КТП 8 класс химия ОВЗ ЗПР

Дата урока

№ урока по п/п

Тема урока

Д/з

УУД

Коррекционная

Работа

Предметные

Метапредметные

Познавательные УУД,

Регулятивные УУД,

Коммуникативные УУД

Личностные

Раздел 1. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ (21 час).

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

Предмет химии.

Вещества и их свойства.

§1 вопр. 1-4 стр. 6-7; вопр. 5 – письм.

Дать понятие о предмете химии. Сформировать первоначальные представления:

а) о веществе, а также о простых и сложных веществах;

б) начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойства.

К. УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Символы химических  элементов

Химические формулы

Термины

Анализ и синтез

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства.)

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

2.

Методы познания в химии.

§2, стр11 вопр.1,2 + тестовые задания

Сформировать первоначальные представления: о методах наблюдение и эксперимент

К. УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Анализ и синтез

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

3.

Практическая работа №1.

«Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической лаборатории»

§3

Познакомить уч-ся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним.

Рассмотреть правила техники безопасности в кабинете химии

К.УУД.

1. Планирование практической работы по предмету

2.Управление поведением партнера.

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Термины

Анализ и синтез

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

1.Формирование интереса к новому предмету.

Коррекция и развитие памяти

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

4.

Чистые вещества и смеси.

§4, вопр.1-5, стр.17

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)

К.УУД.

Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык

П.УУД.

Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

Формирование интереса к новому предмету

Коррекция и развитие связной устной речи

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

5.

Практическая работа № 2.  Очистка загряз­ненной поваренной соли.

§5, упр.5-6, стр.20

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

К.УУД.

Формирование умения работать в парах.

П.УУД.

Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД.

Умение характеризовать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей

Формирование интереса к новому предмету

Коррекция и развитие зрительных восприятий

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

6.

Физические и химические явления. Химические реакции.

§6, стр. 24, вопр. 1-3 + тестовые задания

Познакомиться с важнейшими хим. понятиями: 

физические и химические явления, химическая реакция;

умение отличать химические реакции от физических явлений

К.УУД.

1. Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера.

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Химические формулы

Термины

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Коррекция и развитие тактильного восприятия

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

7.

Атомы и молекулы, ионы.

§7, вопр. 1,3,5,8, стр 28 + тестовые задания

Формирование знаний уч-ся о составе атома и атомного ядра, ионов и молекул.

К.УУД.

1. Формулирование собственного мнения и позиции;

2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

собственную позицию.

П.УУД.

1. Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач.

Р.УУД.

1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

действия.

Формирование у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

8.

Вещества молекулярного и немоле­кулярного строения.

§8, стр. 32, вопр. 1,3 + тестовые задания

Умение характеризовать кристаллические решетки.

К.УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление

поведением партнера.

П.УУД.

1.Формирование

познавательной цели.

Символы химических

элементов.

Химические  формулы

Термины.

Р.УУД.

1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

действия.

1.Мотивация научения предмету химия. 2.Развивать чувство гордости за российскую. химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание.

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

9.

Простые и сложные вещества. Химический элемент. Металлы и неметаллы.

§9,10  вопр.1,3 + тесты стр. 36

Умение характеризовать важнейшие химические понятия:  химический элемент, классификация веществ (на простые и сложные вещества).

К.УУД.

1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

П.УУД.

1.Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач

2.Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

10.

Знаки химических элементов.

§11вопр. 1,3 + тесты стр.41

Умение характеризовать важнейшие химические понятия:

химический элемент,

К.УУД.

1. Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование

познавательной цели:

Символы химических

элементов;

химические формулы;

термины.

Р.УУД.

1.Целеполагание и

планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Нравственно-этическое оценивание.

Коррекция и развитие связной устной речи

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

11.

Относительная атомная масса. Закон постоянства состава веществ

§12, 13, вопр. 2, стр.46

Умение характеризовать основные законы химии:  закон постоянства состава веществ, относительная атомная  масса.

К.УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Символы химических  элементов

Химические формулы

Термины

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

12.

Хими­ческие формулы. Относительная молекулярная масса.

§14, вопр. 2,3,4, стр. 49

Умение характеризовать понятия об относительной атомной и молекулярной массах. Умение  рассчитывать относительную молекулярную массу.

К.УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Символы химических  элементов

Химические формулы

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Нравственно-этическое оценивание.

Коррекция и развитие тактильного восприятия

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

13.

Вычисления по химическим формулам. Массовая доля химического элемента в соединении.

§15, вопр. 2,4 + тесты, стр.53-54

Умение вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

К.УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

Символы химических  элементов

Химические формулы

Термины

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Нравственно-этическое оценивание

Коррекция и развитие зрительных восприятий

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

14.

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений.

§16, вопр. 3,4 + тесты, стр. 48

Умение  определять валентность и  значение валентности некоторых химических элементов;

называть бинарные соединения.

К.УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера.

П.УУД.

Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

15.

Составление химических формул по валентности.

§17, вопр. 2,5,7, стр.60

Умение составлять формулы бинарных соединений по известной валентности элементов.

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Умение выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

16.

Атомно-молекулярное учение.

§18, вопр.2,3, стр.62

Умение характеризовать  основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение

К.УУД.

1. Умение формулировать собственное мнение и позицию;

2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

собственную позицию.

П.УУД.

1. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.УУД.

1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие связной устной речи

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

17.

Закон сохранения массы веществ.

§19, вопр. 1, 4 + тесты, стр. 65

Умение характеризовать основные законы химии:

сохранения массы веществ;

 понимать его сущность и значение

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

Н

О

Я

Б

Р

Ь

18.

Химиче­ские уравнения.

§20, вопр. 3, 4, 6, стр. 67-68

умение составлять уравнения хим. реакций.

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие памяти

Н

О

Я

Б

Р

Ь

19.

Типы химических реакций

§21, вопр. 2,3, стр.71

умение

определять реагенты и продукты реакции;

расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие памяти

Н

О

Я

Б

Р

Ь

20.

Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»

§1-21 повтор., упр. 5, стр.58, упр.4,стр 60, упр. 3, стр. 67

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.

2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие тактильного восприятия

Н

О

Я

Б

Р

Ь

21.

Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические поня­тия».

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

РАЗДЕЛ 2. КИСЛОРОД. ГОРЕНИЕ (5 часов)

Н

О

Я

Б

Р

Ь

22.

Кислород, его общая характеристика и на­хождение в природе и получение.

§22, вопр. 1, 4, 6, стр. 75.

Умение характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество; распознавать опытным путем кислород

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

К.УУД.

1. Умение формулировать собственное мнение и позицию;

2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

собственную позицию.

П.УУД.

1. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.УУД.

1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие связной устной речи

Н

О

Я

Б

Р

Ь

23.

Свойства кислорода. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.

§23, 24 вопр. 4, 6, 7, стр. 80

Умение объяснить сущность круговорота кислорода в природе, применение кислорода;

уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислород

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Коррекция и развитие зрительных восприятий

Н

О

Я

Б

Р

Ь

24.

Практическая работа № 3. Получение и свой­ства кислорода.

§25

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

К.УУД.

Формирование умения работать в парах.

П.УУД.

Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД.

Умение распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

25.

Озон. Аллотропия кислорода

§26, вопр. 1 + тесты, стр. 87

Умение объяснить сущность аллотропии кислорода.

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Коррекция и развитие тактильного восприятия

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

26.

Воздух и его состав. 

§27, вопр. 1, 3, 4, стр. 91

Умение характеризовать  состав воздуха

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

Умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды

Коррекция и развитие связной устной речи

РАЗДЕЛ 3. ВОДОРОД (3 часа)

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

27.

Водород, его общая характеристика,  нахож­дение в природе и получение.

§28, вопр. 2, 4 + тесты, стр. 96

Умение характеризовать  водород как химический элемент и простое вещество, распознавать опытным путем водород

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Умение сформировать устойчивый учебно-познавательный интерес  к новым общим способам решения задач

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

28.

Свойства и применение водорода.

§29, вопр. 3, 4, стр. 101

Умение  составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода, называть продукты реакции

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

29.

Практическая работа №4.  «Получение водорода и изучение его свойств»

§30

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

К.УУД.

Умения работать в парах.

П.УУД.

Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД.

Умение распознавать опытным путем водород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)

РАЗДЕЛ 4. ВОДА. РАСТВОРЫ. (8 ЧАСОВ)

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

30.

Вода.

§31, вопр. 1, 4, 5, стр.106

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни

К.УУД.

Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

П.УУД.

Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Р.УУД.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в

новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Коррекция и развитие связной устной речи

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

31.

Химические свойства и применение воды.

§32, тесты, стр. 109

Умение характеризовать свойства воды (химические свойства основных классов неорганических веществ),  взаимодействие воды с основными и кислотными оксидами;

составлять уравнения химических  реакций, характерных для воды

К.УУД.

Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера

П.УУД.

Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

32.

Вода — растворитель. Растворы.

§33, вопр. 5 + тесты, стр. 113

Умение давать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя;

представление о сущности процесса  получения кристаллов из растворов солей

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

Развитие способности  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

Я

Н

В

А

Р

Ь

33.

Массовая доля раст­воренного вещества.

§34, вопр. 4, 5, стр. 116

Умение характеризовать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе;

уметь вычислять массовую долю вещества в растворе

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Коррекция и развитие памяти

Я

Н

В

А

Р

Ь

34.

Решение расчетных задач

§34 повтор., задачи 7, 8, 9 + тесты, стр. 117

Умение вычислять массовую долю вещества в растворе

К.УУД.

Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

П.УУД.

Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Р.УУД.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Коррекция и развитие зрительных восприятий

Я

Н

В

А

Р

Ь

35.

Решение задач.

§35

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

К.УУД.

Формирование умения работать в парах.

П.УУД.

Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД.

Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Коррекция и развитие связной устной речи

Я

Н

В

А

Р

Ь

36.

Повторение и обобщение по темам «Кислород»,

«Водород», «Вода. Растворы».

§22-35, задачи: 6 стр.117, 4 стр. 113, 2, стр.106

Умение применять полученные знания для решения задач

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие тактильного восприятия

Я

Н

В

А

Р

Ь

37.

Контрольная работа по темам «Кислород. Горение», «Водород», «Вода. Растворы».

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления

РАЗДЕЛ 5.  КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ХИМИИ (5 часов)

Я

Н

В

А

Р

Ь

38.

Количества вещества.  Моль. Мо­лярная масса.

§36, вопр. 3, 5 + тесты, стр.122

Умение  вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1.Мотивация научения предмету химия

 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

39.

Вычисления с использованием понятий «количества вещества», «молярная масса».

§37, вопр. 1,2, стр.125

Умение  вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

40.

Закон Авогадро. Молярный объем газов.

§38,стр. 126-127,  вопр. 1, стр. 128

Умение  вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции;

(находить объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления))

К.УУД.

1. Умение использовать речь для регуляции своего действия;

2.Адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи

П.УУД.

1.Умения  осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

Р.УУД.

Умение  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коррекция и развитие памяти

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

41.

Относительная плотность газов

§38,стр. 127 -128, вопр. 3, стр. 128

Умение  вычислять относительную плотность газов

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Коррекция и развитие связной устной речи

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

42.

Объемные отношения газов при химических реакциях

§39, задачи 2, 3, стр 130.

Умение проводить  расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции)

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления

РАЗДЕЛ 6. ВАЖНЕЙШИЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ (12 часов)

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

43.

Оксиды.

§40, вопр. 2, 4, стр. 135

Умение  называть соединения изученных классов (оксидов);

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам);

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов);

составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оксидов)

К.УУД.

1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2. Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

Р.УУД.

1.Умение  учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2. Умение планировать свои действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П.УУД.

1. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

44.

Гидроксиды. Основания.

§41, вопр. 2, задача 3, стр. 139

Умение  называть соединения изученных классов (оснований), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (основаниям)

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие зрительных восприятий

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

45.

Химические свойства основа­ний.  Применение оснований.

§42, вопр. 2 + тесты, стр. 144-145

Умение  составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оснований); уравнения химических реакций (характерных для оснований);

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований)

К.УУД.

Формирование умения работать в парах.

П.УУД.

Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД.

Умение распознавать опытным путем основания, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

46.

Амфотерные оксиды и гидроксиды.

§43, вопр. 4 + тесты, стр.148

Умение  характеризовать химические свойства основных классов неорганических соединений (амфотерных неорганических соединений)

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие тактильного восприятия

М

А

Р

Т

47.

Кислоты.

§44, вопр. 3, задача 4, стр. 152

Умение называть соединения изученных классов (кислот);

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот);

умение  составлять формулы неорганических соединений изученных классов

К.УУД.

1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

П.УУД.

1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2.  Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений

Р.УУД.

1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2. Умение планировать свои действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Коррекция и развитие памяти

М

А

Р

Т

48.

Химические свойства кислот

§45, вопр. 3, 4, стр. 155

Умение составлять

уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислот;

умение  распознавать опытным путем растворы кислот и

щелочей

К.УУД.

1.Умение  использовать речь для регуляции своего действия;

2.Адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи

Р.УУД.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД.

Умение: осуществлять сравнение и классификацию,

выбирая критерии для указанных логических операций;

 строить логическое рассуждение

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие связной устной речи

М

А

Р

Т

49.

Соли.

§46, вопр. 2, 3, стр.160

Умение  составлять формулы неорганических соединений изученных классов (солей);

 умение называть соединения изученных классов (солей);

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (солей);

умение составлять формулы неорганических соединений

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осущест влять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умене ия:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

М

А

Р

Т

50.

Химические свойства солей

§47,стр. 161-162, вопр. 1, 5, стр. 164

Умение характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (солей);

умение  составлять

уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

М

А

Р

Т

51.

Генетическая связь между основными клас­сами неорганических соединений

§47,стр. 163-164, вопр.3, стр.164

Умение: характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять принадлежность веществ к определенному классу соединений

составлять формулы неорганических соединений изученных классов

К.УУД.

1.Умение  использовать речь для регуляции своего действия;

2.Адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи

Р.УУД.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД.

Умение: осуществлять сравнение и классификацию,

выбирая критерии для указанных логических операций;

 строить логическое рассуждение

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие памяти

М

А

Р

Т

52.

Практическая работа №5. Решение экспери­ментальных задач по теме «Основные клас­сы неорганических соединений»

§48

Умение  применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая правила безопасного обращения с веществами

К.УУД.

Умения работать в парах.

П.УУД.

Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД.

Умение распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

А

П

Р

Е

Л

Ь

53.

Повторение и обобщение по теме «Важнейшие классы неорганических соединений»

§40-47, упр.2, стр.164, разобрать схему, стр. 162-163

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.

2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие зрительных восприятий

А

П

Р

Е

Л

Ь

54.

Контрольная работа №3 по теме: «Основные клас­сы неорганических соединений».

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления

РАЗДЕЛ 7. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И СТРОЕНИЕ АТОМА (7 часов)

А

П

Р

Е

Л

Ь

55.

Классификация химических элементов.

§49, вопр. 1, 3, 5 стр. 171

Умение характеризовать   важнейшие химические понятия: химический элемент, классификация веществ

К.УУД.

1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2.Умение  продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

П.УУД.

1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД.

1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2. Умение планировать свои действия  в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

А

П

Р

Е

Л

Ь

56.

Периодический закон Д. И. Менделеева.

§50, вопр. 2, задача 3 + тесты, стр. 176

Умение характеризовать  основные законы химии: периодический  закон.

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие связной устной речи

А

П

Р

Е

Л

Ь

57.

Периодическая таблица химических элемен­тов.

§51, вопр. 3, тесты, стр.180

Умение  объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

К.УУД.

1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

П.УУД.

1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2.  Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений

Р.УУД.

1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2. Умение планировать свои действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности

А

П

Р

Е

Л

Ь

58.

Строение атома.

§52, вопр. 3 + тесты, стр. 184

Умение объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе.

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

А

П

Р

Е

Л

Ь

59.

Распределение электронов по энергетическим уровням. Современная формулировка периодического закона

§53, тесты, стр. 188

Умение

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы

К.УУД.

1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2.Умение  продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

П.УУД.

1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД.

1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2. Умение планировать свои действия  в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

А

П

Р

Е

Л

Ь

60.

Значение периодического закона.

§54, вопр. 1, 3, стр.190

Умение понимать  основные законы химии: периодический закон, его сущность и значение

К.УУД.

1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1.Мотивация научения предмету химия

 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

Коррекция и развитие памяти

М

А

Й

61.

Повторение и обобщение по теме:  Периодический закон и строение атома.

§49-54, вопр.1, стр. 188, вопр.2, стр184

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.

2.Умение решать типовые примеры.

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД.

 Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД.

Умения:

1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2. Адекватно воспринимать оценку учителя;

3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться  на понимание причин успеха в учебной деятельности

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления

РАЗДЕЛ 8. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ. (7 часов)

М

А

Й

62.

Электроотрицательность химических элементов

§55, вопр. 1 +  тесты, стр. 193

Умение объяснять  химические понятия: электроотрицательность  химических элементов, химическая связь, ион

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям

К.УУД.

1.Умение  использовать речь для регуляции своего действия;

2.Адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи

Р.УУД.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД.

Умение: осуществлять сравнение и классификацию,

выбирая критерии для указанных логических операций;

 строить логическое рассуждение

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

М

А

Й

63.

Ковалентная связь. Полярная и неполярная ковалентные связи

§56, стр.194-196 до ионной, вопр. 2 (б, в), 3, стр.198

Умение объяснять понятия: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная);

понимать механизм образования ковалентной связи;

уметь определять:  тип химической связи в соединениях

К.УУД.

1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

2.Умение  продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

П.УУД.

1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД.

1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2. Умение планировать свои действия  в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Коррекция и развитие связной устной речи

М

А

Й

64.

Ионная связь

§56, стр. 196-198, вопр. 4, стр.198

Умение

понимать механизм образования связи;

уметь определять:  тип химической связи в соединениях

К.УУД.

1.Умение  использовать речь для регуляции своего действия;

2.Адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи

Р.УУД.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД.

Умение: осуществлять сравнение и классификацию,

выбирая критерии для указанных логических операций;

 строить логическое рассуждение

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Коррекция и развитие зрительных восприятий

М

А

Й

65.

Валентность и степень окисления.

§57, вопр. 1, стр. 202

Умение

определять валентность и степень окисления элементов  в соединениях;

составлять: формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений  по степени окисления)

К.УУД.

1.Умение  использовать речь для регуляции своего действия;

2.Адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи

Р.УУД.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД.

Умение: осуществлять сравнение и классификацию,

выбирая критерии для указанных логических операций;

 строить логическое рассуждение

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)

И

Ю

Н

Ь

66.

Годовая контрольная работа за курс 8 класса

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД.

Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД.

Умение преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Р.УУД.

Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания)