Методическая разработка "Квиз-игра «Мы – будущие избиратели»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования "Центр детского творчества" р.п. Красные Баки
Нижегородской области

МАОУ ДО ЦДТ

Областной конкурс методических материалов

Название работы: Квиз-игра «Мы – будущие избиратели»

Автор методической разработки:

Каленникова Юлия Владимировна,

педагог организатор

                                                        2026 г.

Пояснительная записка

Обоснование актуальности разработки

Современная социально-политическая ситуация требует воспитания гражданской ответственности с раннего подросткового возраста. Однако дети 14–16 лет (период получения паспорта и первого знакомства с уголовной/административной ответственностью) часто воспринимают выборы как абстрактную и «далекую» процедуру.

Актуальность разработки обусловлена тремя факторами:

1. Правовой латентностью: Подросток обладает пассивным избирательным правом (может быть избран в органы ученического самоуправления), но не всегда понимает механизмы волеизъявления.

2. Риском отказа/уклонения от участия в выборах в дальнейшем: Именно в этом возрасте формируется модель политического поведения: либо «выборы не для меня», либо «мой голос важен».

3. Методической необходимостью: Традиционные лекции неэффективны. Формат квиза (интеллектуальной игры) позволяет через соревнование и эмоциональное вовлечение преодолеть формальное отношение к теме.

Цель и задачи

Цель: Сформировать у обучающихся 14–16 лет осознанное отношение к участию в выборах как к легитимному способу влияния на жизнь общества.

Задачи:

Образовательные:

— Систематизировать знания об избирательной системе РФ (принципы, стадии, уровни выборов).

— Актуализировать знание возрастных цензов (пассивное и активное право).

— Познакомить с механизмами наблюдения и контроля на выборах.

Развивающие:

— Развить навыки работы в команде при решении юридических кейсов.

— Сформировать умение анализировать агитационные материалы на предмет нарушений закона.

— Активизировать логическое мышление через решение ребусов и практических задач по теме выборов.

Воспитательные:

— Воспитать уважение к процедуре тайного голосования как к социальной ценности.

— Сформировать установку на законопослушное поведение (отказ от попыток манипуляции голосом).

— Создать мотивацию к социальной активности.

Целевая аудитория: дети в возрасте 14–16 лет (учащиеся 8–10 классов).

Особенности целевой аудитории:

1. Детям важно общаться и соревноваться. В этом возрасте подростки больше не хотят просто сидеть и слушать лекцию. Им нравится работать в команде, спорить, доказывать свою правоту и побеждать. Квиз — это идеальный формат: азарт и общение держат их внимание.

2. Они уже почти взрослые, но еще не всё понимают. Подростки получили паспорт, чувствуют себя самостоятельными, но часто относятся к выборам как к чему-то далекому и скучному («меня это не касается»). Задача игры — показать, что это касается даже их (например, можно помочь родителям разобраться или самим повлиять на школьный совет).

3. Они любят проверять правила на прочность. В 14–16 лет подростки склонны критиковать взрослых и сомневаться в законах («А что, если все куплены?», «А почему нельзя голосовать за кого попало?»). Вместо того чтобы запрещать такие вопросы, мы включаем их в игру — в виде практических задач. Это вызывает доверие.

4. Они быстро устают от однообразия. Если игра затянута или все вопросы однотипные (только «вопрос-ответ»), они теряют интерес. Поэтому мы сделали разные раунды: и с картинками, и с ребусами, и аудио-вопросы, и с шуточными заданиями.

5. Им важно мнение сверстников, а не только педагога. В квизе они отвечают командой, обсуждают между собой. Это работает эффективнее, чем когда взрослый просто говорит «надо ходить на выборы». Подросток скорее прислушается к тому, что убедительно сказал одноклассник.

Таким образом, тема выборов станет для них живой, а не «скучной обязанностью».

Форма проведения: квиз (командная интеллектуально-развлекательная игра, основанная на скорости и правильности ответов) с элементами правового кейса. Время проведения: 45–60 минут.

Планируемый результат

Предметный:

— Участники безошибочно отвечают о возрасте граждан, которые могут стать избирателями.

— Участники  решают практические задачи о законности агитации за 3 минуты.

— Участники перечисляют действия избирателя при обнаружении ошибки в списке.

Метапредметный:

— Команда демонстрирует умение распределять роли (капитан, тайм-кипер, хранитель версии, секретарь).

— Участник аргументирует отклонение неверного варианта ответа по закону.

Личностный:

— В рефлексии (опрос детей) 80% участников отмечают, что «выборы — это инструмент», а не «фейк» или «бесполезное дело».

— Проявление интереса к дате ближайших выборов в своем округе (опрос детей).

Данная методическая разработка была апробирована в рамках мероприятия, приуроченного ко Дню молодого избирателя, со старшеклассниками и студентами образовательных организаций Краснобаковского м.о.

Данная методическая разработка для квиза вышла далеко за пределы Центра детского творчества. Мы получили отзывы от коллег из Алтайского края, которые с удовольствием использовали методическую разработку-квиз к Дню молодого избирателя. (Более подробно по ссылке: https://vk.com/wall-127621248_23606)

Прогнозируемый образовательный эффект: Переход детей из позиции «пассивных наблюдателей» в позицию «рефлексирующих участников» готовых обсуждать выборы с родителями.

Основная часть

Общая продолжительность квиза: 45-60 минут

Количество команд: от 2 до 5 (по 4–6 человек)

Оборудование: презентация (с таймером), бланки ответов, ноутбук, колонки, раздаточный материал, жетоны для аукциона.

Ход игры (по этапам)

Подробное описание этапов:

1. Оргмомент и инструкция (5 мин)

Прием: Объяснение, мотивация

Текст для ведущего:

«Ребята, сейчас вы — не просто класс, а команды политических аналитиков. Ваша задача — набрать максимум баллов за 4 раунда. Главные правила: обсуждаем тихо, чтобы не слышали соперники; ответы пишем в бланках разборчиво; не забывая подписывать бланк. Гаджеты не используем во время игры. Готовы? Поехали!»

2. Раунд 1. «Разминка» (5 мин)

Метод: Репродуктивный метод

Форма: Командный блиц (письменно) с четырьмя вариантами ответа, нужно выбрать один вариант ответа из предложенных.

Примеры вопросов (появляются на слайде по одному, на обдумывание 30 секунд):

1. С какого возраста граждане России могут принимать участие в выборах?

      А. 45 лет

      Б. 35 лет

      В. 18 лет

      Г. 21 год

2. С какого возраста можно стать Президентом РФ?

      А. 18 лет

      Б. 21 год

      В. 35 лет

      Г. 40 лет

3. Что такое абсентеизм?

      А.Уклонение избирателей от участия в выборах

      Б. Недоверие к политическим институтам и процессам

      В. Участие в выборах

      Г. Повышение политической активности в молодежной среде

Инструкция для команд:

«Каждая команда записывает в бланки правильный вариант ответа. В раунде 5 вопросов по 30 секунд. За каждый верный ответ — 1 балл».

3. Раунд 2. «Практические задачки» (10 мин)

Метод: Частично-поисковый, кейс-метод

Форма: Практические задачи на слайде и в раздаточном материале

Примеры практических задач:

-«Если человек болен и не может прийти на избирательный участок, то, как ему сделать выбор?

Правильный ответ (для жюри): Человек имеет право проголосовать дома, позвонив в избирательную комиссию.

-«В бюллетени были поставлены два крестика напротив двух фамилий кандидатов на пост президента России. Является ли этот бюллетень действительным и почему?»

Правильный ответ (для жюри): Нет, так как бюллетень должен содержать одну отметку

- Гражданин решил не принимать участие в выборах. Избирательная комиссия пришла к нему домой и требует, чтобы гражданин проголосовал. Правомерны ли действия комиссии и почему?

Правильный ответ (для жюри): Нет, поскольку гражданин имеет право выбора и может не участвовать в избирательном процессе.

Инструкция для команд:

«Каждая команда записывает в бланки правильный вариант ответа (аргументированный ответ – максимум 3 предложения). В раунде 5 вопросов по 1 минуте. За каждый верный ответ — 1 балл».

4. Раунд 3. «Страны мира» (7 мин)

Метод ассоциаций, проблемная ситуация

Форма: работа в группе

Примеры вопросов (утверждения появляются на слайде по одному, на обдумывание 30 секунд, нужно написать «верно» или «неверно»):

1. В Австралии выборы обязательны, за неявку, граждан старше 18 лет наказывают штрафом. Верно/неверно

2. В Греции избирательное право возникает у гражданина с получением паспорта, то есть с 14 лет Верно/неверно – возникает с 18 лет

3. Самыми фальсифицированными выборами были признаны выборы в Либерии, когда кандидат Чарльз Кинг, победил с 234 000 голосами за него, при том, что в стране было официально зарегистрировано 15 000 граждан. Верно/неверно

Инструкция для команд: «Каждая команда записывает в бланки «верно/неверно» (команда либо соглашается с утверждением, либо нет) . В раунде 5 вопросов по 1 минуте. За каждый верный ответ — 1 балл».

5. Раунд 4. «Смотрим. Отгадываем. Слушаем» (10 мин)

Метод: Анализ

Форма: Работа с визуальным и аудио- рядом

Примеры вопросов (вопросы представлены в разной форме: аудио, визуальные, текстовые вопросы):

1. Напишите название мультсериала, серия которого посвящена теме выборов? (звучит аудио-вопрос). Ответ: Простоквашино

2. Какой этап выборов изображен на картинке?

Ответ: Подсчет голосов

3. Угадайте политических деятелей по силуэту

Ответ:                                  

              В.В. Путин                       В.И. Ленин                      Л.П. Берия

Инструкция для команд: «Каждая команда записывает в бланки правильный ответ . В раунде 5 вопросов по 1 минуте. За каждый верный ответ — 1 балл».

6. Финал. Подведение итогов + рефлексия (10-20 мин)

Метод: Фронтальный опрос, «Лестница успеха», качественная оценка, награждение, общая фотография

Форма: Подведение итогов + рефлексия

Прием «Лестница успеха»: На доске нарисованы ступени. Каждый участник клеит стикер на ту ступень, которая отражает его ощущение:

· Нижняя: «Ничего не понял, выборы — скучно»

· Средняя: «Было интересно, но вопросы сложные»

· Верхняя: «Теперь я готов объяснить друзьям, зачем нужны выборы»

Жюри оценивает правильность ответов в течение всей игры. Максимальное количество баллов – 20. Побеждает команда, которая набрала большее количество баллов. При равном количестве баллов, побеждает команда, которая набрала больше баллов в последнем раунде.

Награждение: Грамоты и кубок за победу, за участие - сертификаты

Текст для ведущего:

«Уважаемые участники, педагоги, гости! Квиз «Мы — будущие избиратели» завершён. Все раунды позади. Команды показали не только знание законов, но и умение думать, спорить, принимать решения. А это и есть главные качества будущего избирателя.

Слово для подведения итогов предоставляется (название комиссии или статус гостя).

Слово гостю и награждение команд

Пусть этот квиз станет для вас стартовой точкой. Точкой, с которой начинается ваша гражданская позиция.

Спасибо за игру! До новых встреч!

Методические рекомендации по проведению

Советы по организации

Подготовительный этап:

· Сформируйте команды заранее, лучше с учётом дружеских связей (это повышает вовлечённость). Оптимальный состав — 4–6 человек.
· Подготовьте раздаточный материал: бланки ответов, кейсы, карточки с ребусами. Рекомендуется заламинировать многократно используемые элементы.
· Проверьте техническое оснащение: проектор, колонки, таймер на слайдах (каждый раунд должен строго ограничиваться по времени).
· За 1 день до игры проведите краткий инструктаж с ведущими и членами жюри (оговорите критерии оценки, штрафы за выкрики).

         В день проведения:

· Расставьте столы так, чтобы команды сидели полукругом или «змейкой» — каждый видит ведущего и экран.

· Подготовьте «сюрпризный» элемент: сладкие угощения, музыкальную отбивку между раундами.

· Оставьте время на рефлексию — не менее 5–7 минут, иначе смысловой итог смазывается.

        После игры:

· Разошлите фото/видео участникам (через классных руководителей или чат).
· Соберите отзывы в виде «Смайлик-анкеты»: 2 вопроса — «Что понравилось?» и «Что было сложно?».

Возможные трудности и способы их преодоления

Вариативность (как адаптировать для разных групп)

Для детей с разным уровнем правовой подготовки

-Базовый уровень (8–9 классы, тема выборов ещё не изучалась подробно):
· Заменить раунды и сделать все раунды в тестовой форме;

· Увеличить время на обсуждение до 15 минут на ключевые раунды.
-Продвинутый уровень (10–11 классы, студенты колледжей):

·Добавить раунд «Политические дебаты» — команды получают противоположные позиции (например, «За обязательное голосование» vs «Против»).
· Включить вопросы о конкретных ФЗ (номера статей) и истории выборов в регионе.
· Усложнить раунд «Практические задачки»: дать неоднозначную ситуацию из реальной практики УИК.

Для дистанционного формата

· Провести квиз на платформе Online Test Pad или Quizizz — автоматический подсчёт баллов.

· Практические задачки разослать в PDF за 5 минут до раунда, ответы команды присылают в личные сообщения ведущему.

По времени проведения

-Краткая версия (30 минут, например, в рамках классного часа):
·Оставить 2 раунда: разминка (быстрая), правда/ложь

·Подведение итогов в упрощённой форме (устная похвала, без грамот).

Расширенная версия (90 минут):

·Добавить мастер-класс по заполнению бюллетеня (на приближеннных к бланках к реальным).

·Включить встречу с действующим депутатом или членом ТИК.
·Организовать «Дебаты кандидатов» (ролевая игра)

Список использованных источников

Нормативные правовые акты и официальные документы

1. Федеральный закон от 12.06.2002 № 67-ФЗ (ред. от 29.12.2025) «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» / Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: www.consultant.ru (дата обращения: 04.05.2026). – Текст: электронный.

2. Федеральный закон от 22.02.2014 № 20-ФЗ (ред. от 23.05.2025) «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». – URL: www.sudact.ru (дата обращения: 04.05.2026). – Текст: электронный.

3. О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации : Федеральный закон от 15.05.2024 № 99-ФЗ / Официальный сайт Президента России. – URL: www.kremlin.ru (дата обращения: 04.05.2026). – Текст: электронный.

4. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации : Федеральный закон от 23.05.2025 № 115-ФЗ. – URL: base.garant.ru (дата обращения: 04.05.2026). – Текст: электронный.

5. Постановление Центральной избирательной комиссии Российской Федерации от 25.06.2025 № 203/1566-8 «О внесении изменений в Методические рекомендации по организации голосования отдельных категорий избирателей при проведении выборов на территории Российской Федерации» / Справочная правовая система «ГАРАНТ». – URL: base.garant.ru (дата обращения: 04.05.2026). – Текст: электронный.

Учебные и учебно-методические пособия

1. Воробьев, Н. И. Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации : учебное пособие для студентов и школьников / Н. И. Воробьев, В. В. Никулин. – Москва, 2025. – 104 с. – URL: all-lit-ra.ucoz.ru (дата обращения: 04.05.2026). – Текст : электронный.

2. Глотов, С. А. Избирательное право и избирательный процесс : учебное пособие / С. А. Глотов, М. М. Какителашвили, М. П. Фомиченко ; под ред. С. А. Глотова. – Москва, 2010. – 735 с. – Текст : непосредственный.

3. Избирательное право : учебное пособие / А. С. Прудников [и др.] ; под ред. К. К. Гасанова, А. С. Прудникова, В. А. Виноградова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юнити-Дана : Закон и право, 2013. – 655 с. – Текст : непосредственный.

Методическая литература по игровым технологиям и активным методам обучения

1. Матвеева, Е. Ф. Методические рекомендации по организации интеллектуальной игры-квиза / Е. Ф. Матвеева, Е. С. Дорофеева // Дополнительное образование и воспитание. – 2020. – № 4. – С. 31–35. – ISSN 2412-7894. – Текст: электронный.

2. Интеллектуальные квизы на уроках и во внеурочной деятельности: новый формат викторины / Е. В. Асонова, И. В. Бурмыкина, Е. А. Федосеева [и др.] // Образование и саморазвитие. – 2022. – Т. 17, № 3. – С. 112–123. – URL: phsreda.com (дата обращения: 04.05.2026). – Текст: электронный.

Скачано с www.znanio.ru