ЛЕТОПИСЬ «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ»

ЛЕТОПИСЬ «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ» «ПОДВИГ ОТРОКА-КИЕВЛЯНИНА И ХИТРОСТЬ ВОЕВОДЫ ПРЕТИЧА». Конспект урока позволяет : ознакомить учащихся с личностью и удивительной  жизнью русского ученого — М. В. Ломоносова; рассмотреть основное содержание,  особенности композиции и художественные особенности произведения; обучать  выразительному чтению, работе с различными словарями; развивать умение  находить в тексте юмористические моменты. Тема: «Подвиг отрока­киевлянина и хитрость воеводы Претича» Цели деятельности учителя: дать представление о древнерусской литературе, жанре и  идейно­художественных особенностях летописи, ознакомить с созданием и основной  мыслью повести «Подвиг отрока...»; развивать умение формулировать тему произведения,  делать выводы по прочитанному; обучать составлению цитатного плана. Планируемые результаты изучения темы: Предметные умения: знать особенности повествования; уметь воспринимать и  анализировать текст. Метапредметные УУД (универсальные учебные действия): Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет  способность к самооценке своих действий поступков; положительно относится к учению,  познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует  имеющиеся. Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности,  осуществляет поиск причин и пути преодоления; принимает и сохраняет учебную задачу;  планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: выполняет учебно­познавательные действия в материализованной и  умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза,  сравнения, классификации, устанавливает причинно­следственные связи, делает  обобщения, выводы; осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную  информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих  тетрадей. Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в  общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задает вопросы, слушает и отвечает  на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения и  обосновывает ее. I. Стадия вызова.   1. Все ли слова понятны в заглавии произведения?  Какое именно слово непонятно?      ( отрок – это дитя от 7 до 15 лет) 2. А что такое подвиг? (Доблестный, героический поступок, важное по своему значению  действие, совершённое в трудных условиях.) Знаете ли вы хотя бы об одном человеке,  совершившем подвиг? 3. Как вы думаете, о чём это произведение? Перед нами отрывок из летописи, которую обычно называют «Повестью временных  лет».  Вспомните, что такое летопись? А может быть, кто­нибудь знает имя монаха­ летописца? II. Стадия осмысления содержания. 1. Чтение первого отрывка.       В лето 6476 (968). Пришли впервые печенеги на Русскую землю, а Святослав был  тогда в Переяславце, и заперлась Ольга со своими внуками в городе Киеве. И осадили  печенеги город силою великой: было их бесчисленное множество вокруг города, и нельзя было ни выйти из города, ни вести послать. Нельзя было вывести  коня напоить:  стояли печенеги на Лыбеди.    Изнемогали люди от голода и жажды.  Что означает выражение лето 6476, от какого момента велось летоисчисление в  Древней Руси (от сотворения мира).  Кто такие печенеги? Святослав?  (Святослав (?—972), великий князь киевский,  был исключительно деятельным князем. Начиная с 964 года он совершал походы из  Киева на Оку, в Поволжье, на Северный Кавказ и Балканы. Он освободил вятичей  от власти хазар, воевал в Волжской Болгарии, разгромил в 965 г. Хазарский каганат, что способствовало укреплению внешнеполитического положения Руси. В 967 г. он  отправился в поход в Болгарию, чтобы отвоевать у нее земли по Дунаю. Туда, в  небольшой городок Переяславец на Дунае, Святослав хотел перенести столицу  Руси.       В это время земли, на которых жили разгромленные Святославом хазары, заняли новые кочевники — печенеги. Когда Святослав с дружиной был в Переяславце,  далеко от родного Киева, печенеги впервые напали на стольный град, о чем и  рассказывает нам летописный отрывок.)  Чем знаменита княгиня Ольга?   Столицей какого государства является сегодня Киев?  Что такое Лыбедь? (Небольшая речка, которая впадает в Днепр.) 2. Чтение 2­го отрывка.      И собрались люди той стороны Днепра в ладьях и стояли на том берегу.  И нельзя  было ни одному из них войти в Киев, ни из Киева к ним. И стали тужить люди в городе и сказали:       ­ Нет ли кого, кто бы смог перебраться на ту сторону и сказать им: если не  подступите утром к городу, сдадимся печенегам".       И сказал один отрок:       ­ Я проберусь.  И ответили ему:       ­ Иди.  Что означает слово тужить  (горевать).  Всё ли понятно в этом отрывке? Кому отрок должен передать сообщение от  киевлян? 3. Чтение третьего отрывка.      Он же вышел из города, держа уздечку, и побежал через стан  печенегов, спрашивая их:             ­ Не видел ли кто­нибудь коня? Ибо знал он по­печенежски, и его принимали за своего. И когда приблизился он к реке,  то, скинув одежду, бросился в Днепр и поплыл. Видя  это, печенеги устремились  за  ним, стреляли в него, но не могли ему ничего сделать.       На том берегу видели это, подъехали к нему в ладье, взяли его в ладью и привезли  его к дружине. И сказал им отрок:       ­ Если не подступите  завтра к городу, то сдадутся люди печенегам.       Сказал же Воевода их, по имени Претич:       ­ Пойдем завтра в ладьях и, захватив княгиню и княжичей, умчим на эту сторону..  Если же не сделаем этого, то погубит нас Святослав". Всё ли вам понятно из этого отрывка? Значение каких слов затрудняетесь объяснить? (Ладья ­ большая лодка, гребная или под  парусом. Воевода  ­  начальник войска в древней Руси, княжичи – дети князя.) Почему поступок отрока называют в летописи подвигом?  Чем рисковал отрок? 4.Чтение четвертого отрывка.      Наутро, близко к рассвету, сели в ладьи и громко затрубили, а люди в городе  закричали. Печенеги же подумали, что пришел сам князь, и побежали от города. И  вышла Ольга с внуками и людьми к ладьям. Печенежский же князь, видя  это,  возвратился один к воеводе Претичу и спросил :       ­ Кто это пришел?      А тот ответил ему:       ­ Люди той стороны Днепра.       Печенежский князь снова спросил:       ­ А ты не князь ли ?      Претич же ответил:        ­ Я муж его, пришел в сторожах , а за мною идет полк (войско) с самим князем:  бесчисленное их множество.       Так сказал он, чтобы пригрозить им. Князь же печенежский сказал Претичу:       ­ Будь мне другом.       Тот ответил:       ­ Так и сделаю.       И подали они друг другу руки, и дал печенежский князь Претичу коня, саблю ,   стрелы. Он  же дал ему кольчугу, щит и меч. И отступили печенеги от города.  Почему побежали печенеги от города?  Почему печенежский князь предложил Претичу дружбу?  В чем хитрость Претича?  В чем смысл обмена подарками? 5. Чтение последнего отрывка.      И послали киевляне к Святославу со словами: ­ Ты, князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул. А нас чуть было не взяли печенеги, и мать твою, и детей твоих. Если ты не придешь и не защитишь нас,  то возьмут  нас. Неужели не жаль тебе своей отчины, ни  старой матери, ни детей  своих?       Услышав это, Святослав быстро сел на коня и пришел в Киев с дружиною своею.  Он поцеловал мать и детей и сокрушался о том, что случилось с ними от печенегов. И  собрал воинов, и прогнал печенегов в поле, и был  мир.  Что такое отчина? (Владение, которое досталось по наследству от отца.)  Дружина? (Отряд воинов на службе у князя.)  Что значит сокрушаться? (Сильно печалиться.)  В чём киевляне обвиняют князя Святослава?  Что сделал князь?  III. Стадия рефлексии. Задания на выбор  (письменный ответ на вопрос). 1. Почему поступок отрока можно назвать подвигом? 2. Как вы думаете, согласившись на дружбу с печенежским ханом, хитрил Претич или  был искренним? 3. Как вы оцениваете поступок князя Святослава (возвратился и прогнал печенегов). Общий вопрос : какое слово (событие) по­вашему самое главное в отрывке.  Список использованной литературы. 1. Заир­Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. –  М.: Просвещение, 2011. – 223 с. 2. Коровина В.Я.,  Журавлёв В.П, Коровин В.И. Литература: учебник для  общеобразоват. организаций. В 2­х ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2013. – С. 48­52. 3. Ерёмина О.А. Начало письменности у восточных славян и возникновение  древнерусской литературы. Летописание. «Повесть временных лет»  как литературный памятник. «Подвиг отрока­киевлянина и хитрость воеводы  Претича» // http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki­liter_5kl_Kniga­uchit/2.html