Курс внеурочной деятельности "Тропинка к своему Я". Приёмы работы.

 Слайд 1 

  Уже на протяжении многих лет в нашей школе успешно реализуется  один из курсов внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я»

Слайд 2 

«Тропинка»  целенаправленно  ведет детей  по пути  развития  духовно – нравственных  умений и навыков.

Слайд 3 

Способствует сохранению  психологического  здоровья младших школьников.

Слайд 4 

На занятиях  ребята учатся  выстраивать  взаимоотношения  со  сверстниками и взрослыми.

Слайд  5

Учатся давать нравственную  оценку своим и чужим поступкам.

Слайд  6

«Тропинка» способствует формированию  представления  о семейных ценностях, семейных  ролях  и уважения к ним.

Задачи  программы  духовно-нравственного  развития реализуем  через   разнообразные   приемы.  Представляем  Вашему   вниманию  игры и упражнения, которые способствуют   созданию  положительного  эмоционального  настроя  и  снятию напряжения. 

Слайд  7

Игра «Клубочек»

Дети рассаживаются в  один  большой  круг и по очереди  передают  друг другу  клубочек. Когда  клубочек оказывается  в  руках ребёнка, нужно обматать нитку вокруг пальца с пожеланиями чего – то доброго и приятного и передать клубок следующему участнику. Игра продолжается до тех пор, пока круг не замкнется.

Слайд  8

Упражнение «Стиральная машинка»

Участники   выстраиваются в две шеренги лицом друг к другу – это «барабан» стиральной машины.   Один из участников  встает в начале шеренги — это «вещь», которую  необходимо  «отмыть, постирать» (Возможно  это ребёнок  без настроения, находящийся  в  подавленном состоянии).  «Вещь» начинает медленно двигаться внутри шеренги, а все ее гладят, трогают, говорят ласковые слова , т. е. «моют».

Итог данного  упражнения: стабилизация  внутренней  душевной гармонии ребёнка.

Слайд  9

 Ролевая  гимнастика  способствует  развитию воображения, групповой сплоченности, сотрудничеству.

Слайд  10

 При изучении темы  «Вежливые  слова»    используется   упражнение  «Кукла Лиза». (проводить в режиме РВ)

Сегодня  я  разрешу  Вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза. Сейчас мы ее начнем обижать. Когда мы будем говорить Лизе что – то обидное, мы будем причинять ей боль,  загибая край бумаги. (обзывают)

-Посмотрите, изменилась ли она? Такая ли она была в начале занятия? Можем ли мы что-то изменить? Как  нам исправить положение? (варианты пожалеть куклу, сказать что-то приятное  и  разглаживаем шрамы))

А сейчас посмотрите на Лизу.  Стала ли она такой, какой  была в  начале  занятия?

Вывод: боль остается в душе  еще очень долго, и никакие  комплименты не  способны  её  разгладить .

Слайд  11

 Работая  над  разделом «Фантазия», наблюдаешь, как    дети  раскрывают свои  творческие способности.

Слайд  12

Все  работы  заслуживают  похвалы и одобрения.

Слайд  13

Важен  не  столько результат, сколько сам процесс творчества.

Слайд  14

В его таинстве и кроется частичка  той сущности,  которую  называют духовной.

Слайды  15-20

Мы собрали  большой дидактический материал,  который представляем Вашему вниманию…

Слайд  21

Давайте выполним  практическое упражнение для снятия  напряжения с лицевой мускулатуры. (Упражнение «Муха»)

Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Она садится то на нос, то на рот, то на лоб, то на глаза. Ваша задача:  согнать назойливое насекомое, с помощью лицевых мышц.

Представленный Вашему  вниманию  практический материал – лишь малая  часть  большой  работы   на занятиях курса внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» .  

Слайд  22

«Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко и мы поменялись — у каждого из нас осталось по яблоку. Если у тебя есть интересная идея и у меня есть идея и мы обменялись - у каждого из нас будет уже по две идеи. Когда каждый поделится своим опытом, какими при этом мы станем богатыми».