Мастер-класс "Игровая технология на уроках физической культуры в начальных класса "

Выполнил учитель физической культуры
Шахтаров Сергей Сергеевич

Тема мастер - класса: «Игровая технология на уроках физической культуры в начальных классах»
«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе когда вырастет» А.С. Макаренко

ВВЕДЕНИЕ.
Одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития учащихся считается игра. Игра является важнейшим способом передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему. С её помощью можно моделировать жизненные и учебные проблемные ситуации и сосредоточивать игровые действия вокруг реальных проблем и отношений.

Актуальность темы.
Основным видом деятельности младших школьников на уроках физкультуры являются игры. Подвижные игры выделены в программе в отдельный раздел, что говорит об их важности. Игровые технологии используются для развития физических качеств, формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений, активизации и совершенствовании основных психических процессов, лежащих в основе двигательной активности младших школьников.

Игры на уроках выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Для успешного решения задач урока дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи:
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве его средства;
в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с результатом игры.

Подвижные игры это доступный и очень эффективный метод воздействия на ребенка.

В игре используются естественные движения в развлекательной ненавязчивой форме.
Главный признак подвижных игр - наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития.

Подвижные игры развивают

Физические качества:
быстрота
сила
ловкость
выносливость
гибкость

Интеллектуальные
качества:
память
наблюдательность
сообразительность

В игре развиваются познавательные процессы

Ребенок
1. мыслит,
2. мгновенно реагирует на
действия соперника и
партнера,
3. выбирает из множества
действий одно, которое
наиболее целесообразно.

Чтобы игра приносила пользу следует

1.соблюдать правила игры
2.технику безопасность
3.проводить игру с дидактической направленностью

Одна из увлекательных форм работы это: Игровая деятельность, развитие ребенка.

Занятие состоит из 3х частей:

1 этап - Скороговорки для дыхательных
упражнений.

2 этап - «Блиц-вопрос».

3 этап – Игра «Светофор» на внимание.

1) Скороговорки для дыхательных упражнений.

1. В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося. Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок , Соньку в лоб, все в сугроб.
Во мраке раки шумят в драке.
Водовоз вес воду из-под водопровода.
Все бобры для своих бобрят добры. Бобры берут для бобрят бобы. Бобры, бывает, будоражат бобрят, давая им бобы.
2. Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика , а про подпрапорщицу промолчал.

2. «Блиц-вопрос»
Где проводилась Олимпийский игр 1980 г?
Какой город примет в 2014г зимние Олимпийский игр?
Через сколько лет проводятся летние Олимпийские игры?
Приведите общепризнанные компоненты ЗОЖ?
Правильно можно считать осанку, если, стоя у стены, регистрируют касание…?

3. Игра «Светофор» на внимание.   - красный –прыжок,  - желтый - присед, - зеленый - хлопок.

Как отмечал Л.С. Выготский, игра ребенка – это роль в развитии, в будущее ребенка, это школа воли (поскольку есть правила игры, ограничивающие волюнтаризм ребенка), это не только подражательная деятельность, но и творческая, развивающая воображение, абстрактное мышление.

Будьте здоровы!Занимайтесь спортом!Спасибо за внимание!