Литературные вечера "Когда строчки оживают"

Литературные вечера

Любовь Валерьевна Пудова,

учитель русского языка и литературы МБОУ города Кургана «Лицей №12»,

руководитель музея истории школы №12

Традиционными мероприятиями в моей педагогической деятельности стали литературные вечера, проводимые по биографии и произведениям авторов, изучаемых в рамках предмета «литература». Выбор автора не случаен, мероприятия приурочиваются к круглым юбилейным датам писателей и поэтов.  Так, в моей практике были организованы и проведены следующие литературные вечера: Пушкинский вечер «Пушкин – это наше всё», Тургеневский вечер «Тайны личности Ивана Сергеевича Тургенева», Чеховский вечер «Жизнь. Любовь. Юмор», Лермонтовский вечер «Жизнь мгновенна и ослепительна», Булгаковский вечер «Вспоминая Мастера…», Гоголевский вечер «Одинокий гений» Грибоедовский «Но для чего пережила тебя любовь моя» и др.  На таких мероприятиях ребята рассказывают не только об интересных фактах биографии писателей, не только читают стихи или отрывки из прозаических произведений, но и участвуют в театрализованных сценках, кружатся в вальсе, исполняют романсы на стихи выдающихся поэтов или играют на музыкальных инструментах.

Благодаря таким вечерам жизнь и творчество писателя или поэта запомнится ребятам надолго. Такие мероприятия прививают любовь к культуре, искусству и литературе, создают условия для формирования эстетического вкуса, высокой нравственности, гражданственности и патриотизма. Данная деятельность развивает познавательные, коммуникационные, а также творческие способности ребят. В ходе мероприятий формируется художественный вкус и желание к самореализации.

Перед проведением литературного вечера для более полного представления о биографии и творчества автора можно, по возможности, организовать посещение музея, спектакля, концерта и пр. Так, перед проведением Пушкинского вечера мои ученики посетили музей Вильгельма Кюхельбекера, лицейского друга А.С.Пушкина, перед Тургеневским вечером – литературно-музыкальный концерт в Курганской областной филармонии «Письма Тургенева», перед Чеховским вечером ребята слушали чтение рассказов А.П.Чехова Народной артисткой филармонии Ольгой Манус, перед Булгаковским – музыкальный концерт в камерном зале Курганской филармонии «Мастер и музыка» и т.д. Видеокадры, слайды, звуковые фрагменты, фотографии, используемые во время экскурсий и концертов, помогают лучше узнать и понять жизнь автора, приблизить время, эпоху писателя.

Литературные вечера – это один из эффективных способов формирования метапредметных умений, который способствует устранению фрагментарности и мозаичности знаний обучающихся, и предполагает глубинную связь нескольких учебных предметов в рамках одного мероприятия (литература, музыка, изобразительное искусство, хореография, актёрское мастерство, ораторское искусство). Всё это позволяет ребёнку увидеть, что всё в мире взаимосвязано, что нет ни одной области науки, взаимоисключающей другую.

Также во время таких вечеров проходит сплочение классного коллектива, так как приходится много репетировать, будь то сценка, танец или песня. На репетициях ребята раскрываются с новой стороны, за ними интересно наблюдать, происходит новое знакомство с ними. Конечно, это способствует и сближению учителя и учеников.

На литературных вечерах присутствуют не только ученики, учителя, администрация лицея, на них приглашаются также и родители обучающихся, а некоторые родители приходят со своими старшими младшими детьми, бабушками и дедушками. Таким образом литературные вечера заполняют семейный досуг. После вечера в семье обсуждаются мероприятие, происходит сближение членов семьи, родители лучше узнают не только своего ребенка, но и одноклассников. Для некоторых родителей становится открытием, что их ребенок, оказывается, может петь или у него есть актерские способности.

После литературного вечера предлагаю родителям ответить на некоторые вопросы, чтобы проверить, насколько внимательно они слушали и смотрели. Конечно, вначале мероприятия я предупреждаю гостей, что после нужно ответить на вопросы, чтобы они внимательно отнеслись к делу.

Впоследствии родители с удовольствием посещают вместе с детьми спектакли, музеи, хотят и дальше вместе с детьми погружаться в мир искусства, мир прекрасного. Некоторые учащиеся также приглашают своих друзей и подруг. Таким образом подобные вечера способствуют заполнению досуга среди сверстников, служат поводом сближения детей с родителями, сплочению с друзьями, так как появляются новые темы для обсуждения, новые впечатления и пр.

После окончания изучения того или иного раздела по литературе предлагаю ребятам на уроках русского языка написать сочинение, которое, я точно знаю, они не спишут, потому что неоткуда. Ту часть сочинения, которая посвящена посещению концерта, спектакля или музея, отправляю, подкорректировав, на сайт соответствующей организации. За это мы иногда получаем пригласительные билеты на следующие концерты.

Как правило, после мероприятий остаётся множество фотографий и видеокадров.

Предварительная работа по подготовке к литературному вечеру.

1.     Изучение биографии поэта или писателя.

2.     Изучение произведений автора, их анализ.

3.     Посещение выставки, спектакля, концерта, музея и т.д. (по возможности).

4.     Составление сценария литературного вечера.

5.     Распределение слов на каждого ученика в классе.

6.     Вставка в сценарий творческих номеров (песни, романсы, танцы, сценки, игра на музыкальных инструментах, отрывки из художественных фильмов и пр.)

7.     Репетиции. Репетиции. Репетиции.

8.     Приглашение на литературный вечер родителей, друзей, классных руководителей, администрации и работников (библиотекаря, психолога и др.) школы.

9.     Написание сочинения о литературном вечере.

План

сочинения о литературном вечере

I.                   Вступление. Называется мероприятие, где и когда оно состоялось, кто был приглашен на него и пр.

II.                Основная часть.

1.     Что больше всего понравилось на литературном вечере, самые яркие и запоминающиеся моменты.

2.     Выступление какого одноклассника запомнилось или понравилось больше всего и почему.

3.     Неудачные и неловкие моменты вечера (если есть).

4.     Отзывы родителей, друзей, гостей – тех, кто был приглашен на вечер.

5. Впечатления после посещения спектакля, музея, концерта (если такое было)

III.             Заключение. Рекомендации, пожелания, слова благодарности учителю. Литературный вечер по творчеству какого автора хотелось бы провести и почему.

Все литературные вечера оказываются насыщенными и проходят на одном дыхании. Так прокладывается мостик к сердцу ребенка, так формируются семейные ценности, правильные жизненные ориентиры, происходит приобщение к вечным ценностям жизни. В этом суть литературы, суть педагогики. Продолжая оставаться местом получения знаний, школа становится базой для общения, формирования нравственных ориентиров, воспитания человека высокой культуры, сплочения ячейки общества, а также формирования чувства любви и уважения к культуре, искусству и истории своей страны.