Лекция 1. Информация. Виды и свойства информации

Лекция 1. Информация. Виды и свойства информации

Информатика – наука, которая изучает информационные процессы, происходящие в системах различной природы (технических, биологических, социальных), и возможность автоматизации информационных процессов.

Информация – это:

1.     в переводе с латинского языка (informatio) – разъяснение, изложение;

2.     для конкретного человека – интересующие его сведения об окружающем мире;

3.     в широком смысле слова – отражение реального мира, выражаемое в виде сигнала и знаков;

4.     в теории связи – сообщения в форме знаков или сигналов, которые хранятся, обрабатываются и передаются с помощью технических средств;

5.     в теории управления – знания, которые используются в управлении для сохранения и развития системы;

6.     в теории информации – сведения, которые уменьшают существующую до их получения неопределенность;

7.     в философии – отраженное многообразие, возникающее в результате взаимодействия объектов;

8.     в информатике – результат взаимодействия данных и методов их обработки, адекватных этим данным и решаемой задаче.

Виды информации

Свойства информации:

1.     достоверность – отражение истинного положения дел;

2.     объективность – нет зависимости от чьего-либо мнения, суждения;

3.     полнота – достаточность для принятия решения;

4.     актуальность – необходимость в данный момент времени;

5.     понятность – выражена на понятном для получения языке;

6.     доступность – возможность её получения.

Знание – это проверенный практикой результат познания человеком окружающего мира, эта та информация, которую человек понял, запомнил и применяет в своей деятельности.

Виды знания:

1.     декларативные – «я знаю, что ….»;

2.     процедурные – «я знаю, как …».

Взаимосвязь сведений, информации и знаний

Задание 1. Заполните таблицу:

Задание 2. Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для разных животных различна. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у:

-     орла; зрение, слух

-     волка; чутье, нюх, зрение тоже

-     летучей мыши; слух

-     дельфина; слух, и, вероятно, чутье

-     крота. чутье, вкусовые характеристики

Задание 3. Определите свойства информации:

-     Дошкольник спрашивает у старшеклассника: «Как светит лампочка?». В ответ слышит: «Существует две теории света – волновая и корпускулярная. Согласно первой …». Бесполезная информация

-     Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: «Что произойдет, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?» Оракул ответил: «Государь, ты разрушишь великое царство». Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: «Государь, а разве твое царство было не велико?» необъективность, неоднозначность информации

-     Идет вступительный экзамен по математике. Вы попросили у соседа его решение задачи. Шпаргалка содержала полное и правильное решение, но ... на японском языке. непонятность информации

Задание 4. Поговорку «Ты, парень, срубил дерево не по плечу» можно трактовать как:

срубить - срубил, а унести не смог;
завоевал женщину, которую не удержать;
пробился к месту, которое не по способностям.

Какие свойства информации здесь проявляются? Ценность, полнота

Задание 5. Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:

Домашнее задание

Приведите примеры:

-     достоверной, но необъективной информации;

-     объективной, но недостоверной информации;

-     полной, достоверной, но бесполезной информации;

-     неактуальной информации;

-     актуальной, но непонятной информации.

Задание 1. Заполните таблицу:

Задание 2. Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для разных животных различна. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у:

-     орла;

-     волка;

-     летучей мыши;

-     дельфина;

-     крота.

Задание 3. Определите свойства информации:

-     Дошкольник спрашивает у старшеклассника: «Как светит лампочка?». В ответ слышит: «Существует две теории света – волновая и корпускулярная. Согласно первой …».

-     Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: «Что произойдет, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?» Оракул ответил: «Государь, ты разрушишь великое царство». Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: «Государь, а разве твое царство было не велико?»

-     Идет вступительный экзамен по математике. Вы попросили у соседа его решение задачи. Шпаргалка содержала полное и правильное решение, но ... на японском языке.

Задание 4. Поговорку «Ты, парень, срубил дерево не по плечу» можно трактовать как:

срубить - срубил, а унести не смог;
завоевал женщину, которую не удержать;
пробился к месту, которое не по способностям.

Какие свойства информации здесь проявляются?

Задание 5. Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:

Домашнее задание

Приведите примеры:

-     достоверной, но необъективной информации;

-     объективной, но недостоверной информации;

-     полной, достоверной, но бесполезной информации;

-     неактуальной информации;

-     актуальной, но непонятной информации.