Математика во 2 классе. Урок-путешествие «Незнайка и Знайка на Луне»

Сценарий урока-путешествия по математике во 2 классе: «Незнайка и Знайка на Луне»

Тема: закрепление первичных знаний детей об умножении на 2 и 3.

Цель: 

создание условий для формирования умения решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения

Задачи:

закреплять первичные знания об умножении;

формировать умение  заменять сложение умножением;

решать простые задачи на деление и умножение, нахождение периметра фигур;

развивать внимание, словарный запас, коммуникативность, логическое мышление и умение сравнивать;

воспитывать взаимное уважение друг к другу, интерес к предмету;

контролировать поставленные звуки.
Оборудование: презентация, запись (на доске),  задания на звёздочках,  учебника, геометрические фигурки.

Ход урока

1.   Организационный момент. Введение в сюжет

Прозвенел у нас звонок- начинается урок!

   Ребята, сегодня у нас необычный урок закрепления первичных знаний умножения на 2 и 3.

    Мы вспомним как находить периметр, неизвестные компоненты сложения и вычитания. Будем решать, сравнивать, рассуждать и при этом не будем забывать контролировать свои поставленные звуки.

    А наши гости посмотрят, чему вы уже научились в нашей речевой школе. Давайте представимся им.

2-Б -лучше всех

Ждёт нас в будущем успех.

Мы научимся трудиться,

На уроках не лениться

Будем чётко говорить

И друг с другом в мире жить! 

Присаживайтесь!

Давайте вместе прочитаем девиз нашего урока:

 Будем думать, рассуждать.

Будем правильно считать!

Писать красиво - не лениться!

Чтоб результатами гордиться!

 Ребята, как вы думаете, есть люди, которые любят путешествовать?

-да

А как или  на чем, можно путешествовать? (пешком, велик, корабль, машина…)

А вы хотели бы совершить путешествие, ну   виртуальное, то есть не настоящее- выдуманное?

    К нам пришли сказочные герои из произведения известного детского писателя Николая Николаевича ….. какие варианты?... Они живут в Цветочном городе.  Послушайте внимательно слова стихотворения, не выкрикивайте, пока не услышите вопрос в стишке. Угадайте, кто они.

Удивляются так дети:
«Знает больше всех на свете!
Ты подумай, отгадай-ка,
Кто же этот мальчик?» — Знайка.

Все в Цветочном городишке знают этого мальчишку.

Коротышку и зазнайку, беззаботного … (Незнайку)

Клац !   Обращения Знайки к классу (нейросеть)

Знайка. – привет, второклашки, я изобрёл ракету и хочу полететь на луну, собрать лунные камни. Незнайка тоже увязался за мной, но боюсь что он не сможет решить правильно ни одной задачки! Давайте отправимся вместе в полёт. В пути, будем выполнять разные интересные задания для ума, это так интересно!

Незнайка-   «Ой-ой!!! А вдруг  задачки сложные, уравнения непонятные, и мы ничего не сможете решить!

-вы слышите, ребята, что говорит Незнайка!!! Отправимся в виртуальное путешествие? Возьмём Незнайку с собой в путешествие и покажем, что математика — это интересно и совсем не страшно?

 Попробуем сами решить и Незнайке помочь! Готовы??? При этом не забываем, что мы учимся в речевой школе и каждый старается контролировать свои звуки.

2 Актуализация знаний. Старт ракеты

Учитель: чтобы ракета взлетела, нужно запустить двигатели.  Может быть, наше ррррррррррррррррр поможет. Попробуем?  Не помогло!

·         Задание от Знайки: считаем в прямом и обратном порядке.

1.      Прибавляй к двум по два до 20. (2, 4, 6... 20) — считаем хором.

2.      Вычитай из 20 по два до нуля. (20, 18, 16... 0) — считаем хором.

3.      Прибавляй к трём по три до 30. (3, 6, 9, 12, 15,18,21,24,27, 30)

4.      Вычитай из 30 по три до нуля. (30, 27, 24... 0)

5.      Что-то двигатель не запускается.

6.       Нужно срочно вспомнить соседей чисел 25, 89.  234

7.      1дес 4ед, 4д 7ед, 9дес..  А в числе 43 сколько десятков и ед?.

8.      Назовите числа в порядке возрастания. А на какие группы мы можем разбить эти числа: 16, 809, 64, 7, 204, 5, 99

Осталось дать отчет. Считаем вместе от 100 до 1000……  Супер! Двигатели разогрелись!!!

Учитель: Молодцы! Двигатели запущены.  

Но Знайка рекомендует теперь размять свои пальчики,  внимание и скорость. Он принес нам сложную и интересную пальчиковую разминку. Гости тоже присоединяются к нам!  Оказывается это совсем не просто!!!

Интересно?

А теперь зафиксируем дату нашего старта.   Минутка синоптика ( Простак)

23 марта

Классная работа

И настроение у нас замечательное. Помним, что даже в полете мы контролируем свою математическую речь, стараемся слушать и слышать, правильно сидеть и аккуратно писать.

   Нам сообщили, что створки из трёх цифр держат ракету. 3,1,9. Незнайка не может составить из цифр трёхзначные числа

1р запишет все трехзначные числа в порядке возрастания-.   

 139, 193, 319, 391,913, 931

  2р – в порядке убывания    931, 913, 319, 391, 913, 931.

А чтоб наши гости убедились, что створки откроются -давайте и на доске напишем ряд трёхзначных чисел: 1 р-Милана (от меньшего )    2р-Самира (от большего)

Ребята, чтобы ракета не вошла в зону турбулентности, нам нужно срочно найти периметры трёх отсеков нашей ракеты!

(на партах фрагменты ракет:  у кого-то треугольник, квадрат, прямоугольник)

Прямо на фигурах ребята записываете стороны и находите периметры фигур. А наши гости проверят, правильно ли вы высчитали. Детали ракеты на доске (геометрические фигуры)    Одна ракета на доске, рядом ломаная из 4 звеньев по 2 см каждое. -   Периметр всей ракеты находит один ученик, пока остальные исследуют свои фрагменты.

4+4+3=11    5+5+3+3=16    3*4=12    11+16+12=39см

Все же мы попали в зону турбулентности,  наверное кто-то допустил все же ошибку в вычислении. Наш корабль бросает в разные стороны и всё напоминает ломаную линию, состоящую из 3 звеньев, каждая из которых 20 мм. Знайка советует начертить и найти скорее общую длину этой ломаной вначале сложением, а затем умножением.    20+20+20=60 (мм)                                   (20*3=60мм)      

В это время слабый ученик собирает на доске из фигур ракету и находит длину ломаной на доске.

Станция 1: «Планета Повторения» (Умножение)

Задание №1: Мы приземлились на несколько минут  на «Планете повторения». Местные жители заменили сложение умножением. Найдите, где правильно сделана запись?

o    4*0 = 4+1

4*0 = 4+1

8+8+8+8+8+8=6*8

5+5+5+5+5=5*5

35+53+53 = 35*53

6+6+6+6=6*4 

2*3=3*2

Какой ужас, помогаем исправить ситуацию!

№2 Красная звездочка самостоятельно

У каждого из вас есть целый звездопад на парте. Найдите красную звезду!   Соедините  карандашиком за 1 мин значения лучиков с серединой, вписанной в прямоугольник! Кто заканчивает – поднимает звездочку вверх!

Задание №3:  А теперь выбираем СИНЮЮ звездочку! Ставим знаки, не считая, а то Незнайка внёс свои знаки!!! Проверим по слайду. У кого всё правильно – ставьте + и поднимаем звездочку, у кого одна ошибка - -1, 2 -ошибки -2 и т.д

o    6+6+6◯6⋅4                     

o    9+9◯2⋅9              

o    10⋅2◯10              

o    12⋅3◯12⋅2   

     Млечный Путь — это галактика, в которой находится Земля, остальные планеты Солнечной системы, а также до 400 млрд звезд.

На нашем пути скопление звезд на которых записаны примеры умножения и деления. (на доске прикреплены звёздочки, с обратной стороны примеры)

Выходят 2 команды. Каждый может забрать 2 звезды, прочитав пример на умножение или деление, но если сказал неправильно- команда помогает, а звезда остаётся у меня.

Чтобы прилуниться, нам нужно пройти через черные дыры в космосе. Они не простые, а с секретом. Это уравнения. Незнайка боится иксов больше всего на свете! Давайте объясним ему, что икс — это просто неизвестное число, которое мы можем найти. Посмотрите, как он справился с одним из уравнений. Правильно он решил?  Кто напомнит мне компоненты вычитания?  

У доски три человека объясняют решения трех уравнений, остальные решают самостоятельно уравнение со слайда   Х-12=80

  x–16=9

х=25                             Х+32=50                           100 -х= 19            

                                            х=18                             х=81

Физминутка     Космозарядка 

-Знайка собирает лунные камни. Ему нужно понять, сколько камней он сможет положить в грузовой отсек, так как вес на луне отличается от веса на Земле. Как вы думаете на луне человек тяжелее или легче?

 А мы пока решим космические задачи!

·         Задача №5: Один камушек на луне весит 2 кг, а сколько будут весить 5 таких же камушков?  Как записать? 2*5=10   

·         Задача №7: Знайка нашел 12 необычных метеоритов. Он

·          разложил их в 3  одинаковых контейнера. Сколько метеоритов будет в каждом контейнере?

·         Задача 8 А вот и лунатики машут нам. У каждого жителя по 4 глаза. Сколько глаз у 3 лунатиков?

·        

Незнайка тоже нашёл много мелких камешков, но сосчитать их не может.

Артём поможешь ему?

Давайте эту сложную задачу прям запишем в наш дневник наблюдения

Задача

Красных  -24шт

Зелёных -?, на 16 больше, чем красных

Синих -? Столько сколько красных и зеленых вместе.

                  1)24+16=40 (шт)

                  2) 24+40=64 (шт)

Впереди виднеется ЛУННЫЙ КРАТЕР ОШИБОК

Станция 3: « Кратер Ошибок» (Проверка неравенств и вычислений)

-  (ЧИТАЕТ УЧЕНИК) Лунным кратером называется чашеобразное углубление в поверхности Луны, имеющее сравнительно плоское дно и окруженное кольцевидным приподнятым валом.. В этом кратере живут примеры с ошибками. Знайка просит нас проверить, верны ли примеры в столбик, исправить ошибки.

  ( на доске записаны примеры- 4 ученика идут к доске их исправляют, ЗАПИСЫВАЯ В СТОЛБИК)

60-23=40      154+36=200       35+16 =41       70-19=69

60-23=37     154+36=190       35+16 =51       70-19=51

Проверим. Запишем самостоятельно. У доски  сравнивают   2 записывая с карточки

Станция 4: «Звёздная математика»

Учитель:  Пока мы помогали Незнайке, Знайка набрал полные баки лунной пыли и камушков. Чтобы взлететь обратно домой, нужно правильно запустить двигатели ещё раз.

 Кто первый решит правильно, тот первый и запустит двигатель . Решил -поднимает свою ракету!  (3,8,9,3,20,3)

Незнайка: Ребята, какие вы молодцы!!! Без вас, я бы ни за что не справился. Спасибо, что научили меня сравнивать выражения, решать уравнения и не бояться трудных задач!

Ребята, вы ничего не заметили? Как Незнайка вас назвал? МОЛОДЦЫ.

Ничего необычного?

Молодцы!

Да, я с ним согласна. Вы -молодцы. Особенно хорошо сегодня постарались:….

 5. Итог урока. Возвращение домой

Учитель: Молодцы! Все примеры решены, задачи разгаданы.

Учитель: Давайте вспомним, что мы сегодня повторили?

·         Как называются компоненты при сложении? При вычитании?

·         Что такое умножение? (Это  умное сложение одинаковых слагаемых).

·         Как найти периметр квадрата?

·        

Рефлексия:
У нас три смайлика на экране. Если Вы считаете , что у нас всё получилось – поднимите две руки -вот так! Если было трудно -одну руку!   Ну, а е ли ничего не получилось -развели руки в стороны.

 Давайте, проверим, какие мы все внимательные?  Кто назовет какие формы имеют эти камушки?  Посмотрите внимательно на них и постарайтесь запомнить форму и цвет.

Урок окончен. Спасибо за работу!