мастер класс Робототехника от игрушки до проведения испытаний

Подготовили:
воспитатель МАДОУ «ЦРР-детский сад №144» Бывальцева В.И.
Учитель МАОУ СОШ № 16 Сорогина И.Н.

Этот урок посвящен исследованию характеристик здания, которые повышают его устойчивость к землетрясению, используя симулятор землетрясений, сконструированный из кубиков LEGO®.

ДОУ:
Курс лего-конструирования и робототехники (дети с 5-7 лет)
Лего-конструирование – ООП ДО
Робототехника - доп.образование (с 09.2019 в ООП ДО с 6-7 лет)

Общее: изучение базовых моделей. Рычаг.

Название детали: балка
Балка, прикрепленная к вращающейся части, станет поршнем. Поршень —
это подвижный компонент машины, преобразующий энергию, создаваемую
двигателем, в движение вверх/вниз или вперед/назад. Поршень может тянуть,
толкать или приводить в движение другие механические элементы машины.

Просмотр вступительного видеоролика о землетрясениях.
Основные понятия.( разд. листы).
Вопросы для обсуждения (Разд.листы).
Гипотезы, предположения

Выбор у детей: какую конструкцию
будут делать – черепаху или ящерицу
Через презентацию детальной
сборки моделей.

Моделирование реальности (создание симулятора землетрясений и моделей зданий).

Программирование модели

Дети приходят к выводу: при какой скорости движение животных соответствует скорости движения в природе.

Запрограммируйте симулятор.
Эта программа начнется с демонстрации символа «0» на экране. Затем серия
действий будет повторена 5 раз. К значению на экране добавится 1, это
будет означать мощность вибрации, мотор проработает 2 секунды на этой
мощности, а затем программа перейдет в режим ожидания на 1 секунду.

Пример для экспериментирования:

Построй программу движения для черепахи;
Построй программу движения для ящерицы

Соотношение скорости движения животного и устойчивости конструкции
Анализ сопоставления движения черепахи в природных условиях и в программировании.
Анализ сопоставления движения ящерицы в природных условиях и в программировании.

Исследование проекта здания. Задача: найти наименьшую силу землетрясения, при которой здание обрушится.
1. Изменение высоты. Учащиеся должны использовать низкие и высокие здания с узкими основаниями (строения А и В).
2. Изменение ширины основания.
Может ли высотное здание с узким основанием (здание B) быть устойчивее, чем высотное здание с широким основанием (здание С).
А В С

Создание документа
Учащиеся могут собирать данные в формате диаграммы или таблицы или могут построить график результатов своих испытаний.
Представление результатов
В конце этого проекта учащиеся должны представить результат своих исследований:
• Описать, какой фактор влияет на устойчивость здания, сравнить эти идеи с их выводами;
изложить объяснение в контексте;
задуматься о своих выводах;
обсудить, отражают ли их результаты реальность.