Методическая разработка урока литературного чтения во 2А классе на тему Ю.И. Ермолаев «Два пирожных»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Пусть улыбка и хорошее настроение будут помощниками на нашем уроке. К нам на урок пришли гости. Давайте мы их поприветствуем.

Включить проектор.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, настраиваются на работу.

2. Проверка домашнего задания.

-Какое произведение вы читали дома?

-Кто автор?

-А то ,как внимательно вы работали с рассказом дома, покажет тест.

Тест. (слайд 1)

1)Что произошло с Катей? (слайд 2)

    а) сломала ногу

    б) порвала куртку

    в) при падении получила «сотрясение мозга»

2)Где она лечилась? (слайд 3)

    а) дома

    б) в больнице

    в) за границей

3)Почему, увидев Катю, Аня заплакала? (слайд 4)

    а) обиделась

    б) испугалась

    в) стало жалко Катю

4)Почему Катя стала утешать Аню? (слайд 5)

    а) у Кати поднялось настроение, а Аня её жалела и грустила

    б) Аня осталась без подруги

    в)Аня тоже заболела

5)Какое слово пропущено в пословице? (слайд 6)

   «Не мил свет, когда ….. нет»

     а) книги

    б) совета

    в) друга

Взаимопроверка. (слайд 7)

-Если вы все сделали, то пожалуйста,поменяйтесь с соседом и пусть он проверит, все ли вы верно сделали.

-Если закончили проверять,то верните обратно соседу по парте. Молодцы.

-Поднимите руки те,у кого нет ни одной ошибки.

-Молодцы ребята,вы очень внимательно дома читали текст.

-Поднимите руки,те у кого 1-2 ошибки. Ребят,ну а вы видимо  немного не вникали в суть рассказа. И в следующий раз читайте повнимательней.

-А поднимите руки те, у кого 3 и более ошибок. Ну а вам надо дома еще раз прочитать рассказ, видимо вы плохо прочитали и ничего не поняли.

-Анна, не грусти.

-Николай Афанасьевич Булгаков

Ученики заполняют карточки.

Осуществляют взаимопроверку.

3. Речевая разминка

Работа с чистоговоркой. (слайд 8)

- прочитайте глазами

- прочитайте шепотом и медленно

- прочитайте громко и медленно( мальчики)

- прочитайте громко и быстро (девочки)

Выключаю проектор.

-Какой звук чаще встречался?

-Давайте дадим ему характеристику.

-Хорошо!

Слушают учителя,выполняют задание.

Р,рь

Согласный звонкий, по звонкости -глухости не парный,может быть твердым и мягким, по твердости -мягкости парный

4.Формулирование темы и целей урока.

-Мы продолжаем тему дружбы. И сегодня на уроке мы познакомимся с новым писателем и его произведением.

-А автора произведения вы узнаете ,если прочитаете запись в обратном порядке.

ВЕАЛОМРЕ ЧИВОНАВИ ЙИРЮ .

-А как называется произведение,с которым мы будем знакомиться?

(картинка в двумя пирожными)

-Молодцы,мы определили тему урока,давайте сформулируем цель.

-И давайте поставим задачи ,которые надо достичь к концу урока..

-У меня есть начало, а вы должны правильно подобрать вторую часть.

Познакомиться …

Определить...

Тренироваться...

Юрий Иванович Ермолаев

«Два пирожных»

-Знакомство с произведением Ю.И.Ермолаева.

...с автором и его произведением.

...главную мысль произведения.

...выразительно читать.

5. Актуализация знаний.

-Напомните,как называется раздел, в котором мы читали рассказ Н.Булгакова «Анна,не грусти!»?

-Что же такое дружба?

-Кого мы называем настоящим другом?

-Какими качествами он должен обладать?

-Правильно ребята, но вы ведь тоже являетесь другом,значит и вы тоже должны обладать такими качествами, о которых вы только, что сказали.

Работа с пословицами.

-Ребят,на доске «рассыпанные» пословицы для каждого ряда. Я приглашу от каждого ряда двоих, чтоб они их восстановили ,ребята с их ряда внимательно читают и должны будут объяснить смысл.

От каждого ряда сама назначаю.

1 ряд. 22+16=36   70-50=20

2 ряд   43-7=36    25+10=35

3 ряд   90+10=100   30-21=9

-Объясните смысл пословиц.

1.Нет друга ищи,а нашел береги.

2.Дерево живет корнями,а человек друзьями.

3.Сердце матери лучше солнышка греет.

-Хорошо. Раздел с которым мы работаем называется «Я и мои друзья», а почему же 3 пословица о маме?

-А ты как думаешь?...

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

-"Я и мои друзья"

Дружба-это отношения между людьми, основанные на взаимопонимании, честности и доверии.

Примерные ответы: честность, вежливость, доброта,забота,отзывчивость,ответственность,терпение и др.

Читают ,выбирают того кто будет объяснять смысл пословицы. Последний  высказывают свое мнение.

Дружба является одной из главных ценностей в человеческой жизни. Найти друга не сложно,а вот настоящего,верного,преданного трудно. И если такой есть,то им надо дорожить.

Любое дерево держится на корнях, если у дерева нет корней, то оно просто свалится и пропадёт, не смотря на то каким бы крупным и красивым оно было; вот так же имеется ввиду и человек без друзей не будет силён. То есть друзья для человека как корни для дерева, делают его устойчивым и помогают преодолевать трудности и оставаться всё время на плаву так сказать

Она пожалеет, приласкает так, что и обиды забудутся, и слезы высохнут, и на душе тепло станет

-Потому что мама это наш самый верный и главный друг.

6. Открытие нового знания.

1. Биография писателя.

-Сегодня о писателе Ю. И.Ермолаеве расскажет ________________.

-Ребята слушаем внимательно, по тому рассказу, который она расскажет я задам вопросы,после.

-Где Ю.И.Ермолаев учился?

- Кем он был по профессии?

Доклад ____________________.

Юрий Иванович Ермолаев прожил 75 лет. Он был русским писателем. Окончил театральное училище в Москве. Но прославился не как актер, а как детский писатель. Первая книга его рассказов, была издана ,когда ему было 39 лет и называлась она «Почему рассердились бумажные полоски?». С тех пор книги выходили регулярно. Ирий Иванович писал не только рассказы ,но и сказки. Одна их них называется «О двух юнцах-храбрецах и чудо-докторе». Несмотря на забавность его произведений, в них таится много важного и интересного.

-В Москве.

-Актером.

7.Физминутка.

Физминутка  «Мамины помощники»

Включить проектор.

Выполняют движения физминутки.

2. Словарно-лексическая работа.  Сначала слово,мнения ребят, а затем смысл слова.

(Слайды 9-14)

- В тексте есть незнакомые слова

Вдогонку- вслед за убегающим,водящим. Пуститься за кем-нибудь. Пустить слово вдогонку.

Африка- материк или континент,огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.

Река Конго- название реки.

Пальмы- деревья южных стран, обычно с прямым ветвистым стволом и очень крупными вечно- зелеными перистыми и веерообразными листьями.

Тропические лианы-древесное, кустарниковое или травянистое вьющееся,цепкое растение, растущее в жарких странах.

Крендельки-витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмерку.

Выключить проектор.

3.Работа с текстом.

3. 1.  Первичное восприятие текста.

-А теперь давайте прочитаем произведение Ю.И. Ермолаева «Два пирожных»,для этого откроем учебник на стр.85.

Чтение учителем.

3.2. Определение жанра.

-Что я вам прочитала:сказку, рассказ или стих?

-А что такое рассказ?

3.3. Проверка первичного восприятия текста.

-Назовите героев этого рассказы.

-О чем попросила мама дочек?

Чем занималась старшая сестра?

-Что делала Оля?

-Хотелось ли ми мыть посуду?

-Кто из сестер пошел помогать маме?

-Чтобы перейти к следующему этапу работы,давайте сделаем зарядку для глаз по Базарному Вл.Фил-чу.

-вправо-влево

-вверх-вниз

-рисование восьмерки

3.4. Повторное чтение  и анализ текста.

Чтение смысловыми частями. Читают дети.

-Напоминаю,что первый читающий начинает с автора и названия произведения.

Анализ.

-Что заметила Наташа у Оли?

-Чем были вымазаны губы?

-Как вы считаете правильно ли поступила мама и Оля?

-Почему?

-Мама дала два пирожных Оле, а Наташе нет. Это справедливо?

-Так какая главная мысль рассказа?

-Итак, мама для нас не только родной человек,но еще и кто?

-А какой скоро праздник?

Слушают учителя.

Алгоритм:

·читаем хором по слогам

·читаем целым словом с ударением

·читаем лексическое значение

Открывают стр.85 учебника,слушают учителя.

-Рассказ.

-Рассказ-это произведение, в котором описываются реальные события.

-Мама,Наташа,Оля.

-Помочь ей помыть посуду.

-Читала книгу об Африке.

-Лепила из пластилина.

-Нет.

-Оля.

Выполняют зарядку для глаз.

-Вымазанные губы.

-Кремом.

-Да.

Маме надо помогать когда она просит. Даже если ты сам чем-то занят.

-Друг.

-8 марта.Международный женский день.

8. Итог урока

-Чтоб подвести итог урока,давайтевспомним как зкучала тема урока.

-Какая была цель?.

-Мы достигли цели?

-А задачи, которые мы поставили в начале урока. Решили?

1.Познакомиться с…

2.Определить...

-Что мы должны были определить?

3. Тренироваться...

-Ю.И.Ермолаев «Два пирожных»

-Знакомство с произведением Ю.И.Ермолаев «Два пирожных».

-Да.

-Да ,мы познакомились с автором и его произведением.

Главную мысль рассказа. Что надо помогать маме,даже когда ты чем-то занят.

Правильно,выразительно читать.

9. Рефлексия.

- А теперь мы проведем рефлексию.

Начните свой ответ фразами

1.Я понял , что...

2.Мне понравилось...

Высказывают свое мнение.

10.Оценивание

-Ребята, мне очень понравилось как вы сегодня работали.

Очень активными были....Я вам ставлю 5

Были помощниками,старались... ставлю 4

А остальные ребята старайтесь работать лучше.

11.Домашнее задание

Стр.85-86 прочитать и пересказать.

-А тем кто кто у нас хорошо научился составлять синквейн,можете  дома по желанию составить синквейн к слову мама.

-Если  вы забыли алгоритм, можете посмотреть на карточку.