Логопедия "Автоматизация звуков С-Ц"

Тема: Дифференциация звуков С-Ц. (2 класс)

Цель: выработать четкую дифференциацию звуков С-Ц и правильное обозначение их на письме соответствующими буквами.

Задачи:

учить дифференцировать звуки С-Ц в словах, словосочетаниях и предложениях;
совершенствовать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, фонематическое восприятие;
активизировать и обогащать лексический запас и совершенствовать грамматические формы речи;
развивать связную речь; зрительное внимание и память.

Оборудование: демонстрационные картинки, компьютер.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

– Здравствуйте, дети. Садитесь.
- Отгадайте загадки:

На шесте – дворец. Доброе, хорошее

Во дворце - певец. На людей глядит,

А зовут его… (скворец). А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

Учитель-логопед вывешивает на доску картинки с изображениями отгадок.

- Подчеркните в отгадках буквы С, Ц

С - одной чертой, Ц - двумя чертами

Вы догадались, что тема нашего сегодняшнего занятия - различение звуков С-Ц.

II. Основная часть

Дадим характеристику звукам С-Ц.
– Звук С – согласный, твердый, глухой.
– Звук Ц – согласный, твердый, глухой.

2. Прослушайте слова и запишите первые буквы этих слов.

Сабля, целый, цирк, сухо, циркуль, сыпать, сало, цапля.

3. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Скажите какими звуками отличаются эти пары слов.

цвет - свет

цел - сел

селиться - целиться

4. К словам из первого столбика подберите подходящие по смыслу слова из второго столбика. Запишите предложения. Подчеркните С – одной чертой, Ц – двумя чертами.

солнце расцвели

цветы отрывается

водица светит

курица созревает

пуговица льется

огурец клюется

5. Физминутка

Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

6. Работа у доски. Закончите предложения, вставив пропущенные слова. Запишите предложения. Определите положение звуков С-Ц – в начале, середине, конце слова.

Сахар хранится в ….
Сегодня ярко светит ….
Поезд подходит к ….
Во дворе лает ….
В году двенадцать ….
На грядке вырос ….
Лист в книге называется ….
По дороге едет ….

7. Вставьте в слова пропущенные буквы С-Ц.

Увидела ли-и-а зай-а. Подкрала-ь к нему. Зая- заметил ли-и-у и в ку-ты. Ли-и-а за ним.

Зая- за ку-т, и ли-и-а за ку-т. Куда зая-, туда и ли-и-а. –елый день гоняла-ь ли-и-а за зай-

ем, так и не поймала. Молоде- зая-.

Вставь буквы с или ц.

Пти…ы, …орока, …кворе…, …ова, ла…точка, …ыплёнок, кури…а, …триж,

…апля, …ини…а, …кворе… .

Инструкция: Я буду диктовать слова, ваша задача нарисовать место слов значки: если в слове есть звук с - прямоугольник, если в слове есть звук ц – косую линию - /, если в слове есть оба звука, то рисуем по порядку два значка.

Царь, смелый, птицы, птенцы, сцена, серая, царапаться, коса, солить, кость, ценить, восклицательный.

III. Итог занятия

– Какие звуки мы сегодня различали?
– Какие слова вы запомнили со звуками С – Ц? Назовите их.
– Какие задания вам понравились?
– Благодарю всех за работу, до свидания!

1.Вставьте в слова пропущенные буквы С-Ц.

Увидела ли…и…а зай…а. Подкрала…ь к нему.

Зая… заметил ли…и…у и в ку…ты. Ли…и…а за ним.

Зая… за ку…т, и ли…и…а за ку…т. Куда зая…, туда

и ли…и…а. …елый день гоняла…ь ли…и…а за

зай…ем, так и не поймала. Молоде… зая…!

2.Вставь буквы с или ц.

Пти…ы, …орока, …кворе…, …ова, ла…точка,

…ыплёнок, кури…а, …триж,…апля, …ини…а,

…кворе… .