Математическая игра "Живая математика" (4 класс, математика)

Разработала: Синякова А.А. учитель математики 2018 г. Живая математика. Ход урока. Цели занятия:  Обучающая:        • показать роль математики в повседневной жизни;        • систематизировать  и углубить  знания по математике; • активизировать мыслительную деятельность обучающихся посредством участия    Развивающая: процессе каждого работы; них     из     в      развитие познавательного интереса к математике;   развитие логического мышления, быстроты мысли, внимания. Воспитывающая:  воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи;   воспитывать точность и внимательность при работе. Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:  ­формировать вычислительные навыки; ­совершенствовать  умение решать задачи. Формируемые УУД: Познавательные: ­совершенствовать   вычислительные   навыки,  приёмы   сложения   и   вычитания многозначных чисел; ­совершенствовать   умение   решать   текстовые   задачи,   геометрическим материалом Коммуникативные    :   работать   с ­формировать умение работать в группе,   находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;  ­развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; Регулятивные: ­проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Личностные: ­формировать   способности   к   самооценке   на   основе   критериев   успешности учебной деятельности.                                            I.МОТИВАЦИЯ  К  НАЧАЛУ  УЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ХОД ЗАНЯТИЯ ­  Здравствуйте.  ­ Садитесь поудобнее. ­ Мы приглашаем вас ещё раз перелистать увлекательные  страницы  математики. Вам предстоит разгадать множество увлекательных задач,  за каждый правильный ответ вы будете получать жетоны, которые мы в  конце подсчитаем и выберем победителя. Сегодня вы разделились на 2 команды. Представьтесь! ­ 1 группа   (дети встают и говорят ) «Квадраты»,  Команда «Квадраты»: Вас приветствует команда «Квадраты».   Готовы бой принять мы смело И свой девиз мы дарим Вам: Считать, решать умеем все мы, Но, а победу – только нам!   ­         Мы квадраты удалые Все углы у нас прямые. Диагонали равные – Мы ребята славные. вторая – «Треугольники»,  Команда «Треугольники»: Вас приветствует команда «Треугольники». ­         Наши мысли так легки, А зовут нас – Треугольники. Есть девиз у нас – Защищай любимый класс. Наше мнение таково – Один за всех и все за одного! ­         Три стороны и три угла И столько же вершин. И трижды трудные дела Мы трижды совершим. Вы отлично представили свои команды и за это получите жетоны. ­  К 4 классу вы значительно расширили свои представления об этих  фигурах. Поделитесь своими знаниями. II. «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»                                          КВАДРАТЫ. 1. Квадрат ­ это прямоугольник с равными сторонами.          2.   У квадрата все углы прямые. 3. Если длину квадрата  умножить на ширину, получим площадь квадрата.    4. Периметр квадрата мы тоже  можем вычислить умножением : длину одной  стороны умножим на 4.  5.У квадрата есть две диагонали.     6. Диагонали квадрата равны. 7. Квадраты окружают нас повсюду, в форме квадрата делают многие предметы:  столы, шахматная доска и многое другое. 8. А ещё мы можем встретить эту фигуру в искусстве, например, всем хорошо  известный черный квадрат Малевича.                                              ТРЕУГОЛЬНИКИ. 1.Первое упоминание о треугольнике и его свойствах мы находим в египетских  папирусах.    2. Треугольник – многоугольник, имеющий 3 вершины, 3 угла и 3 стороны.   3.Треугольники бывают прямоугольные,        тупоугольные           и остроугольные. 4.Треугольник бывает равнобедренным, если две его стороны равны.  5.А если все стороны равны, то он называется РАВНОСТОРОННИЙ.   6. А если разные  длины сторон ­ то разносторонний. 7. Треугольник достаточно популярен в повседневной жизни: его мы встречаем в  виде предупреждающих знаках на дорогах и ещё : все слышали о Бермудском  треугольнике. III.  РАЗМИНКА.  Дети, внимание!  К вам обращается директор школы. (видеозапись)Здравствуйте.    Я –директор школы. Вы со мной хорошо знакомы.  Но не все знают, что я также преподаю математику в начальных классах.  Вы неплохо  рассказали о некоторых геометрических  фигурах,     а вот  числами в математике занимается  АЛГЕБРА. Послушайте, ребята.  В нашей школе     76   обучающихся.      Их них в  начальной школе     40.Педагогический   коллектив составляет  19  учителей. Среди них 3 учителя русского языка.  Какие задачи вы можете составить с этими числами?   Справитесь!?  Удачи, ребята. IV.  Ребусы. Молодцы ребята!  Вы отлично справились с разминкой и за это вы получаете  жетончики. А сейчас мы предлагаем вам решить занимательные ребусы. За  каждый правильно разгаданный ребус будет даваться жетон.   Задача Минус  Диагональ Сложение Число Точка V. ВЕСЁЛАЯ ПЕРЕМЕНКА (МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА).  А сейчас настало время отдохнуть. Встаньте, пожалуйста, со своих мест.  Слушаем внимательно и повторяем. VI. РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ. Молодцы ребята! Отдохнули? А сейчас присядьте на свои места и  продолжим! За каждую верно решенную задачу, вам будет выдаваться  жетончик. 1. Помогите нам найти результат математических действий. 2. Назови сумму! Мы вам покажем слайд, на котором в беспорядке написаны цифры. Среди них есть  красные и синие. Ваша задача ­ сложить в отдельности красные и синие и назвать  их суммы. Тот, кто первым поднимет руку и даст правильный ответ, выигрывает и  получает жетон. Задание выполняется устно, записывать нельзя. 3. Математические загадки. 1. Лебеди у нас в пруду, Я поближе подойду: 9 черных, белых 5. Кто успел их сосчитать? Говорите поскорей: Сколько пар лебедей? (7) 2. Три кошки купили сапожки. По паре на каждую кошку. Сколько у кошек ножек И сколько у них сапожек? (6) 3. К двум зайчатам в час обеда Прискакали три соседа. В огороде зайцы сели И по три морковки съели. Кто считать, ребята, ловок: Сколько съедено морковок? (15) 4. Пятнадцать пар танцуют польку. А всего танцоров сколько? (30) 5. Полюбуйтесь­ка вы сами! Мчатся тройки с бубенцами, Сосчитать коней попросим, Если троек двадцать восемь. (84) 6. Поручил учитель Коле Сосчитать лопаты в школе. Он лопаты сосчитал И об этом так сказал: ­ В трех углах по семь лопатах, У стены шесть штук лежат, Всех же ­ тридцать две лопаты. Вы согласны с ним, ребята? (27) 7. Подарил утятам ежик Сорок кожаных сапожек. Сколько маленьких утят Ежика благодарят? (20) 8. Вяжет бабушка­куница Семи внучатам рукавицы: ­ Подарю вам, мои внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте! Сколько всех? Пересчитайте! (14) VII. ИТОГ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ.  А сейчас подведем итоги. Посчитаем сколько жетонов у каждой команды и  определим лидера. Поздравляем победителей. Вы сегодня очень хорошо  поработали!  Что же вы увидели за страницами увлекательной Математики?                                  // От каждой группы одно емкое заключительное  предложение. 1. Математика  ­ интересно. 2. Математика – это живая наука!!!      //              Математика – наука, Хороша и всем нужна, До новых встреч!   Без неё прожить нам трудно, Без неё нам жизнь сложна. Математика важна, Математика нужна, Математика – наука, Жить  учит нас она .