Методическая разработка внеклассного мероприятия "Книга лучший друг"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Заревская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

 

 

 

 

 

 

 

Внеклассное мероприятие

«Книга – лучший друг!»

 

 

 

 

 

 

Автор методической разработки:

Мордасова Наталья Васильевна,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Домодедово, 2023

 

Пояснительная записка

 

Актуальность. Известный автор М. Горький писал: «Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человечеству.»

      Направленность школы на развитие личности поставили перед начальным ее звеном проблемы формирования у учащихся интереса к чтению, прочным навыкам осмысленного чтения, элементарного литературного и нравственно-эстетического развития, формирования чтения как межпредметного умения.

    С развитием электронно-информационных технологий отношение к книге меняется. Поток информации с небывалой силой обрушился на человека. Теперь, для того, чтобы знать и быть в курсе самых последних достижений научной мысли, совсем необязательно читать. Всю информацию можно узнать с экрана телевизора или из интернета. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Их литературные знания ограничивается произведениями из школьной программы, да и то в сокращенном варианте, и у некоторых, хрестоматией.

       Мы знаем, что пробуждение интереса к книге происходит в дошкольном возрасте. В начальной школе необходимо интерес к книге поддерживать и развивать. И здесь ведущую роль должна играть семья. Ребёнок перенимает то отношение к чтению и книге, которое существует у его родителей. Римский философ-стоик, поэт и государственный деятель Сенека говорил: «Долог путь наставлений, краток и убедителен путь примеров».

     Актуальность данной проблемы неоспорима и ясно, что поддержание и развитие интереса к чтению у детей, зависит от слаженной работы учителя начальных классов и воспитателей дошкольного учреждения, а также родителей. В данной работе я остановлюсь на организации совместной деятельности с дошкольным учреждением, а именно подготовительной группой МДОУ «Заряночка». Эффективными средствами формирования интереса к чтению является организация и проведение читательских конференций, праздников, конкурсов, в которых принимают участие ученики начальной школы и воспитанники детского сада. Предлагаемая методическая разработка внеклассного мероприятия «Книга – лучший друг!» может являться одним из связующих звеньев систематической работы над данной проблемой. Новизна заключается в том, что ученики школы и воспитанники детского сада получают возможность коммуникации и непосредственного участия в процессе, детки из подготовительной группы могут почувствовать себя в роли учеников; а старшие ребята – выступить в роли наставников и показать пример младшим. Тем самым получить еще большую заинтересованность к чтению и закрепить знания прочитанных произведений.

 

 

Цель: 

Развитие и поддержание интереса к чтению, книге у учеников начальной школы и дошкольников.

Задачи:

1. Познакомить воспитанников ДОУ с первой книгой ученика.

2. Углубить представления детей о ценности книги и пользе чтения.

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, радость творчества, совместного общения.

4. Развивать любознательность, интеллектуальные умения учащихся.

5. Формировать интерес к совместной деятельности.

Возраст детей – 8 - 9 лет.

                                             

Содержание

Оборудование:

-  наглядные пособия (школьные принадлежности);

- учебник для первых классов Азбука;

- подборка разнообразных книг (книжки-малышки для самых маленьких, сказки и рассказы, фантастика, словари, энциклопедии, учебники и др.);

- проектор для демонстрации отрывков из спектакля по сказке Ю. Яковлева «Как Сережа на войну ходил».

Подготовка: - иллюстрации для выставки детских рисунков по сказке Ю. Яковлева «Как Сережа на войну ходил».

Оформление:

- оформление кабинета 206 для знакомства с первой книгой ученика и проведением викторины «Что возьмем в школу?»;

- оформление кабинета 207 для проведения литературной встречи по сказке Ю. Яковлева «Как Сережа на войну ходил».

 

 

                                           Ход мероприятия

(Встреча воспитанников МДОУ «Заряночка» в холле школы)

Учитель: Добрый день, дорогие наши друзья! Здравствуйте, уважаемые коллеги!

(Знакомство с пропускным режимом в школе, раздевалкой. Дети проходят в кабинет 205)

Учитель: Приветствуем вас в кабинете начальных классов. Присаживайтесь за парты. Вы знаете, как нужно вести себя на уроке? (дети отвечают)

Все верно!

Ученик 1: Предлагаем поиграть в игру «Что возьмем с собою в школу?»

(ученики загадывают загадки к предметам, которые размещенные на школьной доске и просят ответить, являются ли они школьными принадлежностями. Просят пояснить свой ответ.)

(завершающий вопрос про книгу)

Ученик 1: Кто на все вопросы мне ответит? Кто расскажет про дела вокруг? Ученик 2: Да, такой волшебник есть на свете: Книга – лучший спутник мой и друг.

Учитель: Сегодняшнюю встречу мы посвящаем ей – книге!

 Нет такой семьи, где не было бы книг. Знакомство с книгой происходит еще в самом раннем детстве (учитель демонстрирует книжки-малышки), ребенок растет, взрослеет, растут вместе с ним и его верные друзья – книги (учитель демонстрирует книги для более старшего возраста). Послушайте отрывок из стихотворения С.Михалкова «Как бы жили мы без книг?»

(Заранее подготовленный ученик читает отрывок из стихотворения С.Михалкова «Как бы жили мы без книг?»)

-Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы б не знали ничего.

Ты представь себе на миг,

 Как  бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей, -

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей?..

Учитель: Давайте поразмышляем о том, действительно, какова бы была наша жизнь без книг.

(Выслушиваются мнения детей).

Существует великое разнообразие книг на все случаи жизни (учитель демонстрирует подборку книг). И в наш технический век книга остается верным другом, помощником.

Ученики 1:

Мы приглашаем вас пройти в другой кабинет и посмотреть что-же приготовили для вас другие ученики.

Ученик 3: Здравствуйте! Занимайте места в зрительном зале. Мы приветствуем вас на литературной встрече.

Ученик 4: Благодаря муниципальному проекту «Читающая школа» весь год мы знакомились с произведениями известных авторов. Иллюстрировали их, участвовали в викторинах и конкурсах, инсценировали и читали по ролям.

Ученик 3: Все эти мероприятия нам очень понравились, и мы решили пригласить вас, чтобы не только познакомить с полюбившемся нами проектом, но и рассказать о произведении апреля месяца из темы «Читаем о войне».

Ученик 4: Какой впереди значимый для всех людей праздник? (отвечают)

Ученик 3: Верно – это День Победы. (кратко рассказывает про праздник)

Ученик 4: Приглашаем учеников прочитать тематические стихи.

(Заранее подготовленные ученик читают стихотворения)

 В. Снегирев «Война 41-го года»

Пропахшие порохом тучи неслись,
пролившись свинцом с небосвода.
«Ни шагу назад… И ни пяди земли…»
— Касается каждого взвода.

Но Киев захвачен, в кольце Ленинград,
бои — на пороге столицы:
бессонные ночи, кровавый закат,
суровые, скорбные лица.

Часы отступлений, как вы нелегки!
Ведь каждый считал — он виновен…
И только на Волге, у кромки реки,
был враг, наконец, остановлен.

А дальше — сраженья и ночью, и днем
за каждую русскую хату.
Приказ был: — на Запад, под шквальным огнем.
Всё было под силу солдату.

Свобода тому лишь до гроба верна,
кто предан идее народа.
Священная шла, мировая война, —
Война сорок первого года.

С. Михалков «Нет войны»

Спать легли однажды дети –

Окна все затемнены.

А проснулись на рассвете –

В окнах свет – и нет войны!

 

Можно больше не прощаться

И на фронт не провожать –

Будут с фронта возвращаться,

Мы героев будем ждать.

 

Зарастут травой траншеи

На местах былых боёв.

С каждым годом хорошея,

Встанут сотни городов.

 

И в хорошие минуты

Вспомнишь ты и вспомню я,

Как от вражьих полчищ лютых

Очищали мы края.

 

Вспомним всё: как мы дружили,

Как пожары мы тушили,

Как у нашего крыльца

Молоком парным поили

Поседевшего от пыли,

Утомлённого бойца.

 

Не забудем тех героев,

Что лежат в земле сырой,

Жизнь отдав на поле боя

За народ, за нас с тобой…

 

Слава нашим генералам,

Слава нашим адмиралам

И солдатам рядовым –

Пешим, плавающим, конным,

Утомлённым, закалённым!

Слава павшим и живым –

От души спасибо им!

Ученик 3: Как вы думаете, о чем произведение, о котором мы вам расскажем? (отвечают)

Ученик 4: Внимание на экран. (смотрят отрывок из спектакля)

Ученик 3: Сейчас ученики нашего класса расскажут вам о сказке Ю. Яковлева «Как Сережа на войну ходил».

(Выходят ученики подготовившие краткий анализ произведения. Рассказывают, показывая иллюстрации)

      В сказке рассказывается о мальчике Сереже, которому хотелось увидеть, как все происходило на войне, как совершались подвиги. И его желание осуществилось - появился дед, погибший на фронте, и повел внука на войну.

Мальчику пришлось нелегко. Постепенно он привык к сапогам с портянками, военной форме, к долгим переходам, после которых валился спать, как убитый. Он видел гибель солдат под бомбежкой. Вместе с дедом рыл окоп на ничейной земле. Ждал в этом окопе деда, ушедшего в разведку с однополчанами. Дед вернулся раненный, друзья его погибли. Добытые разведданные Сережа доставил в штаб.

А потом мальчик увидел, как погиб его дед, подорвав вражеский танк.

Сережа вернулся в свое время другим человеком. Теперь он знал, что такое война. Он понял, что это не какая-то красивая героическая прогулка. Это долгий, тяжелый и страшный путь, где требуются стойкость, терпение, умение преодолевать страх, взаимовыручка.

И как совершают подвиги, тоже узнал Сережа. На примере своего деда. А цена подвигу - жизнь.

И теперь мальчик был готов, если когда-нибудь это понадобится, остановить врага. У него было ощущение, что в его груди бьется сердце деда.

Ученик 4: Поблагодарим выступающих.

Ученик 3: Ребята, какие чувство вызвало у вас это произведение? (отвечают)

Ученик 4: Что понравилось и запомнилось? (отвечают)

Ученик 3: Чему учит это произведение? (отвечают)

Ученик 4: Благодаря чему у нас появилась возможность узнать такую интересную сказку?

Верно, благодаря тому, что написана такая книга. Так что нам дает книга? (отвечают)

Учитель: Совершенно верно. Книга дает знания. Разные книги и разные знания, чувства, эмоции, опыт. Каждая книга важна и нужна. Чтение заставляет нас задуматься над темой прочитанного, как и вас заставала сегодня поразмышлять о смелости, храбрости, героизме и долге перед Родиной.

Ученик 1: Ребята, в завершение прошу вас сыграть в игру «Ладошки». Покажите свои ладоши. Если вам понравилось у нас, хлопайте. Если что-то не понравилось, не хлопайте.

Ученик 2: Спасибо, за ваши бурные аплодисменты!

Учитель: Спасибо за внимание.  Все молодцы!