Методическая разработка урока предмет: иностранный язык УМК "Enjoy English" 3 класс Тема урока «Дни недели»

№ п/п

Этапы работы

Цели, задачи, результативность каждого этапа

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.      Организационный момент. (3 мин.)

Фонетическая зарядка

Создать мотивационную готовность к уроку

Совершенствовать произносительные навыки.

Игра «Лесное эхо»

.

Well, kids, stand up, please, get ready for the lesson. It’s time to say “Hello”!

Ребята, представьте, что вы – лесное эхо и повторяете за мной слова с постепенным переходом почти на шепот (перед началом игры, если дети не совсем понимают ход выполнения, учитель может сам продемонстрировать, как отвечает эхо

It’s time to say “Hello”!

 It’s time to say “Hello”!

 It’s time to say “Hello”!

 And start the lesson!

T: Sunday

P: Sunday, Sunday, Sunday…

T: Monday

P: Monday, Monday, Monday…

T: Tuesday

P: Tuesday, Tuesday, Tuesday…

T: Wednesday

P: Wednesday, Wednesday, Wednesday…

T: Thursday

P: Thursday, Thursday, Thursday…

T: Friday

P: Friday, Friday, Friday…

T: Saturday

P: Saturday, Saturday, Saturday…

2. Изучение нового учебного материала

Проблемный этап: (5 мин.)

Введение новых лексических единиц по теме «Дни недели»

Дети, эти слова вам знакомы? Вот сегодня мы с ними и познакомимся. Это были названия дней недели на английском языке. Давайте, вспомним названия дней недели на русском языке

Мы начинаем отсчитывать дни недели с понедельника. А теперь прослушаем названия английских дней недели в записи (учитель включает видио Lesson 13, ex. 1, видиоприложение к учебнику). Учащиеся слушают запись и повторяют за диктором. А теперь и скажите, с какого дня начинают отсчитывать  дни недели англичане?

T:  That’s right! Look at the next slide and remember it!

(Дети отвечают, что они не знают этих слов).

(дети хором называют дни недели на русском языке)

Sunday.

Закрепление новых лексических единиц..(10 мин.)

Развивать умение на слух воспринимать информацию. Совершенствовать произносительные навыки.  Развивать умение в письменной речи.

Дети выполняют ряд упражнений, направленных на закрепление названий дней недели. Учитель направляет деятельность учащихся

- прослушивают запись и повторяют названия дней недели за диктором;

- читают названия  дней недели на слайде (на доске в лесной школе, упр.1);

- игра «Ромашка»: Дети по очереди выходят к доске и составляют названия дней недели из лепестка и сердцевине, остальные записывают их в «Рабочую тетрадь» 

-называют дни недели в порядке, принятом в Великобритании

 Аналитический этап: (5 мин.)

Ознакомление с моделью предложения

Развивать умения рассказывать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели)

Ребята, два символа этой модели нам хорошо знакомы, а вот третий – это символ, обозначающий время действия, недаром внутри круга нарисованы стрелочки. А самое главное, называя время действия, то есть день недели вы должны перед названием дня всегда ставить предлог on: on Sunday, on Monday, on Tuesday etc.

Выполняют упражнения 3 стр.24 из учебника

Физкультминутка.

(2 мин.)

Релаксация

 Дети поют песню, сопровождая ее соответствующими движениями.

Чтение вслух (2 мин.)

Развивать технику чтения вслух и про себя с полным пониманием содержания, с целью поиска необходимой информации.

Учитель направляет деятельность учащихся

Дети слушают и повторяют за диктором слова из упражнения. Затем учитель опрашивает более сильных учеников и дает им задание проверить технику чтения у менее подготовленных детей.

Чтение про себя и вслух.

Развитие диалогической речи по образцу (10 мин.): 

Учить читать  с полным пониманием  текста, построенный на знакомом языковом материале; отвечать на вопросы по тексту.

Учить вести диалог«В магазине» с опорой на пример.

Игра «В магазине»

Учитель направляет деятельность учащихся, контролирует правильность задаваемых вопросов, ответов, чтобы деятельностью были охвачены все учащиеся

Обучающиеся читают текст про себя, стараясь найти ответ на поставленный в задании вопрос.

Затем учитель организует чтение диалога в парах.

Учитель организует игру «В магазине» по образцу диалога из упражнения 5 на странице25, сначала выступая в роли продавца, затем передает эту роль обучающимся по очереди.

После чтения дети выполняют гимнастику для глаз (1 мин.):

Релаксация

Teacher:

 Close your eyes tightly. Open your eyes wide.

 Look left.

 Look right.

Look up.

Look down.

Look at your nose.

Close your eyes, open, wink, smile

(дети закрывают глаза, открывают их широко, смотрят влево, вправо, вверх, вниз, на свой нос. Снова закрывают глаза, открывают, моргают, улыбаются).

3.      Задание на дом

Подведение итогов,

Рефлексия, объяснение домашнего задания.

 (5 мин.)

Разобрать домашнее задание,  обратив внимание на возможные трудности.

Отслеживать продуктивность урока для каждого учащегося, подведение итогов

а) Педагог организует рефлексию, призывая детей обобщить полученные знания: какие новые слова стали известны, какая информация о Великобритании показалась интересной, что понравилось на уроке, что было непонятно, над чем еще нужно поработать.

    б) Учитель объясняет домашнее задание, контролирует его запись в дневник.

   в) Выставляются оценки за работу на уроке с комментированием (особенно выделяется прогресс в работе слабых детей).

It’s time to finish our lesson.

Thank you very much for your work.

Good bye,  my dear pupils 

Дети записывают домашнее задание, задают вопросы, прощаются  с учителем, благодарят за урок