Методическая разработка открытого урока по математике в 8 классе на тему: Плоскость. Прямая. Луч

                                                                     Учитель математики Абуева Б.А.

8 класс

Тема урока: Плоскость. Прямая. Луч

Цель урока: учить строить и находить на чертеже геометрические фигуры; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

 Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                 II. Устный счет:

270 : 9                 350 : 7             640 : 8            930 : 3

1224 : 12             2814 : 14         3618 : 6          500 · 3

300 · 6                603 · 4             108 · 5            801 · 7

 – Может ли сумма двух чисел равняться разности этих же чисел?

– Может ли произведение двух чисел равняться частному этих же чисел? (

– В шахматном кружке 10 человек. Из всего состава кружковцев надо выбрать одного старосту и одного заместителя. Сколькими способами это можно сделать? (90 вариантов.)

III.             Определение темы урока

 – Как называется часть прямой, у которой есть начало и конец?

 – Как называется часть прямой, у которой есть начало, но нет конца?

 – Сформулируйте тему урока.

 IV. Работа по теме урока

1.     АВ и СК – лучи.

А                                                                               С

                   В                                        К

 Они пересекаются? Докажите. А B K C

2.     Линии на чертеже – лучи. Обозначьте их так, чтобы на чертеже 1 не было точек пересечения, на чертеже 2 была одна точка пересечения, а на чертеже 3 было как можно больше точек пересечения. Поставьте буквы. 1 2 3 3. Даны прямые. Сколько точек пересечения у них существует?

 Покажите точки пересечения. Обозначьте точки пересечения буквами. 26 § 1. Натуральные числа и шкалы

IV.            Работа по учебнику 1. С. 18, № 80. – Прочитайте вопрос. – Выполните чертеж. – Дайте ответ. Объясните. (Две пересекающиеся прямые делят плоскость на 4 части.) 2. С. 18, № 81.

– Прочитайте задание. – Начертите треугольник. – Дайте ответ.

– Сколько отрезков можно отложить? Докажите.

V.               Повторение изученного материала С. 19, № 92. – Прочитайте задание.

VI.            Рефлексия – Сколько прямых можно провести через две точки на плоскости? – А через одну точку?

VII.         Домашнее задание С. 20, № 103, 104.