Первая составляющая готовности учителя к инновационной
деятельности – наличие мотива включения в эту деятельность.
Вторая составляющая рассматриваемой готовности – комплекс знаний
о современных требованиях к результатам школьного образования,
инновационных моделях и технологиях образования, о том, что
определяет потребности и возможности развития существующей
педагогической практики.
Третий компонент готовности учителя к инновационной деятельности –
совокупность знаний и способов решения задач этой деятельности,
которыми владеет учитель, т.е. компетентность в области
педагогических инноваций .
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.