся оформлять задачи

Задача. Мотоциклист преодолевает расстояние в 9 километров за 30 минут. С какой скоростью он движется?

Дано:                 СИ            Формула:        Решение:                           

S=9 км               9000 м      

t=30 мин           1800 с    

Найти:                                                          

v-?                              

                                                                      Ответ: v= 5 м/с

Гимнастика для глаз

Этап осмысления

ФО: Самопроверка « По шаблону»

Формативное оценивание через оказание поддержки ученикам, допустившие ошибки.  

Деление на 3 группы –

(на партах учащихся приклеены стикеры, на обратной стороне которых физические величины S, v, t)

Работа в группах

Задание «Кто самый быстрый»

Критерии оценивания

·         Выражает единицы измерения

Дескрипторы

·         Выражает единицы измерения скорости в СИ

·         Сравнивает скорости животных

·         Выявляет самого быстрого

ФО:  Взаимопроверка в группах по образцу.

Прием «Сигнальные карточки».

  Желтый  – все верно, красный – есть ошибки.

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

bilimland.kz

Слайд №12

Слайд №13

Слайд №14

Карточки

Слайд №15

Слайд №16

Слайд №17

Слайд №18

bilimland.kz

Слайд №19

Слайд №20

Слайд №21

Конец урока

(3 мин)

(2 мин)

Этап рефлексия: Итог совместной работы   «схема-паутина»
1)Что нового ты узнал на уроке?
2)Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились в решении задач?
3)Кто и как тебе помогал(и) на уроке при решении задач?
4)Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?
5)Где ты применишь полученные знания?
6)В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?
7)С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?
8)За что бы ты себя похвалил на уроке?
9)Что изменил бы в своих действиях на уроке?

10)Что бы ты изменил на уроке в последующем?

11)Что тебе понравилось на уроке больше всего?

Домашнее задание: §9 стр.46-52

1. Задачи из учебника

 Упр.7д стр.53

2.Вычислить свою скорость движения, зная расстояние от школы до дома и время движения (по желанию)

Урок окончен,

спасибо за внимание!

Слайд №27

Слайд №28

Слайд №29

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Развитие лидерских качеств при работе в группе, развитие функциональной граммотности, выполнение домашнего задания по желанию

Формативное оценивание: словесное оценивание учителя, «две звезды и одно пожелание»,   «сигнальные карточки», устные ответы на вопросы

Создание коллаборативной среды

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Рефлексия по уроку

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скорость

7 м/с

72 км/ч

Путь

120 см

40 м

Время

1 мин

10 с

Место

Участник соревнований

Скорость

Скорость  в системе СИ

Акула

8,3 м/с

Ворона

47 км/ч

Жираф

14,6 м/с

Заяц

60 км/ч

Ласточка

175 дм/с

Скворец

12360 дм/мин