Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат
Формируемые УУД

Организационный  или  мотивационно-ориентированный

-Приглашает учащихся войти в кабинет,  вытянуть из «волшебного мешочка» цветную карточку и сесть за соответствующий стол

-Приветствует учащихся

-показывает видео https://www.youtube.com/watch?v=rnDyAc64JU4
Online learning: Keys to success (2мин)

-Предлагает учащимся написать статью в школьную газету о преимуществах и недостатках онлайн обучения

-Напоминает правила работы в группе

-проводит мониторинг:

Лестница успеха (где ты?)

-Входят и вытаскивают по одной цветной карточке.
-Рассаживаются на 4 группы в соответствии с цветами (по 3-4 человека)

-Приветствуют учителя

-смотрят видео
-делают предположения о теме урока

- определяют «поле незнания» и цель урока

-Вспоминают правила работы в группе

-оценивают себя

ü личностные:мотивация к учебной деятельности

ü регулятивные: постановка цели, планирование алгоритма действий, прогнозирование результата,определение «поля незнания», действия самооценки

ü познавательные:развитие действий по постановке и решению проблемы

ü коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

1.       Учебно-познавательный                              

-предлагает задание для групп: обсудить компьютеры заменят учителей в будущем или учителя никогда не перестанут учить детей?
-предлагает ученику от группы высказать мнение

-предлагает открыть учебники на стр.50 упр.2
послушать и прочитать текст
-предлагает двум группам обсудить  и выписать в таблицу из текста преимущества компьютеров и двум группам обсудить и выписать недостатки компьютеров
плюс каждой группе добавить свои доводы

-предлагает прочитать доводы
(одна группа читает, другая работающая по этой же теме дополняет)

-предлагает составить план текста упр.4

-предлагает зачитать план одной группе

-проводит мониторинг:

Лестница успеха
 (где ты?)

-Предлагает сделать физкультминутку, повторить движения  по видео

-обсуждаю в группах

-высказывает мнение группы

-открывают учебники
слушают и читают текст

-работают в группах, обсуждают и выписывают в таблицу

-зачитывают свои записи, дописывают идеи другой группы в таблицу

-составляют план, подбирают заголовки из упражнения 4 к абзацам текста

-один ученик читает, все проверяют

-оценивают себя

-делают физкультминутку, повторяют за видео

ü личностные: положительное отношение к позновательной деятельности

ü регулятивные: развитие саморегуляции

ü познавательные:построение речевого высказывания

ü коммуникативные: развитие умения выражать свои мысли в соответствии с задачей, участвовать в коллективном обсуждении

ü личностные: желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся

ü регулятивные: прогнозирование результата, развитие саморегуляции

ü познавательные:развитие смыслового чтения  и умения находить нужную информацию

ü коммуникативные: развитие умения выражать свои мысли в соответствии с задачей,  управлять поведением партнера, планирование учебного сотрудничества

ü личностные: развитие критического мышления

ü регулятивные: развитие саморегуляции действий самооценки

ü познавательные:анализ полученной инфориации,  развитие смыслового чтения  и действий синтеза

ü коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

               2.  Интеллектуально - преобразовательный

-предлагает в группе  написать статью в школьную газету по темам упр.6

-предлагает послушать 4 статьи

-пишут статью

-читают статьи, которые написали в группе

ü личностные: создание у ученика целостной картины мира, желание осваивать новые виды деятельности

ü регулятивные: развитие прогнозирования, развитие саморегуляции

ü познавательные:развитие умения писать эссе

ü коммуникативные: развитие умения выражать свои мысли в соответствии с задачей, планирование учебного сотрудничества

Рефлексия

-проводит мониторинг:

Лестница успеха (где ты?)

-подводит учащихся к необходимости д/з
написать свою статью в школьную газету

-благодарит учащихся за хорошую работу на уроке

-оценивают себя

-выясняют детали д/з

-благодарят учителя

ü личностные: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

ü регулятивные: осознание учащимися того, что усвоено на уроке, достигнута ли цель урока, действия самооценки

ü познавательные:развитие рефлексии деятельности, осознание чему научился на уроке

ü коммуникативные: вести учебное сотрудничество