Мастер - класс «Читательская грамотность - основа успешности младших классов»

Сценарий мастер - класса

«Читательская грамотность - основа успешности  младших классов»

                                                                         Автор : Семенова Дарья Олеговна

                                                              учитель начальных классов

                                                                     МАОУ «СОШ №3 »г. Балаково

                                                   Саратовской области

Мастер - класс

«Читательская грамотность -основа успешности младших школьников»

Цель: создание условий для проявления и развития педагогического мастерства на основе организации пространства для обмена опытом по развитию читательской грамотности в начальной школе .

Задачи:

–     раскрыть содержание мастер -класса с помощью ознакомления с различными приёмами работы

–     отработать приёмы работы с текстом (работа в группах)

–     показать на практике значимость использования различных заданий при формировании навыка чтения

Материально- техноческое и методическое обеспечение:

–     компьютер, проектор

–     карточки с заданиями для каждого класса

–     карточки для работы с текстом

–     раздаточный материал на этап рефлексии

Продолжительность: 20-25 минут

Аудитория : учителя начальных классов.

Планируемый результат : участники мастер- класса получат знания по формированию читательской грамотности через различные приёмы работы.

Основные преимущества мастер - класса  - это сочетание короткой теоретической части и индивидуальной работы, направленной на приобретение практических знаний и навыков.

Ход мастер -класса

1.     Организационный момент

- Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать Вас на своём мастер классе «Читательская грамотность - основа успешности младших школьников».

2. Постановка проблемы

Вопрос формирования читательской грамотности школьников весьма актуален. Во многих странах наблюдается снижение уровня читательской культуры населения в целом, и интерес детей к чтению не исключение. В настоящее время чтение книг заменяется компьютерными играми и общением в социальных сетях.

Особое внимание решению данной проблемы должно уделяться в начальной школе.

Литературное чтение позволяет развивать речевые навыки и совершенствовать функциональную грамотность. Одной из важных частей функциональной грамотности является читательская грамотность.

3. Актуализация и мотивация к деятельности

-Что такое читательская грамотность? (Ответы участников МК)

Вы совершенно правы, коллеги.

Читательская грамотность -

        способность человека понимать и использовать тексты

        размышлять о содержании текстов

        расширять свои знания и возможности

        заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей и т.д.

-Обратите внимание на дерево. Представим , что это читательская грамотность.У Вас на столах есть зеленые листочки, напишите на них, что такое читательская грамотность и добавьте к дереву.

-  От чего зависит  появление плодов на дереве? (Ответы участников МК)

-Формирование читательской грамотности тоже зависит от ряда факторов:

1)    Формирование навыка чтения

2)    Овладение техникой чтения

3)    Формирование читательских интересов

-Предлагаю Вам поухаживать за нашим деревом и полить его. Напишите на лейках, от чего зависит формирование читательской грамотности.

 4. Основная часть

-Перед тем , как начать МК,  я угостила Вас разноцветными конфетами. Сами того не подозревая вы разделились на группы.

Жёлтый цвет — 1 класс

Красный цвет- 2 класс

Синий цвет — 3 класс

Зелёный цвет — 4 класс

-Для формирования навыка чтения , техники чтения и читательских интересов  используют разные приёмы.

-С некоторыми из них вы поработаете прямо сейчас . Они помогут Вам ответить на вопрос .

 (АУДИО)-Внимание, вопрос! «Что находится в коробке?»

В конвертах находятся задания, ознакомьтесь с ними.У вас есть пара минут.

1 класс - конверт №1.

Начнём с первой ступени в начальной школе — 1 класс. Прочитайте задание №1.

Прочитай слова без лишнего слога.

Крупог, квабудрат, треугольмюник, оровал. (Круг, квадрат, треугольник, овал).

-Как одним словом назвать данные слова? (геометрические фигуры, форма)

-Второе задание даст подсказку, какой формы предмет в коробке.

2. Прочитай только первые слоги. Какое слово получилось?

Хорёк роща водник - Хоровод

- Делаем вывод, предмет в коробке круглой формы.

2 класс — конверт № 1

-Переходим к следующему звену в обучении — 2 класс

Если мы говорим про геометрическую фигуру, помимо формы мы должны учитывать и размер. Чтобы понять какого размера предмет, выполните размер.

Задание: Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадку и отгадайте её.

L R Ч F S Q У W G Т Z Ь h Б U O L Л t Ь V F Ш S R Е G Z Н L О Y Г W J О S Т N F К G S А Z N Y Д W Е R L В J f O S Y Ч Q К W А Б Z U Ы L G Л R t S J U А

Чуть больше ноготка была Дюймовочка.

-Дюймовочка по размеру была маленькая .  Делаем вывод, что предмет в коробке небольшого размера.

3 класс — конверт №1

-Напомните, в чём смысл анаграммы, коллеги? (Ответы участников МК)

-Смысл в том, чтобы переставить буквы или звуки в слове для образования нового слова .

Переставь слоги, чтобы получилось другое слово. Прочитай загадку и отгадай её.

Он вётжи на кеязыч,

В ничземляке и кефлаж

У няме ресектов нет

мыйСа кийяр —

Он живёт на язычке,

В земляничке и флажке

У меня секретов нет

Сымый яркий — красный цвет!

- Ваша характеристика, какой цвет? (Ответы участников МК)

Вывод: - Предмет в коробке красного цвета.

 4 класс — конверт №1

-Завершающее звено в начальной школе — 4 класс. Уважаемые коллеги, сможете ли вы увидев половину арбуза , представить себе целый арбуз? (Ответы коллег)

-Конечно , ответ будет положительным. Предложите своим ученикам провести такой же эксперимент со словами . Для этого необходимо взять непрозрачную линейку и прикрыть одну строчку так, чтобы было видно только верхнюю часть слов.

Задача : прочитать , видя только верхушки букв.

Прочитать , видя только нижнюю часть слов. Это, кстати, уже сложнее.

-                  

-                    

- Делаем вывод, что в коробке круглый , румяный, вкусный и сочный плод, который растёт на ветке.

Открытие коробки.

-Внимание, знатоки! Давайте подведём итог. Гаш предмет круглый, небольшого размера, он красного цвета, круглый, румяный, вкусный и сочный плод, который растёт на ветке.

- Внимание, вопрос ! «Что в коробке?»

- В коробке ЯБЛОКО.

- Приёмы у каждого учителя могут быть свои . Приёмы, которые мы с Вами рассмотрели, стимулируют детей к познавательной и творческой активности,  помогают улучшить навык чтения. Способствуют формированию читательской грамотности.

5. Работа с текстом

- Предлагаю каждому классу поработать с текстом и узнать интересную информацию о яблоке.

- Вконвертах №2 находится текст и задания к нему. Ознакомьтесь, пожалуйста.

 -Закончив задание, выберите читательские умения, которые помогли лично Вам его выполнить. Умения находятся на карточках в форме яблок.

1 класс — внимательно рассмотрите афишу и ответьте на вопросы.

 Отметь правильный ответ знаком  ✔

1)Выйдя из дома, семья Соколовых увидела эту афишу. Куда приглашала афиша?

 □ в библиотеку

 □ в театр

 □ в Дворец культуры

2) В каком городе живёт семья Соколовых? Вставь пропущенное слово.

Семья Соколовых живёт в городе ____________________________.

Верные умения, которые помогли  справиться с заданием.

1.                 Умение извлекать конкретную информацию, запрашиваемую в вопросе.

2.                 Умение работать с информацией, оформленной в виде несплошного текста.

3.                 Умение понимать значение неизвестного слова на основе контекста.

2 класс. Прочитай. Вставь пропущенные слова в тексте, где необходимо. Используй слова для справок.

 Яблоко — один из самых ___________________фруктов в нашей стране. Яблоки бывают ________________, и выглядят они по-разному. Их внешний вид зависит от сорта: бывают крупные и вытянутые, а бывают совсем _______________ и круглые, как шарики. Спелые яблоки могут быть зелёными, _________________, жёлтыми. Вкус у яблок тоже __________________ — от кисловатого до сладкого, как сахар. 

(Слова для справок: известных, разные, маленькие, красными, разный).

Умения, которые помогли  справиться с заданием.

1.                 Умение понимать лексическое значение слова на основе контекста.

2.                 Умение связать единицы информации (определять их общую роль в тексте), определять морфемную форму.

3.                 Умение определять наличие/отсутствие информации.

3 класс. Собери текст по плану.

План текста.

1.                 Выросла яблонька

2.                 Садовник за работой

3.                 Сладкие яблоки

Дикая яблонька

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла  из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.

Умения, которые помогли справиться с заданием.

1.     Умение выявлять связь между прочитанным текстом и современной реальностью.

2.     Умение понимать содержание информации и восстанавливать деформированный текст по плану.

3.     Умение извлекать конкретную информацию, запрашиваемую в вопросе.

4 класс. Изучите статью из энциклопедии.

Я́блоко— сочный плод яблони, который употребляется в пищу в свежем и запеченном виде, служит сырьём в кулинарии и для приготовления напитков. Наибольшее распространение получила яблоня домашняя, реже выращивают яблоню сливолистную. Размер красных, зелёных, жёлтых или оранжевых шаровидных плодов 5—13 см в диаметре.

Яблоня —род листопадных деревьев и кустарников с сладкими или кисло-сладкими плодами. Наиболее распространена яблоня домашняя или культурная (Malus domestica), к которой относится большинство возделываемых в мире сортов. Также распространены яблоня сливолистная или китайская (Malus prunifolia) и яблоня низкая (Malus pumila).

Алгоритм ухода за яблоней включает в себя основные этапы, характерные для всех плодовых деревьев:

-удобрение и своевременная подкормка

-регулярный и достаточный полив

-обрезка и формирование кроны дерева

-обработка яблони от вредителей и возбудителей грибковых и вирусных заболеваний

-уничтожение сорных растений, прополка и мульчирование почвы под деревом

-подготовка яблони к зимовке, защита и укрытие молодых саженцев

Выберите умения, которые помогли Вам справиться с заданием.

1.     Умение находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста.

2.     Умение формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу (вопрос).

3.     Умение работать с информацией, оформленной в виде несплошного текста.

7.     Рефлексия

-Выполняя задания по формированию читательской грамотности , мы узнали полезную информацию о яблоке. 1 класс — узнали, что из афиши можно извлечь важную информацию, 2 класс — изучали информацию о яблоке,  3 класс — работали по плану текста, 4 класс — раскрыли информацию из энциклопедии.

- В результате нашей плодотворной работы, мы вырастили плоды на дереве.

 Прикрепите плод -умение на наше дерево.

8. Заключение.

 Корни учения горьки, зато плоды его сладки —  Аристотель
-  Давайте вместе зачитаем слова Аристотеля.

- Учиться всегда нелегко, ничто не дается само собой, обязательно надо приложить усилия, запастись терпением. Зато высокие знания всегда принесут пользу и отблагодарят своего обладателя.