Линейный алгоритм. Практическая работа 19 «Линейный алгоритм»

Цели урока: сформировать представление учащихся о линейных алгоритмах; познакомить с правилами записи линейного алгоритма. Задачи урока: 1) образовательные  познакомить с понятием линейные алгоритмы;  закрепить понятия «Алгоритм», «Исполнитель», «СКИ», «Блок-схема». 2) развивающая  развивать алгоритмическое мышление учащихся;  продолжать формирование умения использовать индивидуальные формы работы при выполнении поставленной задачи. 3) воспитательная  развивать чувство ответственности за выполненную работу. Ход урока: I. Орг. момент. Приветствие. Вопросы учителя Предполагаемые ответы учеников - Здравствуйте! Садитесь, пожалуйста. - Здравствуйте! II. Актуализация знаний. Действия учителя Предполагаемые ответы учеников - Что такое алгоритм? -Кто разрабатывает алгоритмы? -Кто такие исполнители? -Что такое СКИ? -В каких формах может быть записан алгоритм? - Что обозначает овал в блок – схеме? - Что обозначает прямоугольник в блок – схеме? - Что обозначает параллелограмм в блок – схеме? - Алгоритм - это точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи. - человек -это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом. -система команд исполнителя. 1) Словесный 2) Табличный 3) Графический - с помощью блок- схем. - начало или конец алгоритма -обработка информации (ввод действий) -ввод информации (запись данных) III. Изучение нового материала: Действия учителя Предполагаемые действия учеников « Линейный алгоритм». Откройте тетради, запишите число на полях и тему сегодняшнего урока. - Существует три типа алгоритмов – линейный, алгоритм с ветвлениями и алгоритм с повторениями (цикл). - Сегодня мы более подробно познакомимся с линейными алгоритмами. Линейный алгоритм - алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т.е. последовательно друг за другом. - Рассмотрим пример «Соберись в школу». Какие геометрические фигуры здесь использованы и почему? - А почему не использован параллелограмм? Закрепление темы. Записывают число и тему урока. Записывают определение в тетради. - Овал – начало и конец, прямоугольник – действия. - Нет входящих и исходящих данных. IV. Практическая работа. Действия учителя Предполагаемые действия учеников Учащиеся создают в текстовом документе с помощью блок – схем линейные алгоритмы. V. Домашняя работа - Откройте дневники, запишите домашнее задание §33 VI. Итоги урока. Действия учителя Предполагаемые действия учеников - Что нового вы узнали? - Наш урок подошел к концу. Выставление оценок. - какие существуют типы алгоритмов. Что такое линейный алгоритм. Его запись в блок-схеме.