Лист достижений предметных результатов 4 класс

Предметные результаты изучения курса

1четв

2четв

3четв

4четв

год

Повторение

Читают и строят столбчатые диаграммы.

Используют различные вычислительные приёмы.

Проводят проверку правильности вычислений.

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

Считают предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читают и записывают любые числа в пределах миллиона.

Заменяют многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделяют в числе единицы каждого разряда. Определяют и называют общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Сравнивают числа по классам и разрядам.

Упорядочивают заданные числа.

Устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжают её, восстанавливают пропущенные в ней элементы.

Увеличивают (уменьшают) числа в 10, 100, 1000 раз.

Используют материал справочника для составления и решения текстовых задач.

Величины.

Переводят одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Измеряют и сравнивают длины, упорядочивают их значения.

Сравнивают значения площадей разных фигур.

Переводят одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определяют площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводят одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Переводят одни единицы времени в другие.

Решают задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Приводят примеры и описывают ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Сложение и вычитание.

Выполняют письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения.

Выполняют сложение и вычитание значений величин.

Моделируют зависимости между величинами в текстовых задачах и решают их.

Умножение и деление.

Выполняют письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Составляют план решения текстовых задач и решают их арифметическим способом.

Моделируют взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводят одни единицы скорости в другие.

Решают задачи с величинами: скорость, время. расстояние

Выполняют устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объясняют используемые приёмы.

Выполняют устно и письменно деление на числа,  оканчивающиеся нулями, объясняют используемые приёмы.

Выполняют деление с остатком на числа 10, 100, 1000.

Выполняют схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решают такие задачи.

Применяют в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Выполняют письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Решают задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполняют письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное  число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия деление.

Проверяют выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Распознают и называют геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливают модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.

Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносят реальные объекты с моделями многогранников и шара.

Средний балл

Предметные результаты изучения курса

1четв

2четв

3четв

4четв

год

Повторение

Составляют текст по рисунку с включением в него диалога.

Определяют тему и главную мысль текста.

Подбирают заголовок к тексту. Соотносят заголовок и текст.

Составляют план текста.

Самостоятельно готовятся к написанию изложения. Подробно излагают содержание повествовательного текста.

Классифицируют предложения по цели высказывания и по интонации.

Находят обращение в предложении и выделяют его в предложении.

Анализируют схемы предложений, составляют по ним предложение.

Предложение

Распознают предложения с однородными членами, находят их в тексте.

Соблюдают интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Обосновывают постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Сравнивают простые и сложные предложения.

Ставят запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Выделяют в сложном предложении его основы.

Составляют сложные предложения.

Слово в языке и речи.

Выявляют и определяют значение слова по тексту.

Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова.

Подбирают к слову синонимы, антонимы.

Используют алгоритм разбора слова по составу.

Устанавливают наличие в словах изученных орфограмм, обосновывают их написание.

Устанавливают зависимость способа проверки от места орфограммы в корне.

Проводят звуковой и звуко – буквенный разбор слов.

Различают изученные части речи. Классифицируют слова по частям речи.

Подбирают примеры изученных частей речи.

Находят наречия среди данных слов в тексте.

Классифицируют наречия по значению и вопросам.

Образовывают наречия от имён прилагательных.

Имя существительное.

Изменяют имена существительные по падежам.

Различают падежные и смысловые вопросы. Определяют падеж имени существительного.

Соблюдают нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных.

Определяют склонение имён существительных..

Составляют описательный текст по репродукции картины.

Обосновывают написание безударного падежного окончания имён существительных

Обосновывают написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Правильно записывают в тексте имена существительные с безударными окончаниями.

Сочиняют текст – сказку на основе творческого воображения по данному началу.

Имя прилагательное

Определяют род и число имён прилагательных.

Правильно пишут родовые окончания имён прилагательных.

Сочиняют текст о любимой игрушке.

Изменяют имена прилагательные по падежам.

Определяют падеж имён прилагательных и обосновывают правильность его определения.

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных.

Составляют текст под руководством учителя. Текст по репродукции картины.

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа.

Личные местоимения.

Определяют лицо, число, род у личных местоимений 3 лица.

Изменяют личные местоимения по падежам.

Различают начальную и косвенную формы личных местоимений.

Определяют падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Раздельно пишут предлоги с местоимениями.

Глагол

Определяют грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении).

Образовывают от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.

Образовывают глаголы при помощи приставок и суффиксов.

Определяют лицо и число глаголов. Выделяют личные окончания глаголов.

Используют правило при написании  глаголов 2 лица ед. числа в настоящем и будущем времени.

Определяют спряжение глаголов.

Составляют алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обосновывают правильность написания безударного личного окончания глагола.

Узнают возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносят и пишут возвратные глаголы.

Обосновывают правильность написания родовых окончаний глаголов.

При разборе слова как часть речи используют алгоритм разбора.

Средний балл.

Предметные результаты изучения курса

1четв

2четв

3четв

4четв

год

Вводный урок по курсу литературного чтения.

Прогнозирует содержание раздела и ориентируется в учебнике.

Знает и применяет систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Летописи, былины, жития.

Читает отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском.

Находит в тексте летописи данные о различных исторических фактах.

Сравнивает текст летописи с художественным текстом.

Пересказывает былину от лица её героя.

Определяет героя былины и характеризует его с опорой на текст.

Сравнивает былины и волшебные сказки.

Участвует в проектной деятельности.

Чудесный мир классики.

Воспринимает на слух художественное произведение.

Читает текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Составляет самостоятельно план.

Пересказывает большие по объёму произведения.

Характеризует героев и сравнивает произведения разных жанров.

Выражает своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Поэтическая тетрадь.

Готовится к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимает на слух художественное произведение.

Читает выразительно стихи русских поэтов, воспроизводит их наизусть.

Определяет средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Определяет по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Высказывает своё мнение о герое стихотворных произведений.

Определяет, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства др.  людей.

Литературные сказки.

Читает  и воспринимает на слух прочитанное.

Сравнивает народную и литературную сказки.

Знает отличительные особенности литературной сказки.

Определяет главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делит текст на части.

Составляет план сказки с опорой на главные события.

Пересказывает сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывает свой вариант сказки, используя литературные приёмы.

Делу время – потехе час.

Определяет жанр и  нравственный смысл произведения.

Определяет прямое и переносное значение слов.

Участвует в инсценировки произведения, в распределении роли, в выборе режиссёра.

Пересказывает текст от лица автора или одного из героев.

Готовит сообщение о писателе.

Страна детства.

Читает выразительно диалоги.

Находит смешные эпизоды из юмористических рассказов.

Определяет отношение автора к героям.

Использует в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты).

Пересказывает текст на основе плана.

Придумывает смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.

Поэтическая тетрадь.

Сравнивает стихотворения разных поэтов.

Определяет особенности поэтического творчества разных поэтов, выражает своё отношение.

Рассказывает об эпизодах из своего детства.

Участвует в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.

Природа и мы.

Читает текст вслух и про себя, понимает смысл прочитанного.

Анализирует заголовок произведения.

Характеризует героя произведения на основе поступка.

Наблюдает, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

Объясняет нравственный смысл рассказа.

Пересказывает текст подробно и выборочно.

Составляет самостоятельно текст для энциклопедического словаря.

Поэтическая тетрадь.

Определяет настроение поэта и лирического героя.

Находит средства художественной выразительности; сравнивает их, самостоятельно дополняет.

Сравнивает произведения живописи, музыки и литературы, определяет общее настроение.

Родина.

Читает стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков.

Составляет рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине.

Участвует в работе  проекта.

Страна Фантазия.

Определяет особенности фантастического жанра.

Сравнивает и характеризует героев произведения.

Придумывает фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).

Зарубежная литература.

Читает диалоги выразительно.

Пересказывает самые интересные эпизоды из произведения от лица героев произведения.

Составляет рассказ о герое, используя авторский текст.

Высказывает своё мнение о прочитанном произведении.

Пользуется списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Средний балл

Предметные результаты изучения курса

1четв

2четв

3четв

4четв

год

Земля и человечество

Понимает учебные задачи урока и стремится их выполнить

Рассказывает о мире, с точки зрения астронома

Различает планеты и их спутники

Устанавливает причинно-следственные связи между движением Земли и сменой дня и ночи,  времен года

Определяет направления на север по Полярной звезде

Находит условные знаки на карте полушарий

Составляет рассказы о мире, с точки зрения историка

Характеризует роль исторических источников для понимания событий прошлого

Определяет по «ленте времени» век, в котором происходили упоминавшиеся ранее исторические события

Анализирует историческую карту, рассказывает по ней об исторических событиях

Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы

Рассказывает о мире, с точки зрения эколога

Анализирует современные экологические проблемы, предлагает меры по их решению

Природа России

Характеризует формы земной поверхности России, рассказывает о них по личным впечатлениям

Находит и показывает на физической карте России изучаемые моря, озера, реки, рассказывает о них по карте

Находит и показывает на карте разные природные зоны.

Определяет, какие организмы обитают в той или иной природной зоне, объясняет, как они приспособлены к условиям жизни, моделирует характерные цепи питания.

Характеризует природную зону по плану и сравнивает её с другой зоной.

Родной край – часть большой страны

Характеризует родной край по плану, используя политико – административную карту России.

Выясняет, какие полезные ископаемые имеются в регионе.

Извлекает из литературы информацию о типах почв своего региона и о ее охране

Рассказывает о том, какие растения, животные, грибы встречаются в лесах, степях, лугах родного края

Выявляет зависимость растениеводства и животноводства в регионе от природных условий

Готовит тексты сообщений, иллюстрации для презентации проекта, выступает с сообщением в классе

Страницы Всемирной истории

Определяет по «ленте времени» длительность исторического периода

Обсуждает роль огня и приручения животных, анализирует иллюстрации учебника

Сопоставляет исторические источники и жизненную философию людей различных исторических периодов.

Прослеживает по карте маршруты Великих географических открытий

Обсуждает роль великих научных и географических открытий в истории человечества

Страницы истории России

Выявляет взаимосвязь жизни древних славян и их занятий с природными условиями того времени

Характеризует систему государственной власти в 9-11 веках в древней Руси

Характеризует состояние грамотности на Руси после создания славянской азбуки

Рассказывает о монгольском нашествии по плану

Приводит факты возрождения северо-восточных земель Руси

Составляет план рассказа о Куликовской битве и рассказывает о ней

Рассказывает об изменении политики в отношении Золотой Орды

Обсуждает, как повлияло начало книгопечатания на развитие просвещения и культуры в России

Обсуждает значение организации народного ополчения и освобождения Москвы от польской интервенции

Рассказывает о реформах Петра I на основе материала учебника.

Описывает достопримечательности Санкт – Петербурга.

Высказывает своё отношение к изучаемой исторической личности.

Обсуждает, каковы были заслуги М.В. Ломоносова в развитии науки и культуры.

Рассказывает по учебнику о крестьянской войне Е. Пугачёва.

Рассказывает о Бородинском сражении.

Знакомится по карте СССР с административно – территориальным устройством страны.

Сравнивает гербы России и СССР, знакомится с символикой герба СССР.

Составляет план рассказа о  ходе Великой Отечественной войны и рассказывает о ней..

Обсуждает, в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира.

Выясняет, какой вклад внёс родной город в Победу.

Извлекает из дополнительной литературы информацию об освоении космоса.

Современная Россия.

Находит на политико – административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения.

Различает права и обязанности гражданина, устанавливает их взаимосвязь.

Различает прерогативы Президента, Федерального собрания и Правительства.

Знает текст гимна России, знаком с правилами его исполнения, с историей гимна, отличает гимн Российской Федерации от гимнов других государств.

Различает праздники государственные, профессиональные, церковные, народные, семейные.

Анализирует и сравнивает гербы городов России, выясняет их символику.

Средний балл