Методическая разработка занятия на основе мультимедиапрезентации Медицина Древнего Китая

Автор: Л.М.Рожко

Преподаватель БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»

учебная

развивающая

воспитательная

Познакомить  обучающихся с источниками медицины и развитием медицинских знаний  в Древнем Китае.

Развивать навыки самостоятельной работы с библиотечным каталогом, подготовки сообщений по теме.

Воспитывать интерес у обучающихся к истории человечества в древности.

Студент должен знать

Студент должен уметь

Историю Древнего Китая;

Источники по истории и медицине в древнем Китае;

Периодизацию истории и врачевания;

Достижения и открытия медицины в Древнем Китае;

Имена выдающихся врачей Древнего Китая.

Сравнивать уровень развития медицины в Древнем Китае с медициной в других странах.

Межпредметные связи

Основы философии.

История.

Медицинская этика и деонтология

Внутрипредметные связи

Тема 2.3.Развитие Медицины в Древней Индии.

Тема 3.1. Развитие медицины в Древней Греции.

Наглядные пособия

Раздаточный материал

ТСО

Электронный ресурс:

Медицина в Древнем Китае.

Таблица «Этапы формирования врачевания в Древнем Китае».

Проектор, экран, ноутбук.

№ п/п

Организацион-ные элементы занятия.

Хроноло-гия занятия.

Деятельность преподавателя.

Методы, приемы.

УНП, ТСО

Дидактические материалы.

1

2

3

4

5

6

7

1.

Организационная часть.

3

Проверяет кабинет.

Проверяет отсутствующих.

Самооценка, самоконтроль

Электронный ресурс:

Медицина в Древнем Китае.

Таблица «Этапы формирования врачевания в Древнем Китае».

2.

Обоснование темы занятия; формулировка, обоснование значимости.

Медицина в Древнем Китае.

5

Называет тему и мотивирует ее значимость.

Медицина в Древнем Китае. Тема является важной для понятия того, как развивалась медицина в Древнем мире, какую роль это сыграло в дальнейшем развитии не только Китая, но и других стран.

3.

Определение цели занятия.

5

Знакомит с целью занятия:

Уметь находить связь медицины Древнего Китая и современной медициной.

Активизиру-ющий вопрос

4.

Изложение нового материала.

55

Даёт периодизацию  вра-чевания. Источники по медицине: летописи, памятники материальной культуры, данные археологии. «Трактат Желтого импе-ратора», Философские основы китайской меди-цины: «Критические суж-дения» Ван Чуна; Знания о строении человеческого тела; Представления о здоровье и болезнях; Тра-диционная китайская медицина. Диагностика Бянь Чуэ. Учение о пульсе. Ван Шухе и его «Трактат о пульсе». «Историические записки» Сымя Цяня, Лекарственное врачевание. «Книга лекарственных средств Шень Нуна»;

Объяснение материала с демонстрацией видеоматериала.

5.

Закрепление учебного материала

10

Проводит  письменный опрос по закреплению учебного материала данного раздела.

Тест-задания

6.

Подведение итогов занятия.

7

Подводит итоги и делает выводы. Проговаривает основные моменты.

Выводы по теме.

7.

Домашнее задание и его разъяснение

5

Разъясняет Д/З

Активизирующие вопросы

Деятельность студентов

Внутрипредметные  связи

Межпредметные связи

Воспитательные воздействия через:

Литература

Обесп-щие

Обеспе-мые

Обеспечивающие

обеспечиваемые

8

9

10

11

12

13

14

Докладывает староста

Все предыдущие темы.

Все последующие темы.

Основы философии.

История.

Медицинская этика и деонтология

Клинические дисциплины

Интерес к истории человечества с глубокой древности до современности

Сорокина Т.С. История медицины. Учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.:

«Академия», 2004. – С. 81-112.

 Лисицын Ю.П. История медицины: краткий курс. Учебник. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – С. 17-38.

 Хрестоматия по истории медицины: учебное пособие / под ред. проф. Д.А. Балалыкина. – М.: Литтера, 2012. – С. 23-65.

Записывают.

Думают, анализируют.

Записывают.

Думают, анализируют, осознают цель.

Записывают.

Думают, анализируют, отвечают.

Высказываются. Воспринимают демонстрацию видеоматериала.

Выполняют письменное задание.

Оценивают друг друга по эталонам.

Слушают.

Обобщают полученный материал..

Записывают домашнее задание.

Подготовить сообщения по вопросу «Иглоукалывание» и «Прижигание».