Логопедическое занятие по профилактике нарушения письменного дискурса. Шишки.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

 формирование функциональной и операциональной готовности к самостоятельной письменной речи;  расширение словаря, знаний о природе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Аудекассеты «Звуки леса»;

Карточки;

Матрицы;

Карточки синонимов; Алгоритм.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. ОРГМОМЕНТ. ЧТЕНИЕ ТАБЛИЦЫ СОГЛАСНЫХ.

 Сегодня мы запишем рассказ «Шишки». Давайте повторим трудные слова.

п.

1. Расширение перцептивного диапазона:

А) ПРОГУЛКА, ПОЛОЖИЛИ, ПОТОМ, СНИМАТЬ, РАСТАЯЛА, ПРИЛИПЛИ, ПРИШЛОСЬ, ВЫДРАТЬ. Б) Работа с матрицами.

1). Вова и Миша пошли в лес.

2). Они набрали еловых шишек. З). Надели шапки на головы.

В) Наложение перцептивных полей.

Запись предложений с одновременным отстукиванием.

1). Дома стали снимать шапки. (8) 2). Они крепко сидели на головах. (11) Проверка по карточкам (смена поз).

Ш. Замена лексем.

А) Выбор из рассказа слов действий и восстановление по ним предложений.

Б) Подбор синонимов:

НАБРАЛИ СИДЕЛИ -

ПРИЛИПЛИ -

ВЫДРАТЬ -

В) «Орфографический поиск — 2».

Это было земой. Вова и миша пошли в лес. В лису они набрали шышек.

IV. Физкультминутка.

Послушайте звуки леса. Какие звуки слышали? (крики птиц, кваканье лягушек, журчанье ручья).

- А бывает это зимой? - Почему?

         V.     Рассказ текста по мнемоническому образцу.

           VI. А сейчас                                                         составленному алгоритму.

VII.       Прочтение полученных рассказов детьми.

VIII.   Итог занятия. Литеропространственный диктант.

и

и

м