Мастер-класс по поиску методов обучения проектному творчеству

. Требования к организации и проведению мастер-класса.
Мастер-класс как локальная технология трансляции педагогического опыта должен демонстрировать конкретный методический приём или методику преподавания, технологию обучения и воспитания; состоять из тщательно продуманных заданий, которые направляют деятельность участников мастер-класса на решение поставленной профессиональной проблемы. Внутри каждого задания участники абсолютно свободны, так как им необходимо осуществить выбор собственного пути исследования, средств для достижения цели и темпа работы.
Примерный алгоритм проведения мастер-класса состоит из следующих этапов:
актуализация знаний по проблематике мастер-класса;
постановка проблемы;
формирование групп для решения проблемы (если предполагается работа в малых группах);
презентация опыта педагогического работника, автора мастер-класса;
самостоятельная работа участников мастер-класса с предложенным материалом;
представление результатов работы;
обсуждение и корректировка результатов работы, подведение итогов.
Мастер-класс начинается с актуализации знаний, что помогает обновить и пополнить знания участников. Актуализация позволяет вплотную подойти к постановке проблемы мастер-класса. В технологии проведения мастер-класса можно предложить использовать определенный алгоритм поиска для решения проблемы. Он даёт возможность всем желающим участникам высказать свою точку зрения о той проблеме, для решения которой и проводится мастер-класс.
Решение проблемы происходит в ходе самостоятельной работы с предложенными материалами (сырьём, ингредиентами, расходными материалами, оборудованием, инструментами, моделями, схемами и так далее).

3.12. Мастер-класс подлежит оценке на основании следующих критериев:

Актуализация знаний по проблематике мастер-класса

Интеграция теории, технической практики, художественного мастерства

Успех зависит:

от методики обучения
проектной деятельности

от личностного вклада преподавательского состава и его способности к мобильной перестройке

важнейшее значение приобретает:

выработка умений углубленной самостоятельной работы

культуры научного мышления, овладение методами получения и трансформации знаний

которые в совокупности характеризуют развитую профессиональную деятельность

Постановка проблемы

связана с процессом формирования у студентов полноценных профессиональных творческих качеств.

способности к конструированию и проектированию.

развитому эстетическому и художественному вкусу

способности к восприятию пространственного соотношения предметов

способности к созданию образа по словесному описанию

10%

20%

40%

60%

65%

80%

100%

Специальная подготовка

Получение дополнительных компетенций

обеспечение конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда.

Достижение желаемого результата

Презентация опыта

Цели реализации проекта

инновационного комфортного и привлекательного образа колледжа

Формирование

результативности использования инновационных педагогических технологий

Повышение

возможностей современной информационно-образовательной среды.

Повышение

Задачи реализации проекта

концепциикомфортной архитектурной среды в ТОГБПОУ Многоотраслевой колледж

Формирование

творческой площадки для внедрения инновационных методов проектирования и прототипирования

Развитие

архитектурного образования и профессии «архитектор» и привлечение талантливой молодежи в колледж

Популяризация

Структура плана-проекта

Формирование ранней профориентации как модели индивидуальной образовательной траектории по компетенции «Архитектура»

Паспорт плана развития

Количество разработанных:
программ Д1ПО
мастер-классов
мероприятий творческой деятельности

Показатели проекта

Результаты проекта

Утвержден порядок формирования механизма сквозной подготовки обучающихся разных уровней образовательного пространства

Создание единого образовательного пространства с новым содержанием и технологиями обучения, соответствующего вызовам цифровой экономики

Актуализированы действующие планы ДПО
Спланировано информационно-методическое обеспечение модели проекта

Разработка и внедрение системы «Профессиональной лестницы» при непосредственном участии организаций

Реализована модель преемственности образовательных программ, переходящих в профессиональные

Создание системы мотивации студентов для перехода на высшую ступень образования
(Путь в вуз через колледж как социальный лифт)

Участники проекта

Зам..директора
Парамзина Т.Г.

Администратор проекта

Рыжков А.А.
Шестакова Л.Н.
Рыжкова Т.Е.
Семикашева Н.С.

Участники проекта

Косухина Л.В.,
Варламова С.А.

Руководители проекта

План мероприятий по реализации проекта

Формирование пакета диагностических измерений: анкетирование, наблюдение, выявление образовательных потребностей обучающихся

Внедрение мониторинга реализации программ ДПО для ранней профориентации обучающихся разных уровней образовательного пространства

Разработка «Дорожной карты» - документа стратегического планирования, целью которого является создание, развитие и продвижение технологий, обеспечивающих приоритетные позиции специальности

Актуализация действующих программ подготовки обучающихся.
Цифровизация услуг и формирование инф.пространства в сфере профориентации

Разработка приказа «Реализация дополнительных программ по обучению графике и графическому дизайну».

Определение порядка выбора и система сотрудничества с дошкольными образовательными учреждениями (ДОУ) и учебными заведеними (СОШ) г. Моршанска и Моршанского района для вовлечения в проект

Проведение рекламной кампании через досугово -массовые мероприятия. 
Проведение экскурсий в ТОГБПОУ «МК»

Формирование и утверждение списка участников и кандидатов на участие в проекте, подавших заявки для участия. Соглашение о сетевом взаимодействии

Проведение творческих занятий с детьми – участниками проекта. Отчетные выставки творческих работ

Проведение круглого стола «Выстраивание горизонтальных связей участников проекта, обсуждение идей и ресурсов» на базе дорожной карты

Закупка недостающего учебного оборудования 

Разработка и согласование договоров, рассмотрение и утверждение соглашений о сетевом взаимодействии между ТОГБПОУ «МК» и социальными партнерами

Планирование информационно-методического обеспечения модели проекта

Проведение мастер-классов и тренингов для участников проекта   

Разработка плана повышения профессиональной компетентности педагогов

План мероприятий по реализации проекта

Создание информационного сопровождения хода реализации проекта. Демонстрация результатов проекта на муниципальном и региональном уровнях.

Разработка дополнительных программ по обучению 3D проектированию.
«3D графика», «3D дизайн», «3D ландшафт»

Разработка и утверждение плана проектно-исследовательской
 деятельности 
обучающихся (НИРС)

Выполнение реальных проектов по заказам профильных предприятий.
Выполнение совместных проектных работ с выпускниками колледжа-фрилансерами

Разработка и утверждение договора о профильном параллельном обучении «колледж-вуз» (ТГТУ)

Интеграция колледжа с профильными вузами, выполнение совместных научно-исследовательских, проектно-конструкторских работ и обеспечение функционирования сложных технических систем.

Разработка и утверждение плана профильного параллельного обучения «колледж-вуз» по компетенции «Архитектура»

Обучение по программе профильного параллельного обучения «колледж-вуз» по компетенции «Архитектура»

Заключенный Договор о профильном параллельном обучении «колледж-вуз» (ТГТУ)
Количество поступивших на профильное параллельное обучение «колледж-вуз»

Реестр заинтересованных сторон проекта

ТОГБПОУ «МК»

Детский сад «Золотой Улей»

МБОУ СОШ № 2 имени
Героя Советского
Союза Н. И. Бореева

Архитектурное бюро «Форм-
АТ» ИП Лаврова

МКУ "Центр развития жилищно-коммунального комплекса и социальных инвестиций г. Моршанска

Отдел архитектуры и строительства Администрации Моршанского района

МБОУ «Гимназия»

ООО «АльянсПроект»

Реестр рисков и возможностей

Недостаточная заинтересованность социальных партнеров в реализации проекта (-)

Оснащение творческих площадок потребует дополнительных материальных вложений (-)

Утрата управляемостью проектом (-)

Утечка кадров в другие регионы. Невозможность привлечения кадров с производств (-)

Недостаточная мотивация обучающихся к учебной деятельности и качественному освоению профессиональных навыков (-)

Наличие высококвалифицированных педагогических кадров (+)

Наличие необходимой учебной инфраструктуры (технических средств обучения, компьютерной техники, средств телекоммуникации) (+)

Наличие тесной связи и сотрудничества с выпускниками колледжа. (+)

План управления коммуникациями

Ежегодное расписание занятий

План управления коммуникациями

Программа профильного параллельного обучения. Договор о профильном параллельном обучении «колледж-вуз» (ТГТУ)

Дальнейшее обучение

Финансовое обеспечение реализации проекта

Модель функционирования результатов проекта



