Мастер класс

Добрый день!

Довольно часто педагоги встречаются с такой проблемой, как невнимательность или абсолютное безразличие школьников к учебному процессу. Ситуация усугубляется, когда нужно передать на словах сложные теории и абстракции или рассказать о мире, невидимом невооружённым глазом. И именно тут в помощь приходят технология 3D, которая позволяет в полной мере познакомить обучающихся с тем, что представляют собой на практике теоретические выкладки в конспектах.

         ФГОС основного образования гласит: «Главным условием при реализации стандарта является включение школьников в такую деятельность, когда они самостоятельно будут осуществлять алгоритм действий, направленных на получение знаний и решение поставленных перед ними учебных задач. Системно-деятельностный подход как основа ФГОС помогает развивать способности детей к самообразованию».

Мой мастер класс называется «3-Д моделирование как средство развития познавательного интереса на уроках биологии».

3D моделирование помогает вовлечь учащихся исследовательскую работу, делает процесс обучения интересным и понятным;

Посмотрите внимательно на данные предметы. (машинка, глобус)

Что вы можете сказать об этих предметах? (глобус-модель Земли)

Как можно их назвать одним словом (модель)

А что такое модель?

Модель –любой образ какого либо объекта, процесса, явления используемый в качестве его заместителя или представителя. СЛАЙД2

Из чего состоят эти модели? (состоят из определенных деталей)

 Так и живые организмы состоят из определенных частей.

Посмотрите на эти картинки. Что их объединяет? Из каких частей они состоят? (из клеток)

И растения и животные состоят из клеток. Тогда почему они такие разные? (разные клетки)

И сегодня мы попытаемся определить эти различия.

 А  что для этого мы можем  сделать?

1. Рассмотреть клетку по схемам, таблицам, в микроскоп

2. Изучить внутреннее строение клетки

Другими словами мы должны изучить строение клетки. А изучив строение клетки мы можем создать ее модель

Да, правильно. Но есть ещё один способ представить клетку наглядно – это создать модель. Рабочие группы будут моделировать растительную и животную клетку, используя материал, который находится перед ними (рисунки, памятка, материалы для изготовления клетки).

Чтобы приступить к работе, что нужно знать? (составляющие)

Давайте повторим, из чего же состоит клетка….. (цитоплазма, ядро, оболочка)

а новым для вас будут следующие органоиды…(вакуоли, хлоропласты, эндоплазматическая сеть и другие)

При создании модели их вам заменит подручный материал, который находится в контейнерах перед вами.

Приступаем к работе.

(Первая группа должна создать модель растительной клетки  по аналогии с рисунком)

(Вторая  группа должна создать модель животной клетки  по аналогии с рисунком, используя алгоритм)

Обе группы по ходу своей работы заполняют таблицу о строении своей клетки

Работа с залом

Одной из  составляющих системно-деятельностного подхода является групповая работа, которую я использую на уроке и который делает урок более эффективным Уникальность групповой  работы в том, что здесь происходят непосредственное взаимодействие между учащимися и опосредованное руководство их деятельностью со стороны учителя. Групповая работа позволяет осуществить дифференцированный подход в обучении т к группы формируются с учетом способностей и уровня подготовки учащихся. Групповая работа удобна при создании  обучающимися моделей

СЛАЙД 7 При создании моделей  в своей работе я использую метод 3д моделирования. Сегодня  первая группа должна создать модель растительной клетки  по аналогии с рисунком и памяткой.

Слайд 8 Вторая группа должна создать модель животной клетки  также пользуясь рисунком и памяткой, причем инструкция к работе выдается той группе  в которой находятся дети менее подготовленные, дети с ограниченными возможностями здоровья или обучающиеся по адаптированной программе что позволяет осуществить дифференцированный подход в обучении.

         Модели в биологии применяются для моделирования биологических структур, функций и процессов на разных уровнях организации живого: от молекулярного до биосферного.

         В процессе работы активизируются все три вида восприятия: (слайд) зрительное во время демонстрации таблиц, схем, "моделей", звуковое  в ходе работы в малых группах, где учащимся приходится обсуждать каждый этап работы, тактильное при работе с пластическим материалом. Использование разных типов восприятия учебной информации повышает познавательную активность и интерес каждого к учебному процессу.

     Например При изучении темы «Строение клетки» я  провожу занятия по моделированию растительной и животной клетки с использованием пластилина, цветной бумаги, ватных палочек, пластиковых бутылок.  Этот прием, возможно, использовать, как в ходе проведения урока, так и в качестве творческого домашнего задания. Важным свойством модели в данном случае является наличие в ней творческой фантазии.

А теперь давайте посмотрим , какие получились модели клеток у наших групп, которые закончили свою работу Я предлагаю каждой группе показать клетку,  рассказать по таблице, которую вы заполнили в ходе работы о строении клетки.

 А теперь  посмотрите на свои модели  клеток  используя таблицуи скажите различие растительной клетки от животной.

Назовите мне такой органоид кот присущ только растительной клетки, какова  его роль. (Хлоропласт) В хлоропластах происходит фотосинтез. Это  процесс создания  в хлоропластах на свету органических веществ из неорганических. И эти организмы которые создают органические вещества называются автотрофы. Это все наши растения

Организмы – которые питаются готовыми органическими веществами называются  - гетеротрофы. Это все животные.

Созданные нами клетки это модели , а что такое моделирование?

Слайд 8 Моделирование –Другими словами  Это  метод познания, который предполагает построение и изучение модели, а затем перенос полученных данных на моделируемый объект - оригинал.

А теперь скажите, что вам было интересно делать? Рассматривать клетку по рисунку, или создавать ее самим. А значит метод моделирования действительно способствует познавательной активности обучающихся

Подводя итог мы выполним  задания, которые способствуют развитию познавательной деятельности. Что у меня в руках? Я предлагаю вам каждому взять по лепестку и перефразировать цитаты из известных мультфильмов оценив наш мастер - класс

В заключении я хочу вам привести слова  немецкого педагога Дестерверга: «Знания в собственном смысле слова сообщить невозможно. Можно их человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности. Можно наполнить чем ни будь тело, но ум наполнить нельзя.