Методические разработки вожатого летнего лагеря

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Игры на знакомство.
 6-9 лет

«ЖИВОТНЫЕ»!

Участники по очереди встают в середину общего круга и мимикой, жестами показывают загаданное животное, причём первая буква в его названии должна быть такой же, как и в имени игрока. Все остальные отгадывают загаданное животное и имя человека, который водит. В процессе игры ребята угадывают имена всех участников.

"КОРАБЛИК"

Всем участникам выдаются бумажные кораблики, и каждый по очереди рассказывает о себе, как о кораблике ("Мой кораблик зовут "Ксюша", он любит читать книги о путешествиях…")

«МОЙ ПОРТРЕТ»

Для этой игры необходимо иметь листы бумаги (по количеству человек) карандаши и фломастеры. Каждый участник рисует свой портрет, пытаясь показать на нем какой он (свои интересы, увлечения, особенности характера). Затем по кругу каждый рассказывает, что он изобразил на рисунке.

«ИМЯ И ДВИЖЕНИЕ»!

Участники встают в круг. Начиная с ведущего, каждый называет свое имя и делает движение, наиболее характерное для себя. Все остальные повторяют имя и движение этого человека. Можно продолжить упражнение – каждый участник называет имена и повторяет движения всех стоящих в кругу.

«МЫ ИДЕМ В ПОХОД»!

Участники встают в круг. Начинает игру первый участник, называя своё имя и предмет, который он берёт с собой в поход. Ведущий начинает: " Меня зовут Катя, я беру с собой калачи". Всем участникам необходимо догадаться о том, что предмет должен начинаться с той же буквы, с какой и имя. Кто догадался, того ведущий берёт в поход. И так до тех пор, пока все не скажут правильно.

 

10-13 лет

«ВЕРИМ, НЕ ВЕРИМ»!

Игроки встают или рассаживаются по кругу. По очереди каждый человек говорит, как его зовут, и сообщает о себе три факта: два правдивых, а один — выдуманный. Вожатый проводит голосование, по итогам которого определяется, чему ребята поверили, а чему — нет. Затем игрок говорит, что он выдумал.

«УРАГАН!»

Играющие образуют круг. Взрослый даёт команду, чтобы поменялись местами те, у кого есть что-то общее. Например, футболка синего цвета, карие глаза, рост 150 см. Задачу можно усложнить, к примеру, дать команду на перемену мест тем, у кого есть старшая сестра, или тех, чьё имя начинается с буквы «С» — всё зависит от фантазии вожатого. Участники по команде меняются местами, выполняя заданные условия.
По команде «Ураган!» все играющие встают на новое место.

Важно, чтобы в процессе игры дети вели себя осторожно и постарались не сталкиваться друг с другом.
 «КОМПЛИМЕНТ»!

Все участники игры садятся по кругу. Каждый по очереди делает вслух комплимент по любому поводу своему соседу справа, эстафета продолжается. Комплимент может касаться как внешних признаков, так и черт характера, например: "Таня, у тебя красивые глаза", "Саша, мне нравится твоя улыбка", "Оля, ты очень доброжелательная" и т.д. Эта игра – первый шаг на пути к знакомству коллектива, проводится для создания доброжелательного настроя группы.

 «В ЦЕНТРЕ КРУГА»!

Все участники стоят в кругу. По часовой стрелке ребята выходят в центр круга и представляются так, как бы они хотели, чтобы их называли. Например: Надежда, Светик, Иван Иванович и т.д. Это представление можно сопровождать какими-то движениями, а к имени добавлять прилагательное, характеризующее характер участника.

«ВЕТЕР ДУЕТ В СТОРОНУ…»!

Играющие становятся в круг. Ведущий говорит: «Ветер дует в сторону… » (пр. того у кого есть брат) – те играющие, к которым относится высказывание ведущего (те у кого есть братья) – должны встать в круг.

 

14-17 лет

«ЗНАК ЗОДИАКА»

Игроки группируются по знакам зодиака. Готовят о себе сообщения для других игроков об особенностях своих характеров. Можно пользоваться популярной литературой. Главное, чтобы все выступления были оригинальными и в каждом принимали участие все члены команды.

«МОЯ ЭМБЛЕМА»

Каждый игрок получает бумагу и карандаш. По сигналу ведущего каждый придумывает и рисует то, что может быть эмблемой и пишет ту фразу или слово, которое может служить его девизом (это может быть пословица, фраза из песни, крылатое выражение, название кинофильма и т.д.). потом делаем выставку работ, где каждый рассказывает о себе.

«ОТГАДАЙ, КАК МЕНЯ ЗОВУТ»

Участники игры сидят в кругу. Ведущий объявляет, что всем нужно представиться так, чтобы не назвать напрямую своё имя. Каждый может сделать по две подсказки, по которым все остальные будут угадывать имена участников игры. В подсказках можно говорить об исторических или литературных персонажах, носящих то же имя, что и игрок, давать другие ассоциации.
Например,
Моим именем обозначают женское украшение. (Серьга — Сергей).
Моё имя носил герой романа Гончарова «Обломов». (Илья).
Моё имя носит героиня романа Пушкина. (Ольга, Татьяна).
Моё имя переводится, как «победительница». (Дарья).
Моё имя происходит от имени древнегреческой богини Деметры. (Дмитрий).

«УГАДАЙ, КТО»

С помощью такой игры на знакомство можно проверить, много ли узнали ребята друг о друге за время общения.
Все участники пишут на листочках по три признака, которые их характеризуют. Например: я люблю играть в шахматы, у меня есть брат-близнец; Листочки подписывают и отдают ведущему. Он по очереди зачитывает написанные характеристики, а играющие называют людей, которые, по их мнению, написали такие сведения о себе. (Как вариант ответы, играющие могут записывать на отдельных листочках). В конце можно выбрать человека, который лучше всех угадывал и тех, кого отгадать было легче других. Можно также отметить человека, которого не смогли угадать по полученной информации.

«ПРИЗНАНИЕ В ЛЮБВИ»!

Вызываются мальчик и девочка. Называют друг другу свои имена. Им необходимо сыграть сцену из кинофильма о любви. Все чувства можно выражать только мимикой и жестами, произносить можно только имена. Выигрывает та пара, которая будет наиболее оригинальна и артистична.

 

 

Игры на сплочение.
6-9 лет.

 «КОНКУРС ХВАСТУНОВ»!

  Ведущий объявляет о том, что проводится конкурс хвастунов. Нужно лучше всех похвастаться. А хвастаться мы будем не собой, а своим соседом слева. Ведь это так приятно, иметь самого лучшего соседа. Посмотрите внимательно на соседа, подумайте, какой он, что в нём хорошего, чем он может понравиться?

«ЖИВОТНОЕ, КОТОРОГО НЕТ»!

Вожатый предлагает создать детям животное, которого не существует. ВАЖНО: животное должно состоять из всех детей отряда. Дети должны придумать название животного и рассказать о том, где оно живет, что любит.

 «УЗЕЛКИ»!

Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг.
«ГУСЕНИЦА»

Отряд становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что отряд – это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать, как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку и т.д.
«СЛЕПОЙ ПАРОВОЗИК»

«Паровозики» (колонна ребят из 3-х человек, глаза открыты только у последнего) должны добраться до определенного предмета в комнате, при этом не разговаривая. («Паровозики» старших отрядов могут быть «длиннее», и на пути у них могут быть препятствия).

 

 

10-13 лет

 

 «КРАСНЫЙ ЖЕЛТЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ»!

Играющие вытягивают запечатанные жетоны трех разных цветов. Перед командой, объединенной одним цветом, ставится задача — догнать и ликвидировать жетоны у команды противника, сохранив при этом свой состав. Группа с жетонами красного цвета догоняет группу желтых, желтые ловят зеленых, зеленые — красных. В каждой группе примерно одинаковое количество игроков. Ведущий объявляет место встречи каждой цветовой группы и дает звуковой сигнал (свисток) к началу игры, сам находится в центре площадки. Игроки, потерявшие жетоны, собираются у ведущего.

«ВОДЯНОЙ»!

Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами: "Водяной, водяной, что сидишь ты под водой, выйди на минуточку, поиграем в шуточку". Круг разбегается (на несколько шагов) и все останавливаются. "Водяной", не открывая глаз, ищет одного из играющих, его задача - определить, кто перед ним. "Водяной" может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если водящий угадал, они меняются местами.
"КВН"

Ведущий говорит: "Вы — команда КВН. Ваша задача — представиться зрителям, затратив как можно меньше времени. При этом каждый из вас должен подбросить мяч — назвать свое имя — поймать мяч. Время будет общим для всей команды".

Группа пытается выполнить задание, ведущий засекает время, сообщает результат, предлагает провести еще один раунд, дает достаточно времени на обсуждение методики. Если группа долго не приходит к решению, ведущий дает еще одну вводную:

"Я видел, как одна команда справилась с этой задачей за одну секунду".

Группа должна прийти к следующему решению: все встают тесно в круг, соединяют ладони вместе, подбрасывают мяч, одновременно называют свои имена, ловят мяч.
«ТИХАЯ ПОЧТА»

Материал: 2 листа бумаги, 2 маркера. Группа игроков садится достаточно близко гуськом друг за другом. Первый и последний игрок получают по одному листу бумаги и маркеры. Последний игрок рисует какое-то изображение (предмет, живое существо и т.д.) на листе бумаги. При этом остальные игроки не должны видеть нарисованное. После этого последний игрок рисует пальцем на спине соседа точно такое же изображение, как и на листе бумаги. Сосед, даже если он не совсем понял, что это было, рисует пальцем на спине своего следующего соседа то, что, по его мнению, было нарисовано ему на спине. Первый игрок, после того как ему нарисовали что-то на спине, должен перенести это изображение на бумагу. В результате сравниваются два варианта.

«СПАСТИ ЧЕЛОВЕЧКОВ»

На асфальте проводится черта, по одну сторону от черты стоят играющие, по другую – разбросаны карандаши (человечки). Задача игроков, не используя никаких подручных средств и не заступая за черту, спасти человечков. В течение основного периода смены можно увеличивать игры на сплочение по продолжительности, усложнять их задания.

 

14-17 лет

«РИТМИКА»

Группа стоит в кругу. Ведущий задает движение (шаг вправо–шаг влево) и определенный темп. Участники по одному и по очереди должны встроиться в темп и повторять движение ведущего так, чтобы не произошло сбоя. Как только команда сбивается, все начинается сначала. Варианты усложнения:1. Делать в полной тишине; 2. Добавить еще одно движение.
 «АТОМЫ МОЛЕКУЛЫ»

Участники бродят «в хаотичном броуновском движении». Каждый из них - атом. Ведущий объявляет, в молекулу из какого количества атомов они должны построиться.
"МИННОЕ ПОЛЕ (БИП)"

На земле расчерчено поле из 20 – 30 клеток, в каких-то из них "мины". Где есть "мины", знает только ведущий. Задача: перебраться всей командой через это "минное поле". На этом поле есть единственный правильный путь. Двигаться по полю можно только по одной клетке, вправо, влево, вперед, по диагонали вправо, по диагонали влево. Если шаг сделан неверно, звучит команда "Бип". В этом случае участник должен вернуться и встать в конец очереди. И теперь следующий участник пытается выполнить задание.

Упражнение выполняется в тишине (не разговаривая), и всем участникам, кроме стоящего на поле, нельзя пересекать линию старта.
«ОЦЕНКА ГРУППЫ)»

Материал: ручки, бумага. Участники делятся на две группы. Задача каждой - предположить (сделать оценку)

- общий вес противоположной группы,

- общую длину обуви противоположной группы,

- общее количество домашних животных противоположной группы,

- общий возраст противоположной группы,

- общий рост противоположной группы.
«БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

Все закрывают глаза и начинают беспорядочно перемещаться по комнате, сталкиваясь, расходясь вновь. По сигналу ведущего участники, не открывая глаз, хватают ближайшего к себе партнера и пытаются определить, кто попался.

 

Разновозрастные игры.

 «ФАНТЫ»

Заготовьте заранее записочки с заданиями, которые по силам детям, например: прочитать стишок, проскакать зайчиком вокруг елки и т.д. Такие записочки-задания можно поместить в коробочки из-под шоколадных яиц или положить в воздушные шарики или завернуть в яркие бумажки и сделать из них гирлянду. Ребенок должен сам выбрать бумажку с заданием, а, выполнив его получить маленький приз. Призом может быть календари, ручка, красивый ластик, маленькая игрушка, блокнотик, карнавальная маска. Подготовьте заранее побольше таких мелочей, чтобы хватило на всех.

«НОС-ПОЛ-ПОТОЛОК»

Это веселая игра с простыми правилами. Водящий (обычно это взрослый или ребенок постарше) говорит слово «нос», «пол» или «потолок» и при этом показывает пальцем неправильно: например, на слово «потолок» показывает на свой нос. Т.е. водящий сбивает, а игроки должны показывать названный предмет правильно. В эту игру можно поиграть пока дети собираются. Она сразу вовлекает в процесс, вызывает много смеха, а только что пришедшему ребенку легко объяснить правила.

«ИСПОРЧЕНЫЙ ТЕЛЕФОН»

Сидящие за столом выбирают ведущего, который первому игроку говорит на ухо несколько слов. Ведущий может сказать фразу тихо, быстро и невнятно, словом, так, чтобы игрок не совсем разобрал нужные слова. По кругу игроки передают то, что они услышали. Последний игрок громко называет фразу, которая до него дошла. Ведущий предлагает свой вариант ответа. Как правило, то, что сказал ведущий, и то, что он услышит впоследствии, не совпадает. Много смеха и всем весело.

«ПИШЕМ РАССКАЗ»

Следует взять лист бумаги. Ведущий задает вопросы, например: «Кто?», «Где?», «Когда?» Каждый игрок должен написать всего лишь строчку и затем загнуть лист таким образом, чтобы следующий играющий не смог ничего прочесть и передать соседу. Ведущий задает следующий вопрос. Игра продолжается сколь угодно долго, но обычно достаточно 9-10 вопросов. Когда написан последний ответ. Ведущий разворачивает каждый лист и читает вслух рассказы, которые сочинили все гости. Получается невообразимая чепуха! Эта игра понравится детям школьного возраста и взрослым. Очень смешно.

«АССОЦИАЦИЯ»

Водящий отворачивается и закрывает уши. Игроки загадывают одного человека, сидящего в круг е, и зовут водящего. Водящий спрашивает, с чем ассоциируется загаданный ими игрок, стараясь таким образом определить, кого же загадали. Количество вопросов не ограничено, но у водящего только три попытки назвать загаданного игрока. Пример вопросов: с таким цветком ассоциируется загаданный игрок, с таким временем суток и т. п.

 

Игры с залом.

«КРУГЛОЕ – КВАДРАТНОЕ»

Присутствующие делятся на 2 команды. 1-я - команда называет все круглое, что есть в этом зале; 2-я - все квадратное. Кто больше назовет тот самый наблюдательный.

«СВЕТОФОР»

Ведущий предлагает всем вспомнить сигналы светофора: «зеленый» – все топают ногами; «желтый» – хлопают в ладоши; «красный» - подносим палец к губам и произносим «тсс». Ведущий становится «неисправным» Светофором и показывает неправильные сигналы. Вариант игры: у светофора не три, а много-много разных красок, которые перечисляет ведущий. Те, у кого в одежде есть этот цвет быстро встают так, чтобы все увидели названный цвет.

«ЧАЙНИЧЕК»

Чайничек с крышечкой,
Крышечка с шишечкой,
Шишечка с дырочкой,
В дырочку пар идет.
Пар идет в дырочку,
Дырочка в шишечке,
Шишечка в крышечке,
Крышечка в чайничке.
Правила игры: каждое слово обозначается движениями.

«ПОЖАЛУЙСТА»

Ведущий предлагает провести аукцион вежливых слов при помощи волшебного слова «пожалуйста». Выполнять нужно только те команды ведущего, в которых прозвучит это слово, иначе команда не должна выполняться. Например: «Поднимите, пожалуйста, правую руку вверх, а теперь левую, похлопайте пожалуйста, пожмите руку соседу слева улыбнитесь, пожалуйста, соседу справа и так далее».

«ЛЮБИМОЕ ЖИВОТНОЕ»

Ведущий вызывает на сцену самого смелого и на несколько минут удаляет его из зала, а с остальными договаривается так: «Я называю разных животных «Это слон?», все внимательно слушают и отвечают «Нет». Как только я скажу: «Это тигр?» – будьте начеку. Это значит, что следующее животное именно то, которое задумает наш водящий». Вернув самого смелого в зал, ведущий начинает игру: «Ребята, наш друг очень любит животных, а особенно… (водящий на ухо ведущему называет слово). Наша задача попытаться отгадать. Это мышь?» Зал отвечает: «Нет» и т.д. Задача зала не пропустить ключевое слово, а водящий должен догадаться, как отгадывается то, то он задумал. Играть нужно в быстром темпе, весело и задорно.

«ГОЛ! МИМО!»

Ведущий: а теперь представьте, что вы присутствуете на футбольном матче, где проходит матч между командами «Динамо - Москва» и «Динамо - Киев». Одна половина зала болеет за «Динамо - Киев» другая за «Динамо - Москву». Когда я подниму руку, команда кричит «ГОЛ!», левую «МИМО!», а две руки «ШАЙБУ!», скрещенные руки «Штанга!».

«АРМИЯ»

Двое ведущих делят зал на две половины. Ведущие - генералы, а 2 части зала, соответственно, их армии. Генералы хвастаются друг перед другом. Первый: «Моя армия умеет хлопать» (1-я армия хлопает). Второй: «А моя армия может не только хлопать (2-я армия хлопает), но и топать (2-я армия топает)». Первый: «Моя армия может не только хлопать (хлопают), топать (топают), но и кричать «Ура» (кричат)». И т.д.Возможные варианты: махать саблей, стрелять из пистолета, стрелять из пулемета, кидать гранаты, взрывать бомбы, петь «Вставай, страна огромная» и т.д. В конце игры все приходят к миру и делают все движения вместе.

«ГОЛОВА – РАМЕНА»

Слова данной игры заранее разучиваются с детьми. Ведущий поет вместе со всеми песню, по очереди показывая на те части тела, которые упоминаются:
Голова – голова; Рамена – плечи;Колена – колени; Пальцы - щёлкает пальцами; Очи – глаза; Уши – уши; Уста – губы; Нос – нос.
И постепенно увеличивает темп. Все движения идут под песню:

Голова – рамена – колена - пальцы,
Колена – пальцы – колена - пальцы,
Голова - рамена – колена – пальцы,
Очи, уши, уста, нос.
Задача играющих успеть за ведущим и не сбиться в последовательности. Ведущий может специально путать игроков, показывая на одно, говоря про другое.

«ДЕЛЬФИНАРИЙ»

Ведущий: «Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука - это море (делает волнообразное движение), а правая - рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка выпрыгивает из моря (т.е. поднимается правая рука над левой рукой), вы хлопаете. Итак, начинаем». Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, после ускоряет темп, устраивая овации.

«ДОЖДИК»

Ведущий: «Сейчас мы разучим наши фирменные аплодисменты». Предлагает повторять за ним. «Пошел мелкий дождь» - хлопаем одним пальцем по ладошке. «Дождь стал усиливаться» - хлопаем двумя пальцами по ладони. «Стал еще сильнее»- хлопаем тремя пальцами по ладони. «Пошел сильный дождь»- четыре пальца хлопают по ладони. «Начался ливень» - всей ладонью. Проиграв раз, ведущий может предложить разучить концовку игры. Когда он махнет рукой, весь зал должен сказать «yes», и дождь прекращается, устанавливается тишина.

«КАРЛИКИ ВЕЛИКАНЫ»

Ведущий договаривается с ребятами, что, если он скажет «великаны», все должны подняться на носки и поднять обе руки вверх; если же он скажет «карлики», все должны присесть на корточки и вытянуть руки вперед. Сначала руководитель проводит репетицию, при этом он может не делать движений. Потом, проводя игру, ведущий может время от времени показывать движения невпопад. Можно движения изменить: на слове «карлики» — сводят руки, соединяя ладони, на слове «великаны» —широко разводят руки в стороны.

«Запрещенное движение»

Ведущий условливается с ребятами, какое движение нельзя делать, например: присесть, захлопать в ладоши, помахать руками. Затем руководитель показывает различные движения, которые играющие должны в точности повторять за ним. Чем более разнообразны и забавны эти движения, тем интереснее игра. Неожиданно руководитель показывает запрещенное движение. Можно усложнить игру: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда руководитель кладет руку на затылок, играющие должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед, они должны два раза хлопнуть в ладоши. До начала игры надо все движения хорошенько прорепетировать.

 

Игры на выявление лидера.

6-9 лет

«СКУЛЬПТУРА»!

Вожатый предлагает ребятам построить скульптурную экспозицию “Наш отряд в лагере” в течение 5 минут. По тому, кто возьмет на себя роль прораба, судят о лидерах.

«КАРЕТА»!

Все ребята делятся на две команды. И каждой команде на ушко вы даете одинаковое задание – построить карету из людей. Время на подготовку 2 минуты. Очень важно следить за всем процессом, который происходит в командах: кто руководит, кто придумывает, кому все равно, кто строит всех членов команды. За время подготовки можно четко увидеть большую часть детей, выбрать лидеров.

«ВОЛШЕБНЫЙ ПЛАЩ»

Всем хорошо известен волшебный плащ чародея, которым он накрывал какого-либо героя, делая его невидимым для окружающих. Однажды такой случай произошел при дворе Северного короля. Сыновья весело играли во дворцовом саду. Вдруг один из мальчиков исчез. Но принцев было много, и никто не заметил случившегося. Только за ужином было обнаружено исчезновение одного из принцев. Все сразу догадались, что тут не обошлось без чар… Руководитель дает команду разбежаться по полю и кружиться с закрытыми глазами. По командам они останавливаются, садятся на корточки, а голову кладут на колени. Руководитель накрывает одного из игроков плащом и дает разрешение другим встать и открыть глаза. Выиграл тот, кто первым догадался, кого похитил волшебник.

«МЯЧ ПО КРУГУ».

Все встают в круг. Дается задание команде, что бы мяч за три секунды передался как можно большее раз по кругу. Дается время на обсуждение. Вариантов очень много.

«ЕХАЛИ ЦЫГАНЕ»

Ведущий предлагает участникам построить "цыганскую повозку", состоящую из "телеги", "тройки лошадей", "стен телеги", "крыши", "колес", "извозчика", "пассажиров", "жеребенка на привязи". Время на подготовку задания 3 – 5 минут.

 

10-13 лет

«СЛЕПЫЕ ЕЖИКИ»

Ребята выстраиваются в колонну по одному в затылок друг другу, положив руки на плечи. Вожатый объясняет правила:
1.Нельзя разговаривать и толкаться.
2. У всех, кроме последнего закрыты (или завязаны),глаза.
3. Руководит «слепыми ежиками».
4. Хлопок по левому (правому) плечу - поворот влево (вправо ).
5. Хлопок по обоим плечам - вперед.
6. Хлопок по обоим плечам двойной - назад.
7. Хлопок по обоим плечам несколько хлопков - стоп.

Задача ведущего провести колонну вперед 1-2 мин., после чего ведущий меняется (становится вперед). По умению управлять судят о лидерах. Внимание! Вожатый выполняет страховку всей колонны.

 «ТАЛИЯ»!

Группе дается задание: нужно встать так, чтобы взяв ремень или шарфик можно было им обхватит всю группу. Дается время на обсуждение и выполняется.

«АМЕРИКАНОЧКА»!

Приготовьте правый кулак. Ваша задача по моей команде выкинуть любое количество пальцев. Но это еще не все. Нужно, чтобы за как можно меньшее количество попыток у всего коллектива количество пальцев совпало.  Важное правило: делать нужно всё молча.

«КАРАБАС»!

Участники игры сидят в кругу (можно на стульях, можно на корточках) и внимательно следят за движением руки ведущего. Ведущий говорит слово "КАРАБАС" и одновременно показывает любое количество пальцев. Сколько пальцев показал, столько должно подняться с места участников.

«СКАЛА»!

Отряд выстраивается на скамейке или на стульях в ряд вплотную друг к другу. Рассчитывается по порядку номеров. Затем ему предлагается по одному человеку поменяться местами. То есть – номер 1 становится последним, аккуратно переходя и держась за ребят. Затем номер 2 и так далее. Передвигать стулья и спрыгивать на пол запрещается. Если кто – то не удерживается , то все начинается сначала. Действует запрет на разговоры для всех , кроме человека, который возьмет на себя роль координатора. Этого человека вожатый выбирает сам или по желанию из потенциальных ребят – лидеров. Другая разновидность этой игры – координатору предлагается построить отряд по росту, по цвету носков, по размеру ботинок, длине волос и так далее.

 

14-17 лет

«СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ»!

Детям дается задание создать семейную фотографию на память. Обычно в расстановке людей и проявляются лидеры.

«СДЕЛАЙ ШАГ ВПЕРЕД»!

Продолжительность игры: 7 -10 минут. Предполагаемое количество игроков: 20 человек. Ребята становятся в круг пошире, и им предлагается сделать шаг вперед, но только 15 человек. Затем только 10, 5, 3, 1

«КТО БЫСТРЕЕ?»!

Все играющие делятся на команды. Команда выполняет задание быстро и четко. Обычно после начала выполнения задания выявляются лидеры в каждой группе.
1. Постройтесь, используя всех игроков команды:
квадрат, треугольник, круг; ромб; угол; букву;
2. Построиться в шеренгу по: росту; цвету волос; алфавиту имен; размеру ноги.

«ГОМЕОСТАТ»!

Гомеостат – это прибор, который используют психологи для изучения групповой совместимости. Мы для этих же целей вместо прибора воспользуемся игрой. Играющих просят встать в круг, вытянуть вперед руку, сжатую в кулак, и по знаку ведущего выбросить произвольное количество пальцев. Задача: не разговаривая, не перемигиваясь и не используя никаких других способов общения, добиться того, чтобы все играющие выбросили одно и то же количество пальцев. Попытки повторяются произвольное число раз.

«ИНДИКАТОР»!

Ведущий: "У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же". Потом отнимаем голос. Потом - жесты. Потом - мимику и многозначительные взгляды. Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется

«ТИТАНЫ»!

дается задание: нужно группе встать так чтобы земли, казалось, лишь несколько ног (их количество примерно группа пополам минус два). Время на обсуждение и выполняется.

 

 

Сюжетно-ролевые игры.

6-9 лет

«ШАРИКИ»
Инвентарь: Цветная бумага(2 пачки), вводные на каждого, листы бумаги такие, чтоб на них мог стоять человек- то есть ватманы или калька.

Сюжет : футуристическое будущее… Основные деньги это шарики разных цветов! Причем они не знают ни курса, ни распределения шариков по важности! Каждому из ребят нужно собрать определенное кол-во и цветовое соотношение шариков. Существует 4 цвета шариков

1.Белый

2.Зеленый

3.Синий

4.Красный

(цвета варьируются от наличия шариков)
В игре есть основные роли (около 12-15).У всех цели примерно схожи, т.е.они играют самих себя и они должны будут просто собрать определенное цветовое и количественное шариков!
Есть роли немного отличные по функциям

1.Продавец. Человек цель та же ,но он стоит на листе ватмана и не может двигаться, но уже обладает определенным набором шариков, отличных от тех которых ему нужно собрать( например - у него есть красный, белый а ему нужно собрать 3 зеленых :)) Таких будет 9-15 в зависимости от кол-ва играющих людей
2.Обменник: Человек который знает определенный курс, по которому он может обменять шарики у мастера. Курс следующий:

1 белый = 1 белый

1 зеленый = 2 белый

1 синий = 3 белых

1 красный = 4 белых

Причем при каждом обмене каждому продавцу выдается 1 зеленый шарик!

У мастера шарики появляются как бы из воздуха! (то есть мастер обменивает шарики со стороны игрока на шарики со стороны мастера)

Таких игроков 1-3. Обменник может обмениваться шариками с другими участниками независимо от курса.
3.Курсовик: Знает что есть такой человек который может обменять одни шарики на другие! Причем в лицо или по имени! Кол-во - 3-6
4.Обычный человек. Просто набрать определенное кол-во шариков.

План (можно по другому расписать)

0-15 минут - втягивание

15-25 налажиание контактов

25-60 взаимодействие между игроками

60-70 довыполнение целей!

70-90 рефлексия в МГ

10-13 лет

«ПЛАНЕТА И ЧЕЛОВЕК»

Судебный процесс «Планета и человек – друзья или враги»

Раздающий материал судебного процесса содержит в себе страницу из 5 пакетов для учеников и учениц. Игровой судебный процесс – это ролева игра: слушание в апелляционном или Конституционном суде. Суд, который состоит из судебного жюри, должен вынести постановление по решению суда низшей инстанции или за законопроектом, который будет рассматриваться Парламентом. Цель: этот метод является эффективным средством сосредоточения внимания учеников и учениц на основных принципах и концепциях правосудия, а также дает возможность применить на практике критическое мышление и навыки коммуникации. Порядок проведения похож на процедуру апелляции, хотя несколько измененный. Эти изменения делают игровой судебный процесс пригодным учебным упражнением для учеников и учениц средней школы.

Во время обсуждения аргументов ученики должны рассмотреть вопрос:
1. Что хочет каждая из сторон?
2. Какие аргументы есть в интересах каждой стороны и против нее?
3. Какие аргументы наиболее убедительны? Почему?
4. Есть ли судебные прецеденты из данного дела?(Прецедент – это дело, по которому раньше было вынесено решение и которое становится источником права при рассмотрении будущих дел по данному вопросу. Использование прецедентов дает возможность готовить более убедительную аргументацию.)
5. Какими могут быть последствия любого из возможных решений? Для каждой из сторон? Для общества?
6. Есть ли какие-либо альтернативы, кроме требований каждой стороны? (Если слушанием в Конституционном суде не будет посвящен отдельный урок, то ученики (ученицы) могут сыграть роль государственного служащего, который будет писать обращение в суд („записку в деле” для направления в суд). В группе или индивидуально ученике могут писать документы, в которых выражается их мысль по существу анализируемого в суде вопроса).

Они должны подготовить не менее 5 вопросов к каждой стороне, ответы на которых им будут нужны для принятия решения. Судьи избирают одного ученика (ученицу) председателем суда. Председатель суда будет вести слушание, будет вызывать каждую сторону для изложения дела, а также предоставлять судьям право ставить вопрос.
Аргументация не обязательно должна основываться на юридических тонкостях. Выдвигать можно любой аргумент, который является убедительным из философской, теоретической, концептуальной или практической точки зрения. Группы должны отталкиваться от принципов, заложенных в Конституции или в международных документах.
Председатель суда просит каждую сторону изложить свои аргументы в таком порядке (судьи могут ставить вопрос когда-либо):
1. Начальное изложение – Истец/апелянт.
2. Начальное изложение – Ответчик/ответчик по апелляции
3. Опровержение – Истец/апелянт.

4. Опровержение – Ответчик/ответчик по апелляции.
Каждой стороне стоит выделить от 3 до 5 минут для начального изложения дела и две минуты для опровержения. (Это время, возможно придется увеличивать, если судьи будут ставить много вопросов. Учитель определяет лимит времени в зависимости от навыков устного вещания учеников).

Под время или после изложения дела каждой стороной судьи могут ставить вопрос адвокатам. Перед ответом на вопрос адвокаты могут попросить время для консультаций с другими членами своей группы. (Это время включается в общее время, которое дается для изложения дела). После изложения всех аргументов судье должны сесть в круг для обсуждения решения. Другие ученики могут сидеть вокруг судей и слушать, однако они не имеют права говорить или перерывать совещание суда.

В своем кругу судьи должны обсудить все аргументы и проголосовать. Каждый судья должен обосновать свое решение. Потом председатель суда подсчитывает голоса и объявляет решение суда, а также самый убедительный аргумент, в интересах этого решения. Решение принимается большинством голосов. Может высказываться также и особое мнение. Завершается упражнение обсуждениям с учениками и ученицами класса принятого решения и хода судебного процесса.
Каждое выраженное мнение должно содержать:
-        сжатое изложение фактов,
-        сжатое описание действия судей или парламента,
-        изложение своего мнения с четким обоснованием.

В случае использования реального дела сообщите ученикам о решении суда по нему после того, как ученический суд примет свое решение. В случае, если решение суда будет отличаться от решения суда действительного, полезно, чтобы ученики поняли обоснование особых мнений, а также мнений большинства. Ученики не ошиблись просто на большинство судей в реальном суде повлияли другие убедительные аргументы. Попросите игроков оценить приведенные доказательства и особые мнения реального судебного заседания и сравните их с доказательствами учеников. Просуммируйте упражнение, обсудив, что означает это решение для обеих сторон и для всего общества.

Роли:
Судье: рассмотреть упражнение и определить вопросы, которые необходимо поставить адвокатам. Выбрать одного из учеников и учениц на роль председателя. Он или она будут вести слушание, а также вызывать адвокатов для изложения ими своей аргументации. Внимательно слушать аргументы и ставить вопрос когда-либо. Обязательно учитывать, как повлияет ваше решение на другие ситуации, которые могут возникнуть в будущем. Обсудить дело с другими судьями и решить, считаете ли Вы, что решение суда другой инстанции необходимо оставить без изменений или упразднить. Вы не обязаны соглашаться. Решение будет приниматься большинством голосов. Возможно особое мнение. Сообщите свое решение и свои доказательства.

Адвокаты истца: Обсудить дело и произвести аргументы, которые смогут убедить суд в необходимости упразднить решение суда низшей инстанции. Будьте готовые ответить на любые вопросы, что Вам могут поставить судьи. При подготовке своих аргументов Вы должны подумать над такими вопросами: Какое решение Вам необходимо? Какие документы на пользу и против каждой из сторон (готовность к оппозиции может усилить ваши аргументы)? Какие аргументы являются наиболее убедительными? Почему? Какие являются прецедентами и как они влияют на это дело? Какие могли бы быть последствия каждого из возможных решений (для общества в целом и для участников судебного слушания в частности)? Есть ли какие-либо альтернативы требованиям каждой из сторон? Выберите двух или больше учеников и учениц для преподавания Вашей аргументации. На вопрос судей может отвечать любой участник (участница) Вашей группы. Выкладывайте свою аргументацию в отведенное для этого время. Необходимо сэкономить время для опровержения.

Адвокаты ответчика: Обсудить дело и произвести аргументы, которые смогут убедить суд в необходимости сохранить решение суда низшей инстанции. Будьте готовые ответить на любые вопросы, что Вам могут поставить судьи. При подготовке своих аргументов Вы должны подумать над такими вопросами: Какое решение Вам необходимо? Какие документы на пользу и против каждой из сторон (готовность к оппозиции может усилить ваши аргументы)? Какие аргументы являются наиболее убедительными? Почему? Какие являются прецедентами и как они влияют на это дело? Какие могли бы быть последствия каждого из возможных решений (для общества в целом и для участников судебного слушания в частности)? Есть ли какие-либо альтернативы требованиям каждой из сторон? Выберите двух или больше учеников и учениц для преподавания Вашей аргументации. На вопрос судей может отвечать любой участник (участница) Вашей группы. Выкладывайте свою аргументацию в отведенное для этого время. Необходимо сэкономить время для опровержения. Выберите двух или больше учеников и учениц для преподавания Вашей аргументации. На вопрос судей может отвечать любой участник (участница) Вашей группы. Выкладывайте свою аргументацию в отведенное для этого время. Необходимо сэкономить время для опровержения.

Журналисты Слушать процесс подготовки истцов и ответчиков. Делать заметки о самых убедительных заявлениях или аргументах. (Перемещаясь между группами, не мешая их дискуссии, Вы только наблюдаете.) Принимать участие в слушаниях (игровом судебном процессе) и записывать. После слушаний Вы можете взять интервью в одного из адвокатов. Написать передовую статью для ежедневной программы новостей в Вашем городе. Первое предложение может быть таким: сегодня в Конституционном суде происходило слушание дела о... Повесить эту статью на стенд. (Бумага и маркеры даются.)

Секретарь Рассмотреть дело и работать с судьями над упорядочиванием вопросов. Открыть судебное заседание. Внимательно слушать аргументацию, чтобы помочь судьям в случае необходимости. Перед совещанием судей выразить им свое мнение, если у них возникнет в этом потребность, учитывая такие моменты: Какой аргумент, по вашему мнению, наиболее убедительный? Как, по вашему мнению, может помочь судьям принять решение?

Предыдущее расследование и имитация судебного слушания Имитация судебного слушания – это имитация заседания суда. Инсценированные судебные процессы могут быть основаны на исторических событиях, на делах, которые вызывают интерес в данное время, на конкретной школьной ситуации или на вымышленных фактах. Инсценированный судебный процесс может проводиться с соблюдением необходимых формальностей и без них. Избранная схема зависит от цели урока и подготовленности учеников и учениц. Цель: Инсценированные судебные процессы дают ученикам и ученицам понимания механизма юридической системы, судебного процесса и судебных процедур; развивают навыки формулировки вопросов, критического мышления и ораторского искусства; знакомят с функциями разнообразных участников правовой системы, а также дают возможность ученикам встретиться с приглашенными на урок специалистами в отрасли юриспруденции – судьями, адвокатами, прокурорами и студентами юридических вузов.

14-17 лет

«ВИРУС»

Сюжет: мир заражен страшным вирусом, который поразил очень много человек и с огромной скоростью распространяется по миру!

Ребята, вы все постояльцы гостиницы которые собрались на первом этаже этого заведения, объединенные общими страхами и опасениями! Вас всех поглотила одна и та же мысль – не заразиться!!! И тут вы видите Человека с красным пятном на лбу!!! Из новостей вы знаете, что у всех зараженных появлялось красное пятно на лбу! Вы в панике, но все же берете себя в руки и продолжаете вести себя по той роли которую вы сами себе навязали!

Скрытый Сюжет : вирус передается только в том случае, если ваш знакомый человек повысил, накричал на вас!(мастер следит и рисует вам красное пятно на лбу!)Если кричат все друг на друга, то это как бы не считается, но если один человек затыкает другого, то мастер рисет тому кого затыкают красную метку

(Правила : игра проводиться в большом помещении + нужно выход в коридор либо маленькое помещение! В нем может быть только 2 человека! Если один из них умер, то он все равно занимает место- то есть нельзя завести еще одного человека, если там мертвый!) Если в карцере один больной или 2 больных и больше никого, то этот больной в течении 3 минут умирает)

Роли:
1. Немой . Вы знаете как передается вирус, но не знаете, как донести это до постояльцев гостиницы, так как от рождения немы, писать что то на листе бумаги нельзя, так как писать вы не умеете! Ваша задача вылечиться, потому что вы свято верите, что противоядие существует.
2. Килер. Вы холодный человек, ставящий на пике интересов личную выгоду! Вас не волнует этот вирус, вам на него наплевать! Вы сразу видите выгоду из этой ситуации. Нужно продать органы зараженных! Для этого вам нужно завести инфецированного человека в отдельную комнату! Если вы оказываетесь наедине с этим человеком, вы можете его убить! Инвентарь нож.
3. Директор. Вирус вам побоку, но вам нужно, чтоб в живых остались не меньше половины постояльцев!
4. Вы считаете что вирус- это кара божья- и ваша задача,убедить в этом всех остальных!
5. Вы очень вспыльчивый человек и срываетесь на крик по любым мелочам. Вас очень пугает этот вирус, и сейчас вы находитесь в состоянии паники!
6. Вы считаете, что вирус- это пришельцы, прилетевшие нас поработить- и ваша задача - убедить в этом всех остальных!
7. Вы врач по образованию, но, к сожалению, по проблеме алкоголизма вас уволили с работы и отобрали диплом, вы считаете, что нужно просто с помощью хирургической операции вылечить больных- ваша задача убедить остальных.
8. Вы очень мягкий человек. Ваши друзья никогда не слышали, как вы кричите. Вы всегда спокойны и успокаиваете разбушевавшихся. Вы считаете, что нужно поместить больного в карцер и там за ним поухаживать (отыгрыш 3 минуты гладить по голове).
9. Вы считаете, что больных нужно изолировать в карцере от греха подальше.
10. Вы сотрудник компании Акватера. Вы проводили эксперименты с генотипом человека и в результате опытов получили смертоносный вирус. Из за расхлябанности ваших лаборантов он вырвался на свободу. Вы считаете, хотя и не уверены, что его можно остановить прыснув водой в инфецированных.
11. Вы считаете, что можно вылечиться, взявшись за руки и помолчав 5 минут. Вы твердо уверены в этом!
12. Вы считаете, что можно вылечиться, застыв у братской могилы и "потянув" там ноту. Вы твердо уверены в этом!
13. Вы считаете, что если убить больных, то это оградит вас от болезни!
14. Вы верите в то что вирус вас никак не побеспокоит, верите в свою счастливую звезду.Вам все равно, что говорят эти постольцы! Главное чтоб они не прознали о вашем прошлом! Вы секретный агент, которому никак нельзя светиться. Поэтому ваша задача навязать людям разговор именно о вирусе и ни о чем другом.
(ролей можно прописать по кол-ву человек!)
(Игрокам дается 1 час 10 минут на игру! Противоядие водой самое Правильное, но оно действует только спустя 5 минут! Все остальное не действует!)
Конец - рефлексия - 20-30 минут (выясняем, кто кем был и выполнил ли свою цель(цели), а также, понравилась ли игра и какой бы вы придумали конец)

Психологическая игра.

«КТО Я?»

Это игра проводится в уже сформировавшемся коллективе среди уже хорошо известных друг другу ребят. Играющие рассаживаются, образуя круг. Выбирается водящий, который выходит из комнаты.

После этого выбирается какой-то участник. Водящий заходит и задает вопросы: «На какое животное похож этот человек? На какой цветок? дерево? машину?» и т. д. Играющие отвечают, высказывая свое мнение. Задача водящего — отгадать, кого загадали. Если он не отгадывает, то продолжает задавать вопросы, если отгадывает, то садится в круг, а тот участник, которого загадывали, становится водящим, выходит из комнаты, и игра продолжается.

В ходе этой игры ребята узнают, как к ним относятся те или иные люди, что о них думают, и делают соответствующие выводы о себе и для себя, для последующих взаимоотношений с людьми, происходит раскрепощение застенчивых ребят.

«ИГРА ДЖЕФА»

Названа по имени ее создателя. В достаточно большом помещении без мебели на разные стены вешаются три таблички: "Да", "Нет", "Может быть".

У четвертой стены встает ведущий. Ведущий зачитывает вопросы, которые необходимо подготовить заранее и предлагает ребятам встать под ту табличку, которая соответствует их ответу на этот вопрос. Соответственно составлять вопросы необходимо так, что бы на них можно ответить "Да", "Нет", "Может быть".

Последовательность вопросов должна быть "по нарастающей", то есть от простых к сложным. После того как задан очередной вопрос ведущий предлагает, тем кто хочет, объяснить свое мнение.

Ведущий не должен высказывать свое мнение по поводу вопросов и ответов ребят.

Тем, кто изъявил желание ответить ведущий кидает теннисный мячик, это означает, что в данный момент говорит только этот человек. Мячик всегда возвращается ведущему, который дает слово другому человеку.

Ведущий должен давать слово последовательно ребятам из разных групп.

 

Стратегическая игра.

В игре участвуют 2 команды с равным количеством участников (20 + ...).
Игра проводится на большой территории, желательно с деревьями.
Поле поделено на две равные части.
Каждая команда будет состоять из армии, включающей разные звания:
1 маршал (􀁺􀁺􀁺􀁺􀁺)
1 генерал (􀁺􀁺􀁺􀁺)
2 полковника (􀁺􀁺􀁺)
3 майора (􀁺􀁺)
3 капитана (􀁺)
3 лейтенанта
4 сапера
4 мины
1 разведчик (шпион)
остальные – рядовые
􀁺 - звездочки

Звания игроков держаться в секрете от команды противника. Они раскрываются только в бою и только двумя участниками, атакующими друг друга.
Каждой команде выдается флаг.
Цель игры: захватить флаг другой команды ИЛИ взять в плен всех офицеров.
По сигналу игра начинается.
Игроки каждой из команд могут заходить на территорию врага, за исключением мин. Мины перемещаются только в пределах своей территории.
Игроки «пятнают» друг друга. В этом случае они раскрывают друг другу свои звания. После этого игрок с более высоким званием ведет игрока с более низким званием в свою тюрьму.
У каждой команды своя тюрьма.

Звания действуют так:

Мины убивают всех, вне зависимости от звания, кроме саперов, которые «разминируют» мины. Мины могут взрываться трижды. На третий раз они отправляются в тюрьму вместе с тем, кого они взорвали.
Маршал может брать в плен любого, кроме разведчика, который берет в плен только маршала.
Генерал берет в плен всех, кроме маршала.
Полковник - всех, кроме генерала и маршала.
Майор - всех, кроме маршала, генерала и полковника.
Капитан - все, кроме выше-перечисленных.
Лейтенант - всех не офицеров.
Сапер - в дополнение к минам берет в плен разведчика и рядовых.
Рядовой - берет в плен только разведчика.
Если 2 столкнувшихся игрока из разных армий имеют одинаковое звание, захват производит тот, на чьей территории произошло столкновение.
Если офицер попал в тюрьму, он находится там до конца игры.
Рядовые выпускаются из тюрьмы каждые две минуты в порядке поступления. Задача рядового - снабдить информацией членов своей команды о званиях противника, которые ему известны.

Игра продолжается до тех пор, пока не будут взяты в плен все офицеры, либо пока не будет захвачен флаг, и пока его не перенесут через демаркационную линию

Захватить флаг может любой игрок, но как только он коснется флага - он становится рядовым и любой игрок противника может его остановить. Флаг втыкается в землю в том месте, где был остановлен игрок.

Деловая игра.

Ролевая игра «Мульттаун»

Общая легенда:

Через пару часов начнётся финал конкурса «Мисс мультяшка». Это действо должно собрать всех знаменитостей. На звание Мисс претендуют 2 участницы. Но всё же на празднике царит напряжённая атмосфера, т. к. через месяц киностудия может быть закрыта, и на её месте появится дорога. У каждой их мисс есть бланки, на которых судьи должны поставить свои подписи. А предыдущий владелец киностудии (Кенди Бразер) пропал полгода назад при странном стечении обстоятельств.

Игровые средства:
-Склянка с жидкостью
-Электрошокер (действует только на людей, обездвиживая их в течение 10-ти минут)
-Гипнотизатор (действует только на мультяшек в течение 5-ти минут, подчиняя их волю)
-Игровые деньги

Роли:
1. Джонни Хенкс (человек)
Вы официальный организатор конкурса «Мисс мультяшка». Кенди Бразер – бывший владелец киностудии – был вашим лучшим другом. Незадолго до исчезновения он написал завещание, рассказал Вам, где его спрятал, и попросил, чтобы в случае непредвиденных обстоятельств Вы передали его мультяшкам. Поскольку Вы последний, кто его видел, то на вас лежит подозрение в убийстве. После исчезновения Вы забрали завещание себе, чтобы оно не пропало. Это очень опасно, т.к. если его найдут, то Вас посадят в тюрьму. Кроме того, у Вас тяжело болен сын, и Вам нужны деньги. Вы готовы продать завещание мультяшкам, но знайте, что и среди них есть предатели. Кроме того, здесь находится полицейский.
Игровая задача: 1.Продать завещание за 150 к. 2.Найти деньги на лечение сына. Реквизит: завещание

2. Генри Бардубаба (полумульт)
Официально Вам 40 лет. Вы выдаёте себя за человека. Но на самом деле мультяшного в Вас больше, и Вы тщательно это скрываете. Вы ненавидите подобных себе, т.к. Ваш отец – мульт, бросил вашу мать, когда Вам было 7 лет. После этого мать долго обвиняла Вас в случившемся и тоже Вас бросила, поэтому Ваша голубая мечта – уничтожить всех мультяшек. Вы всю жизнь хотели стать человеком. И благодаря вашей целеустремлённости Вы начали изучать химию, физику, мультологию и на протяжении 10 лет разрабатывали препарат, позволяющий превратиться из мульта в человека. И вот Ваши исследования принесли проды: вы изобрели кисель. Проделывая опыт, Вы поняли, что вещество не превращает мульта в человека, а убивает его. Сейчас Вы работаете на босса. Вы его никогда не видели, но задания от него приходят регулярно. Полгода назад Вам поступило задание – убить Кенди – хозяина студии и выкрасть какое-то завещание. Вы проникли в дом и, воспользовавшись склянкой с киселём, убили его. Затем Вы перерыли весь дом, но так и не нашли завещания. Вернувшись после убийства, Вы обнаружили, что образец вещества похищен, а его остатки разлиты по полу. Сейчас Вы проникли на конкурс, зная, что если завещание существует, оно, непременно, должно быть здесь. Вы учились вместе с Белоснежкой, и она знает, что Вы – мульт.
Игровая задача: 1. Найти завещание 2. Найти формулу 3. Не допустить обвинения в убийстве. Реквизит: Деньги: 20 к.

3. Мисс Синдирелла (мульт)
Вы бывшая невеста Кенди Бразера (бывшего хозяина студии). Его странное исчезновение вызвало в вас страх. Вы знаете, что мультяшку нельзя убить. Тем не менее, он исчез. Как-то раз вы сидели дома, и Кенди рассказал вам о завещании, которое он оставил. Также он пояснил, что завещание - это его последний сценарий. В последнее время он чего-то боялся, но не решался сказать вам об этом. Вы решили, что это дело рук тех, кому нужна эта студия Игровая задача: 1. стать Мисс 2. Выяснить, при каких обстоятельствах пропал Ваш жених. Реквизит: Деньги: 70к. Бланк

4. Мисс Белоснежка (мульт)
Вы – конкурсантка-финалистка. Вы знаете, что Бардубаба – мульт, т. к. улились с ним в одном классе. Может быть, он опасен. Также Вы не хотите, чтобы киностудия исчезла, поэтому будете всеми силами способствовать её сохранению. Вы краем уха слышали, что существует какой-то кисель, убивающий мультов. У вас есть тайный обожатель, который постоянно дарит вам цветы, но не называет своего имени.
Игровая задача: 1. Стать Мисс 2. Сохранить киностудию Реквизит: бланк , деньги: 50к

5. Багз Бани (мульт)
Вы помошник Кенди, который исчез. Когда-то давно вы подслушали его разговор, из которогопоняли,что существует завещание, написанное на Вас. На конкурсе находится тот, кто вам нужен.
Игровая задача: 1.Собрать деньги (150к.), чтобы выкупить завещание. 2. Найти убийцу Кенди. Реквизит: 100к.

6. Гном Понедельник (мульт)
Вы – обожатель Белоснежки, поэтому Вы хотите, чтобы она победила на конкурсе и полюбила Вас. Вы давно её добиваетесь, но напрямую не говорите, что это именно вы. Чтобы выяснить всю правду, вы обратились к мульт-магам и попросили их помощи, на что они дали вам гипнотизатор, который действует только на мультяшек в течение 5-ти минут, подчиняя их волю.
Игровая задача: 1. Сделать всё возможное. Чтобы победила Белоснежка .Реквизит: гипнотизатор

7. Босс Вильям Галлоз (мульт) (судья)

Вы крупный бизнесмен и считаете район Мульттауна престижным, поэтому заключили договор на строительство дороги. Вам очень нравится эта идея, т. к. она прибыльна. Также Вы знаете, что существует завещание. Оно непременно должно сегодня всплыть, т. к. остаются считанные часы до перехода киностудии в ваши руки. Такжедовас дошли слухи о том, что существует вещество, которое убивает мультов. Оно вам интересно. Вдруг пригодится? А если его найдут раньше вас, вдруг его используют вам во вред. Кроме этого Ваш человек, Гарри Квест проникал в дом учёного, создавшего формулу. После этого он исчез. Вы уверены, что он должен появиться сегодня. Новот незадача, Вы никогда не общались с ним лично, и поэтому не знаете его в лицо.
Игровые задачи: 1. Найти и уничтожить завещание 2. Найти фомулу вещества, которое убивает мультов. Реквизит: 350к.

8. Эрик Эдвордс (человек)
Вы – вор. Ваше настоящее имя – Гарри Квест. Вы работали на босса. Это он приказал Вам украсть формулу киселя, убивающего мультов. Вы залезли в дом неизвестного вам человека, адрес которого был дан вам по наводке, нашли лабораторию и выкрали вещество, предварительно разрушив всё до основания. После преступления Вы решили завязать с карьерой вора. На конкурс Вы проникли под чужим именем, чтобы вас не нашёл босс. Вам нужны деньги, и поэтому Вы хотите продать кисель.
Игровые задачи: 1. Продать формулу. 2. Сделать так, чтобы босс Вас не узнал. Реквизит: кисель

9. Ботинок Ларри (мульт)
Вы свидетель убийства Кенди Бразера. В то время, когда некий незнакомец убивал Кенди, Вы стояли под шкафом. Благо он Вас не заметил. Вы увидели его лицо, но точно не запомнили, как он выглядит. Очень странно, но Генри Бардубаба очень его напоминает. Также Вам не по душе история со сносом студии. Вы приложите все силы, чиобы не допустить этого.
Игровые задачи: 1. Проверить достоверность ваших знаний об убийстве. 2. Не допустить сноса студии.

10. Сандра Мирроу (человек)

Ваше настоящее имя – Джулия Келли. На студию Вы проникли под прикрытием и на данный момент работаете ведущей. На самом деле Вы из полиции, и Ваша основная задача – поймать преступника, убившего Кенди Бразера. Вы точно знаете, что он здесь, и ему нужно ценное завещание.
Игровые задачи: 1. Найти убийцу 2. Не рассекретить себя. Реквизит: электрошокер

11. Скрудж Макдак (мульт) (судья)
Вы работаете музейным смотрителем на студии на протяжении долгих лет. Вы оченеь любите своё ремесло. Особую ценность для Вас представляет кассета с «Первым мультиком студии». Вы знаете, что над студией нависла угроза закрытия, и поэтому решаете скрепя сердце продать мультфильм и выручить деньги, т. к.. живёте бедно. По Интернету Вы связались с потенциальными покупателями и договорились встретиться на конкурсе. Ваш пароль: «Кто на свете всех милее?». Отклик: «Скуби-дуби-дуу».
Игровые задачи: 1. Найти покупателя и продать мультик 2. Не допустить сноса студии Реквизит: кассета с мультиком

12. Ян Крашевич (человек) (судья)
Вы нефтяной магнат и интересуетесь старыми мультиками. По Интернету вы свфязались с лицом, которое предложило продать староый мультик по сходной цене. Вы несказанно обрадовались этому и договорились о встрече на конкурсе «Мисс мультяшка». На пароль: «Кто на свете всех милее?». Отклик: «Скуби-дуби-дуу». Но Вас гложат смутные сомнения по поводу конфиденциальности. Не просочилась ли эта информация куда?
Игровые задачи: 1. Купить мультик 2. Опередить конкурентов, если они есть. Реквизит: Деньги: 400 к.

13. Долли Смайл (мульт)
Вы ценитель старых мультиков и создаёте свою коллекцию. Недавно Вы залезли в Интернет и нечаянно вскрыли очень иртересную Вам переписку. Речь шла о старом мультике. Незнакомцы договаривались о встрече на конкурсе «Мисс мультяшка». Из того, что они хотели связаться по паролю, Вы поняли, что они не знакомы. Вы взяли инициативу в свои руки и решили попасть на конкурс. На пароль: «Кто на свете всех милее?». Отклик: «Скуби-дуби-дуу». Осторожно!!! Вдруг Вас заметили, и будут искать.
Игровые задачи: 1. Купить мультик 2. Не попасться Реквизит: Деньги 200 к.

Рефлексия – подведение итогов.

Игры – пятиминутки.

«ШЛА СОБАКА»

Участники встают в круг, вытягивают руки, при этом ладони необходимо держать вертикально, положив свою правую ладонь на левую ладонь соседа справа. Все игроки поочерёдно произносят по одному слову из считалки, под каждое слово делают ход — хлопок по левой руке соседа слева. Слова следующие: "Шла-собака-по-роялю-и-нажала-ноту"-название любой ноты (до, ре, ми, фа, соль, ля, си). Тот человек, кому выпало назвать "ноту", называет вслух любую и делает хлопок. Затем все поочередно называют ноты, делая каждый раз хлопок. Задача игрока, на которого "выпадает" выбранная нота, быстро убрать руку – тем самым увернувшись от хлопка.

«ПИФ ПАФ»

Все игроки встают в круг. Игроков должно быть не менее 6-7 человек. Сначала ведущий называет имя любого игрока. Названный должен присесть. А его соседи справа и слева начинают дуэль. Ее принцип очень прост. Надо вытянуть руку в виде пистолета в сторону противника и сказать: "Пиф-Паф". Проигрывает тот, кто сделает это чуть позже своего противника или вместо "Пиф-Паф" скажет, например, "Птыж" (что случается очень часто). Если человек, имя которого назвали, вовремя не присел, то он выбывает, т.к. он оказывается между двумя стреляющими. Проигравший выходит из круга. Выигравший поединок называет чье-нибудь имя и все повторяется. Нельзя называть имена своих соседей. Победители - двое оставшихся в круге.

«В МАГАЗИНЕ ЗА УГЛОМ»

Игроки сидят в кругу, лидер начинает игру, называя 2 вещи (одну носят выше талии, другую ниже талии), которые он хочет купить в магазине за углом, Игроки по очереди говорят, что они хотят купить. Их выбор будет правильным, если эти вещи надеты на их соседях - то, что носится выше талии - на соседе справа, то что носится ниже талии - на соседе слева. Сколько времени пройдет, пока игроки научатся делать правильный выбор?

 

«МИСТЕР ИКС»

Игроки садятся в круг, а один выходит из комнаты. Оставшиеся игроки договариваются, что Мистер Икс - это тот человек, который сидит слева от каждого. Возвращается первый игрок и пытается узнать, кто же этот Мистер Икс. Он-то думает, что это какой-то один человек. Чтобы найти Мистера Икса, первый игрок задает вопросы, остальные отвечают “да” или “нет”. Эта игра очень веселая, но одноразовая. Так же можно усложнять задачу.

«ЛЕТЕЛА КОРОВА ПО СИНЕМУ НЕБУ...» Любимейшая игра как детей, так и вожатых. Ладонь правой руки каждого игрока - поверх ладони игрока справа, на ладони левой руки каждого игрока - ладонь соседа слева, а дальше знакомые слова: летела корова по синему небу, читала газету под номером...

«ПУСТОЕ МЕСТО». Встаем в любимый круг, а один - водящий, остается за ним. Он ходит вокруг и касается любого человека, что означает вызов на соревнование. Они оба должны бежать в противоположные друг другу стороны, а встретившись, поздороваться и бежать наперегонки, чтобы занять освободившееся место.

«ТИЛИРАМ». Правила игры : все участники делятся на две команды и встают в линии друг напротив друга, держатся за руки. Первая команда начинает кричать: "Тилирам, тилирам", Вторая отвечает: "Кого вам? Кого вам?" Первая команда продолжает:" Нам не надо никого, кроме ..." (и называет имя любого человека, стоящего напротив, кого бы хотела переманить в свою команду). После этого участник, которого назвали, разгоняется и бежит к линии команды напротив. Его задача - разорвать цепочку из рук. Если цепочка разрывается, бежавший считается выигравшим, и он забирает к себе в команду любого из двух человек, руки которых он расцепил. Если цепочка из рук не разрывается, значит бежавший проиграл и остается в команде соперников.

 

 

Тактильные игры.

6-9 лет

«ДОТРОНЬСЯ ДО»

Игру хорошо подходит в качестве самой первой. Очень важно зарядить детей, заставить побегать, развеселить.

Вожатый объясняет правила: «сейчас я буду говорить, до чего вы всем отрядом как можно быстрее должны дотронуться. И вам нужно как можно скорее это сделать!» Например, дотронься до «лавки» «стула», «качели», «Саши». Последняя команда «дотронься до вожатого …..» – чтобы все подбежали и обняли.

«КЛИЧ ИНДЕЙЦА»!

Участники встают в свободном порядке. Загоняется легенда про клич индейца (рыцаря, назгула, имперского штурмовика и т.д. – на что хватит фантазии). По команде ведущего детям нужно в течение 1 минуты (или любого другого отреза времени) коснуться 4-х деревьев (углов комнаты, предметов желтого цвета, деревянных предметов и т.д.) и 6-ти пар колен, 5-ти локтей, 10 плеч и т.д. – ведущий сам определяет количество и сложность, в зависимости от возраста детей. Кто первый заканчивает – издает победный клич индейцев, который ведущий демонстрирует сначала.

«ХВОСТ ЗМЕИ»!

Участники – это змея. Они цепляются друг за друга как в паровозике. По команде ведущего голова змеи (первый человек) должна поймать хвост (последний человек). Тот в свою очередь должен увернуться. Когда последний пойман – он переходит в начало, становится головой змеи.

10-13 лет

СОСИСКА-КЕТЧУП-КОКА-КОЛА»!

Весь отряд становится друг за другом в круг паровозиком. Обязательно в таком порядке: мальчик – девочка – мальчик — девочка. Начало и конец «поезда» соединяются. Таким образом, получается круг. Каждый держится руками за пояс впереди стоящего участника. Ведущий говорит слова, а все делают определенные движения: «Сосиска» – все делают шаг правой ногой; «Кетчуп» – все делают шаг левой ногой; «Кока-кола» – все делаю вращательное движение тазом в правую сторону. Поэтом эта комбинация слов повторяется несколько раз. Далее ведущий просит всех сделать один шаг в круг, таким образом, круг становится меньше. Далее все повторяется сначала. После того, как круг станет очень плотный, и каждый игрок будет держать за талию не того, кто перед ним, а через одного, ведущий просит присесть всех на коленки того, кто стоит сзади. Далее опять повторяются все те же волшебные слова: «Сосиска – Кетчуп – Кока — Кола».

«САЛКИ ОБНИМАЛКИ»!

Игра типа салок, но с одним новым правилом: нельзя салить тех, кто стоит, крепко обнявшись. Но так стоять можно не более 7 с.

"ПУХ ИЛИ МЕХ "

Участники стоят в кругу, выбрав водящего, и хором спрашивают его: "Пух или мех?" Водящий выбирает. Если - «пух", то все участники говорят: «Обнимай двух". Если - "мех", то говорят: "Обнимай всех". И водящий приступает к процедуре.(задания можно и нужно менять: целуй, гладь и тд)

14-17 лет

«АРАМ ШИМ ШИМ»

 Играющие стоят в кругу, чередуясь по половому признаку (то есть мальчик-девочка-мальчик-девочка и так далее), в центре водящий. Играющие ритмично хлопают в ладоши и говорят хором следующие слова: «Арам-шим-шим, арам-шим-шим, Арамея-Зуфия, покажи-ка на меня! И раз! И два! И три!», в это время водящий, закрыв глаза и указывая руками вперед вращается на месте, когда же текст заканчивается, он останавливается и открывает глаза. Ближайший по направлению вращения к показанному им месту представитель противоположного пола также выходит в центр, где они встают спина к спине. Затем все остальные опять хлопают в ладоши, произнося хором: «И раз! И два! И три!». На счет три стоящие в центре поворачивают головы в стороны. Если они посмотрели в разных направлениях, то водящий целует (обычно в щечку), того, кто вышел, если в одном — они пожимают друг другу руки. После чего водящий встает в круг, а вышедший становится водящим.

«КРУГ»!

Все рассчитываются на 1-2. Затем образуют два круга – внешний и внутренний. Все закрывают глаза и те, кто стоит во внешнем кругу, делают с закрытыми глазами 10 шагов против часовой стрелки. Затем 1-е и 2-е номера становятся друг против друга. Дается ощупать только руки. После этого всех аккуратно мешают. Глаза у всех закрыты. Теперь все открывают глаза, и их задача – найти свою пару.

«ТЕЛО К ТЕЛУ»!

Участники становятся в два круга – внешний и внутренний. Чтобы в одном были мальчики, в другом девочки. Ведущий дает команды, называя первым часть тела человека из внешнего круга, вторым – из внутреннего. Например, «правая рука – коленка». Тогда человек из внешнего круга, должен правой рукой дотронуться до коленки партнера и ПРОДОЛЖАЕТ ДЕРЖАТЬ. Ведущий называет так до тех пор, пока не скомандует «тело к телу». Тогда люди из внутреннего круга делают шаг вправо, таким образом, переместившись к следующему партнеру. Дополнение: перед игрой, с целью заморочки, участников можно разделить ,например, на «клубнички» – девочки и «орехи» – мальчики. Или любым другим способом. И использовать это обозначение при объяснении правил.

"СТАТУЯ ЛЮБВИ"

Из зала нужно вывести равное количество юношей и девушек, примерно по четыре человека каждого пола (или по три). Затем вызывают юноша и девушка - желающие - из общего круга и из них "лепится" статуя, изображающая любовь. Первая скульптура может быть любой. Затем приглашается юноша из тех, кто вышел, ему говорится, что он видит скульптуру, изображающую любовь. Но он должен пере­делать ее так, он представляет себе любовь. Он "лепит" новую статую из старой. "Вот так?" - спрашивает ведущий. - "Так", - "Тогда займите его место" (указывая на "статую" юноши).

Спортивные игры.

«СТАТУЯ»

На земле очерчивается достаточно большая площадка, а сами участники делятся на ловцов и убегающих. На каждые 5 игроков назначают одного ловца. Ловцы выходят за пределы поля, а убегающие свободно располагаются на площадке. По сигналу ловцы преследуют остальных игроков, стремясь одного из них осалить. Осаленный должен сразу же замереть на месте, в том положении, в котором его осалили, становясь "статуей". Осаленного, может попытаться "освободить" касанием любой игрок. Убегающим запрещено покидать пределы поля. Игра ведется до тех пор, пока все убегающие не будут осалены. После чего выбирают других ловцов, и продолжают игру.

«КОЛЕЧКО»

Игроки выстраиваются в нескольких шагах перед какой-нибудь стеной, а напротив них встает ведущий. Игроки держат сложенные "лодочкой" ладони перед собой. Ведущий так же складывает ладони "лодочкой" и прячет между ними колечко. По очереди подходя к каждому игроку ведущий проводит свей "лодочкой" над "лодочкой" игрока, делая вид, что именно ему он передает кольцо. После того, как обход всех игроков закончен (одному из них кольцо обязательно передается), ведущий говорит: "Колечко-колечко, выйди на крылечко!". Тот игрок, у кого находится кольцо, должен выбежать, чтобы его не схватили, и коснуться рукой стенки. Если ему это удается, то он меняется ролями с ведущим.

«НЕВОД»

Два игрока берутся за руки и ловят других играющих. Догнав кого-нибудь, они должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в круге. Теперь уже втроем они ловят остальных. Каждый пойманный становится частью невода. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все участники.

«КАЗАКИ-РАЗБОЙНИКИ»

Играют две группы по 8—10 человек. Одни — казаки, другие — разбойники. Разбойники убегают и прячутся за кустами, на деревьях, в канавах, в траве и т. д. Казаки уходят ловить разбойников, пойманных оставляют под присмотром одного из казаков. Разбойникам разрешается оказывать сопротивление. Если место, где они прятались, обнаружено, разбойники могут убегать. Игра заканчивается, когда все разбойники пойманы.

«ДОГОНИ МЯЧ»

Играют 15—20 человек. Они садятся на землю в круг и по сигналу ведущего быстро передают руками друг другу мяч, а выбранный водящий должен, бегая по внешней стороне круга, поймать мяч. Ловить его можно только во время передачи. Если водящему это удается, он садится в круг, а игрок, упустивший мяч, становится водящим.

«ПОЕЗД»

Инвентарь: стулья или круги, начерченные на земле. Количество – на одного меньше числа играющих. Место проведения: просторная комната, открытая площадка. Минимальное количество игроков: 7-8. Вид: с водящим. Развивает: реакцию, ловкость, скорость. Аргентинская игра. Выбирают одного водящего. Он – паровоз. Остальные – вагоны. Каждый игрок-вагон строит себе депо: очерчивает небольшой круг. У паровоза своего депо нет. Он идёт от одного вагона к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так собираются все вагоны. Когда все вагоны собраны, паровоз дает сигнал (например, свистит в свисток) и все бегут в круги-депо, паровоз тоже. Игрок, оставшийся без места, становится водящим. В "домашнем" варианте в качестве депо можно использовать стулья. Кому стульев не хватило, тот и водит.

«ЛИПКИЕ ПЕНЬКИ»

Три-четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к пенькам. Пенечки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Осаленные становятся пеньками. Правила игры. Пеньки не должны вставать с мест.

«КОРОЛЬ МАВРОВ»

Один из играющих становится королем мавров, все остальные — маврами. Король встает за одной чертой, все остальные — за другой на расстоянии десяти – двадцати шагов. Мавры подходят к королю и хором ведут с ним перекличку:

– Здравствуй, король мавров! – Здравствуйте! Кто вы? – Мы — мавры! – Что вы умеете делать? – Любую работу.

Играющие изображают какую-либо работу, о которой заранее договариваются, например, пилят, колют, копают и т. п. Если король отгадает, что они делают, игроки убегают, а король пытается их догнать. Тот, кого он догнал, становится помощником короля. Игра продолжается до тех пор, пока все мавры не будут пойманы. Правила игры. Мавры убегают только по сигналу (отгадывание королем вида работы). Проигравшие переходят на сторону короля.

«НЕ ПОПАДИСЬ»

Чертится круг. Все дети стоят за ним на расстоянии полушага. Воспитатель назначает одного из игроков водящим, и тот становится внутри круга в любом месте. Дети прыгают через линию в круг. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих, когда они находятся в кругу. При приближении водящего все возвращаются за линию. Тот из играющих, до кого дотронулся водящий, считается проигравшим, но продолжает участвовать в игре. Через 30–40 секунд воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Затем выбирается новый водящий из тех детей, кого ни разу не смогли запятнать.

«СОВУШКА»

Ребята становятся в круг. Один из играющих выходит в середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные - Жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего: «День наступает - все оживает!» - малыши бегают по кругу. Совушка в это время «спит», т. е. стоит в середине круга, закрыв глаза, подогнув под себя одну ногу. Когда же ведущий скомандует: «Ночь наступает – всё замирает!», играющие останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеется, и уводит провинившихся к себе в круг. Они становятся совушками, и вместе «вылетают» на охоту.

«ВОРОБЬИ- ПОПРЫГУНЧИКИ»

На полу или площадке чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих - «кот», он помещается в центре круга, остальные играющие - «воробышки» -становятся за кругом у самой черты. По сигналу руководителя «воробышки» начинают, впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а «кот» старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится «котом», а «кот» - «воробышком». Игра повторяется вновь.

«Сценарий весёлых стартов»

Цель: разнообразив свободный досуг детей увлекательными играми и состязаниями, ненавязчиво привлечь их к более активному отдыху

Инвентарь: листок с названиями станций, где будут выставлены очки за её прохождение или поставлено кол-во времени и т.д; мячи, скакалки, миски\стаканы с водой, стол, мел, веревка, шарики, яблоки(мячи).

Ход мероприятия: отряд делиться на две команды ( также «веселые старты» можно представить как общелагерное мероприятие, в этом случае каждый отряд – команда)
- Каждая команда придумывает своё название и девиз ( в последующем, ведущий каждой станции спрашивает название и девиз(главное – дружно)

1 станция
«Мячики-скакалки» - задание заключается в следующем: впереди стоящие игроки команд по сигналу должны допрыгать с мячиком, зажатым щиколотками ног, до финиша; поменять мяч на прыгалку и вернуться к команде, передвигаясь прыжками через прыгалку. Следующие игроки команд принимают эстафету и прыгают до финиша через скакалку. Далее меняют ее на мяч и возвращаются с мячом, зажатым между щиколоток. Побеждает команда, первой справившаяся с заданием.( если это общелагерное мероприятие, подсчитывается время, за которое отряд прошел станцию).

2 станция
Игра-эстафета «Бег с мисками, наполненными водой». Участники эстафетного бега становятся двумя параллельными колоннами по одному. Первые номера находятся на линии старта. В 10-15 шагах от линии старта ставят скамейку. В этом месте – половина дистанции пробега: от скамейки бегущие поворачивают обратно и, вручив эстафету очередным номерам своих команд, становятся в конце колонн. Эстафетой в данной игре является миска до краев наполненная водой. Добежав до скамейки, играющий ставит на нее миску, перешагивает через скамейку, снова берет миску в руки и бежит с ней ко второму номеру своей команды. Победительницей будет признана та команда, которая раньше доставит эстафету (то есть на линию старта опять выйдет тот, кто стоял первым в колонне) и при этом сумеет сохранить в миске большое количество воды. Если команда доставила эстафету раньше, но воды расплескала больше, то считается, что состязание закончилось вничью. ( в случае, если это общелагерное мероприятие – подсчитывается, какой отряд пролил меньше всего воды и время за которое они прошли это испытание.)

3 станция.

Игра «Посадка картофеля». Проводится как эстафета между двумя командами. Игроки выстраиваются в 2 колонны. На полу на расстоянии шага друг от друга начерчены кружки (5-7 в ряду). Команды выстраиваются напротив них. По сигналу ведущего первым игрокам вручается по маленькому ведерку, наполненному картофелинами (или теннисными шариками). Получив ведерко, игроки устремляются вперед. Их задача: посадить картофель, то есть в каждую лунку положить одну картофелину. После этого игрок возвращается и передает ведерко следующему игроку. Его задача: собрать картофель и передать ведерко следующему игроку и т.д. Чья команда быстрее?

4 станция.

Ежик с яблоком. По очереди, передвигаясь на четвереньках, ребята должны перенести на спине по одному яблоку. Кто быстрее наполнит лукошко?

5 станция.

«Коллективный забег сороконожек.»

Предстоящий забег необычен тем, что в нем участвует вся команда. Обхватив впереди стоящего игрока руками за талию, бегут за ведущим до назначенного места, например, той же импровизированной горы. Обегают ее и возвращаются назад. Та команда сороконожек, которая без промедления и заминок обойдет «гору» и вернется первой назад, на исходную позицию, считается по праву победительницей.

6 станция.

«Сиамские близнецы».  Делимся по 2 участника, мы им завязываем веревкой по одной ноге. Их задача – добежать до указанной цели и вернуться обратно к команде и передать веревку следующим двум участникам команды. Побеждает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.

7 станция.

Заключительная станция. «Хоровод». Команда стоит в колонну по одному. Первый участник добегает до фишки, возвращается в команду и берет за руку второго игрока. Затем они вдвоем добегают до фишки, возвращаются в команду и берут за руку третьего игрока, добегают до фишки и возвращаются в команду и т.д. Как только все участники выполнили задание – эстафету можно считать оконченной.
После прохождения всех станций подводят итоги, подсчитывают очки и определяют победителя.

Игра по станциям.

«ИСКАТЕЛИ ПРИКЛЮЧЕНИЙ»

Порядок проведения:

Все отряды собираются на площадь.

Театрализованное представление "Пираты 21 века".

Музыка(?) из пиратского фильма или вроде того. Нехитрый пиратский танец. Несколько слов о кровожадных и ужасных бармалеях, неизвестно как попавших на этот сказочный остров. Рассказывают о сокровищах, которые они закопали где-то здесь. Все пираты сматываются, случайно оставляя карты. После этого все отряды получают путевые листы. На каждой станции отряды получают следующий кусок карты, на котором обозначено место следующей станции, и так далее, всё ближе продвигаясь к сокровищам, и отправляются на розыски сокровищ пиратов.

Станция 1. "Врата счастья".

Отряд делится на 2 части по 12 человек и строится за 2мя чертами на расстоянии 5 метров от центра. В центре стоит? (его держат остальные участники команды) обруч. Участникам необходимо пролезть в обруч следующим образом: Один человек из правой команды бежит к обручу, пролезает в него, бежит к левой команде, хлопает по плечу другого участника, становится на его место. Тот участник, которого обдали, бежит к обручу, пролезает в него, бежит к левой команде, и т.д. Время останавливается, когда правая и левая команды поменяются местами. Ведущий записывает время в оценочный лист, и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 2. "Кидалово".

На асфальте рисуется (мелом) пять кругов, диаметром 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5м, расставляются цифры 10,8,6,4,2 , соответственно. Участники должны по очереди кидать груз?. Сумма всех бросков складывается. Ведущий записывает очки в оценочный лист, и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 3. "Связист".

Отряду необходимо связать слова: сейф, яйцо, ложка, стакан, борщ, диван, ручка и т.д. в единый рассказ. При этом использовать как можно меньше других слов, предлогов. На составление 3 мин. Лишние слова считаются, и заносятся в оценочный лист. Ведущий произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 4. "Изложение".

В комнате сидит ведущий. 10 участников от отряда по очереди заходят в комнату. Ведущий зачитывает 1ому участнику текст. 1 участник запоминает текст. 2ой участник заходит в комнату, 1ый передаёт ему содержание текста, 2ой запоминает и передаёт дальше, 1ый молчит. После последнего участника, ведущий зачитывает оригинал текста и по количеству неточностей и полноте информации выставляет оценку (20-балльная система, 1ому отряду-10, остальные - лучше +, хуже - ). Ведущий записывает очки в оценочный лист, и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 5. "Пахучая азбука".

Из отряда выбирается 1 человек-нюхач, который подходит к ведущему, все остальные отворачиваются к столу. Ведущий подносит нюхачу вещества с запахами, тот определяет запах, произносит название, команда записывает первую букву названия запаха. После последнего запаха, у команды из букв должно получиться слово-отгадка, перенюхивать не дают. Команда называет слово, если не всё, то сколько букв отгадали, ведущий начисляет очки за угаданные буквы + бонус за угаданное слово. Ведущий записывает очки в оценочный лист и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 6. "Счетовод".

Отряду необходимо назвать количество камней в банке. Участники по очереди называют числа, ведущий говорит меньше - больше. Очки считаются (20 - сколько человек неправильно угадали) . Ведущий записывает очки в оценочный лист и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 7. "Загадки".

Отряду необходимо за 4 мин придумать загадку про своего вожатого. Оценивается: узнаваемость, отсутствие косвенных указателей (вожатый, член педотряда и т.п.). правдивость, оригинальность, юмор. (Оценивается по 20-балльной системе). Ведущий записывает очки в оценочный лист и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 8. "Прыгун".

В комнате находится ведущий, 2 рюмки, в одной из рюмок лежит шарик. Участники по одному (20 человек) заходят в комнату, потом остаются до конца этапа и пытаются выдуть шарик из рюмки так, чтобы он перелетел в другую рюмку. Дуть можно, пока шарик находится в рюмке №1. Очки считаются (20 минус сколько человек не смогло переправить шарик). Ведущий записывает очки в оценочный лист и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 9. "Пожарник".

В комнате находится ведущий, свеча, воронка. Участники по одному (20 человек) заходят в комнату, потом остаются до конца этапа и пытаются задуть пламя свечи через воронку. Дунуть можно только один раз. Очки считаются (20 минус сколько человек не смогло задуть свечу). Ведущий записывает очки в оценочный лист и произносит загадку, в которой зашифровано место расположения следующей станции. Всё оставшееся время отряд отгадывает загадку. Ответ говорит ведущему, который подтверждает правильность или произносит правильный вариант, начисляя штрафные очки. Время нахождения на станции 5 мин. Ранее положенного времени отряд не уходит со станции.

Станция 9.1 - "Последний удар". Участник и ведущий бьют по гвоздю. Последний ударивший выигрывает.

На последней станции ведущие дают загадку местонахождения клада всем отрядам. Отряды думают 5 мин. и по звуковому сигналу бегут отыскивать клад. Приносят клад (отряду + 10 баллов). Во время отгадывания последней загадки и поисков клада все ведущие станций собираются на площадь и подводят итоги. После того, как клад найден, итоги подведены, объявляются результаты. Пираты поздравляют победителей: "Вот с такими людьми мы найдём все сокровища на Земле".

Подведение итогов.

Кричалки.

«На берегу» На бе-ре-гу Боль-шой ре-ки Пче-ла ужа-ли-ла Медведя пря-мо в нос, Ой-ей-е-ей! Взревел медведь, Сел на пчелу (на пенек) И начал петь:…	«Еду на танке» («Корова») Еду на тан-ке, Ви-жу ко-ро-ву, В шап-ке-ушан-ке, С ро-гом здо-ро-вым. Здрав-ствуй, ко-ро-ва, Как по-жи-ва-ешь? Do you speak English? Чё об-зы-ва-ешь? Плы-ву в под-вод-ной лод-ке, Сно-ва ко-ро-ва, В мас-ке и лас-тах, С ро-гом здо-ро-вым. Здрав-ствуй, ко-ро-ва, Как по-жи-ва-ешь? Sprechen Sie Deutsch? Чё об-зы-ва-ешь? Ле-чу на вер-то-лё-те, Сно-ва ко-ро-ва На па-ра-шю-те, С ви-дом су-ро-вым. Здрав-ствуй, ко-ро-ва, Ку-да про-ле-та-ешь? Ас-са-лам Але-кум, Чё об-зы-ва-ешь?
«Парам – парэра» Парам-парэра! (Все: «Хэй!») Парам-парэра! (Все: «Хэй!») Парам-парэра! (Все: «Хэй! Хэй! Хэй!») Настроенье каково? (Все «Во!») Все такого мнения? (Все: «Все без исключения!») Может сядем отдохнём? (Все: «Нет, в  (в столовую, на мероприятие, на прогулку) мы пойдём!»)
Чика-бум Чика-бум – крутая песня, Будем петь ее все вместе, Если нужен классный шум, Пойте с нами Чика-бум. Пою я бум-чика-бум, Пою я бум-чика-бум, Пою я бум-чика-бум, Чика-рака-чика-рака-чика-бум.
«Ворона» Шел я как-то через мост, глядь - ворона сохнет. Взял ворону я за хвост, посадил ее под мост, пусть ворона мокнет. Шел опять я через мост, глядь - ворона мокнет. Взял ворону я за хвост, посадил ее на мост, пусть ворона сохнет.	«Два медведя» Сидели два медведя - Сидели два медведя На тоненьком суку - На тоненьком суку Один сидел как следует - Один сидел как следует Другой кричал "ку-ку" - Другой кричал "ку-ку" Раз ку-ку - Раз ку-ку Два ку-ку - Два ку-ку Оба шлёпнулись в муку - Оба шлёпнулись в муку Рот в муке - Рот в муке Нос в муке - Нос в муке Оба в кислом молоке - Оба в кислом молоке
«в столовой» - 1,2! - Мы не ели! - 3,4! - Есть хотим! - Открывайте шире двери!  - А то повара съедим! - Руки? - Чистые! - Лицо? - Умыто! -Всем, всем -Приятного аппетита!	На зарядку выходи! На зарядку всех буди! Все ребята говорят: Физзарядка – друг ребят! Физкультурник – малышонок! Набирайся-ка силенок! Физзарядка по утрам Не во вред – на пользу нам. Лева, правая, бегая, плавая. Вырастаем смелыми, На солнце загорелыми!
Эй, лихая детвора! Собираться нам пора! Бим-бом! Та-ра-рам! Никогда не скучно! Смотри! Народ! Отряд! Идет! Что, голодный хор идет? Когда повар есть зовет? Бери ложку, бери хлеб и садись-ка за обед! Бим-бом! Та-ра-рам! Что сготовил повар нам?	Это чьи идут ребята? Мы ребята из отряда! Раз, два! Шире шаг! Три, четыре! Тверже шаг! Бодрые, умелые! Сильные и смелые! Грудь вперед, не отставай! Громче песню за-пе-вай! Раз! Два! Три! Четыре! Песню запевай!

 

Легенды и притчи.

ВСЕ ПРОЙДЕТ ПРОЙДЕТ И ЭТО!
  Во времена давно минувшие,в давние,давние времена,в совсем особый мир-мир рыцарей... Жил в одном государстве граф:молодой,красивый,состоятельный...
    И была у него Дама Сердца...Они очень любили друг друга и решили сыграть свадьбу.
    Ох,и хорошая была свадьба..народу была тьма..столы валилиись от угоещий.....все поздравляли,дарили подарки... и на свадьбу пришел один старец...увел Графа в комнату и подарил ему 2 шкатулки,при этом сказал:"Вот тебе в подарок две шкатулки,но ты их можешь открыть лишь в том случае,когда тебе будет очень плохо"
    Прошло некоторое время...все у молодых было замечательно,жили душа в душу....Родился у них сын,Граф в нем души не чаял,был на седьмом небе от счастья.
    Вдруг когда он сидел в кабинете на его глаза попалась шкатулка,та самая которую подарил когдато старец...любопытство взяло вверх и он решил ее открыть... А в шкатулке граф увидел записку,где было написано:"Все пройдет- пройдет и это!
Разозлился граф,ничего не понял и выбросил шкатулку...
Но пришла война..
И она унесла радость жизни его-возлюбленную...и чсатичку себя,кровиночку свою-Сына!

     Так получилось что и замок был его уничтожен......И именно в этот момнт горя и несчастья он вспомнил о второй шкатулке..нашел ее в развалинах, открыл и нашел там еще одну записку...."Все пройдет пройдет и это!"
Итоги и выводы ты сможешь сделать сам =*

"ЗАКОН ПОДНЯТОЙ РУКИ"

   Когда-то давным-давно враждовали два племени. Никто уже и не помнит из-за чего начался этот спор. Но два племени враждовали и люди убивали друг друга. Никто не мог пойти и предложить другому мир, потому что это сочли бы за трусость, а никто не хотел быть трусом. Ведь трусов и в том, и в другом племени наказывали жестоко: им простреливали ладонь правой руки...
И продолжали гибнуть горячие и самые молодые, самые смелые и здоровые, самые красивые. И обоим племенам грозило вырождение.
И вот тогда один старый и мудрый человек сказал: "Люди вы можете считать меня трусом. Вот вам моя правая рука и если вы сочтете, что это трусость, вы можете стрелять, но прежде выслушайте."
И он предложил заключить мир и отправился с этим предложением в другое племя, вытянув вперед правую руку.
Вот так был рожден закон правой руки, который гласит: "Люди! Я хочу сказать вам что-то важное. Вот вам моя правая рука. Если вы сочтете мое предложение недостойным, то можете стрелять, но прежде выслушайте".

«ЛЕГЕНДА О ВЕЧЕРНЕМ ОГОНЬКЕ»

  Очень давно на свете жил один мудрый человек, который посвятил себя и свою жизнь работе с детьми, он старался отдавать им самое доброе, самое ценное и сокровенное, приобретенное им за долгие годы его работы. Он отдавал частицу себя, огонек своей души, а взамен получал намного больше. И это большее ему отдавали дети, которых он учил. Ребята ему доверяли, обращаясь за советом в трудную минуту. Они его глубоко уважали и делились самым сокровенным. Но что-то произошло в их отряде, отношения стали напряженными и не доверительными. За прожитый день происходило очень много ссор и конфликтов. Все отстаивали лишь свою точку зрения, не слушая и не уважая других, даже не пытаясь найти компромисса. Его это очень пугало. Однажды он заметил, что его отряд каждый вечер куда-то уходит, возвращаясь добрыми, с уважением относящееся к друг другу, готовые понимать и помогать. Комиссар рад был этим изменения, и решил узнать, куда его отряд уходит каждый вечер?
И вот один из вечеров настал. Комиссар пошел за ребятами и увидел, что они собираются на прекрасной полянке в глубине леса вокруг костра. Это был тот огонек, который объединял их и помогал своим теплом. Ребята сидели в едином круге, соприкасаясь плечом к друг другу, каждый ощущал поддержку, ощущал тепло человека, сидящего рядом. Здесь они разговаривали, общались, решали все проблемы, возникшие в течение этого дня, находили плюсы и минусы, прошедших дел, пели песни. И такая атмосфера помогала им в общении.
 Комиссар долго думал о том, что увидел и решил, а почему бы не создать такой огонек ему самому, чтобы и он находился рядом с ними. Так и возникла Традиция "вечернего огонька".

Еще один вариант

Наша история произошла давным-давно в лагере. Лагерь был еще очень молодым. Первые отряды не были дружными. Но прошло некоторое время, и все стали замечать, что с одним отрядом что-то творится. Все мальчишки и девчонки в том отряде были не такими, как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные: мальчики всегда брали на себя трудную работу, помогали девочкам; девчонки заботились о мальчишках - и никто никого не оставлял в беде. Увидят грустное лицо - и сделают все, чтобы печаль оставила друга. Никто сначала не мог понять причины такой перемены, потом стали замечать, что каждый вечер эти ребята ходят в лес, и возвращаются оттуда оживленными и счастливыми. И вожатые решили узнать тайну этого отряда. Долго пришлось идти в следующий вечер в темноте по следам, и вдруг между темных стволов сосен пред ними плеснуло высокое пламя костра. Вожатые увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу и поют песни, и говорят о разных вещах, о любви, о дружбе, о беде и о радости, о добром и злом - о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими. И, как ни странно - безмолвный огонь.

ЛЕГЕНДА О ЛЮДЯХ, РАССКАЗЫВАЮЩИХ ЛЕГЕНДЫ

   Давным-давно, а может быть и недавно... Кто мы такие, чтобы обсуждать бег времени, его течение. Мы видим только свою жизнь, чувствуем свои года... Время летит незаметно... И в мерках планетарного времени наша жизнь столь коротка и незаметна для общей истории. Однако история не создается сама по себе. Она складывается из многих и многих жизней, из поступков разных людей. А тогда еще не было нас с вами, не было ваших родителей. Да что говорить... Даже ваши прапрабабушки и прапрадедушки еще не появились на белый свет. И люди жили в пещерах и грелись у костров. Ходили на охоту с копьями и луками, укрывались шкурами мамонтов и бурых медведей. Вот, в те давние - далекие времена жило на берегу моря племя. Обычное племя, каких много жило в те времена на нашей планете. Простые люди, которые жили, чтобы есть и охотились, чтобы быть сытыми. Каждый вечер они собирались у костра, чтобы похвалиться своей силой, ловкостью и умением, съесть очередную сладкую косточку, показать добытые шкуры и бивни. И был в том племени один мальчик. Родился он слабым и хилым. И только благодаря любви матери он остался в живых. Трудно ему было... Он не мог ходить вместе со всеми на охоту, не умел метко стрелять из лука, слаб был... В племени над ним часто смеялись, щипали, пинали. Трудно было ему. И он часто убегал из стойбища в горы, разжигал свой маленький костерок и сидя около огня любил смотреть в пламя, наблюдать за звездами, любоваться бегом реки. Сородичи очень часто ловили на себе его задумчивый взгляд, что бесило их все больше и больше. Все злее становились шутки, все более жестокими. И вот, однажды вечером мальчишка не выдержал очередных издевательств и ушел из племени. Долго шел по берегу моря, ночевал в ямах и на деревьях. Но каждый вечер он садился у огня и мечтательно смотрел на небо... В это время разные мысли посещали его голову, он видел различные картины, которые поначалу пугали его...И вот однажды вечером, расположившись на ночлег он увидел недалеко от себя горящий костер. Ему стало любопытно, что за люди расположились так смело под открытым небом. Потихоньку, крадучись, он приблизился к огню и увидел странную картину: вокруг огня сидят люди и внимательно слушают речь одного из старейшин. Приблизившись поближе, он прислушался и понял, что разговор идет не о бивнях и шкурах, не о еде... Старейшина рассказывал какие-то истории. Вот он закончил и следующий человек принялся рассказывать свою историю. За ним следующий. Мальчишка тихонько подошел и сел у костра. Все были на столько увлечены рассказом, что даже не заметили, что в кругу появился чужой. И только когда вдруг прозвучал его голос - голос мальчишки: "А вот я расскажу...",- все встрепенулись, но увидев, что никакой опасности им не грозит, позволили мальчишке говорить. А он? Он начал свой рассказ про звезды, как много их над головой и что каждая звезда имеет свое назначение... О море, в котором столько всего интересного, о будущем, которое ждет эту родную и любимую планету. Мальчишка рассказывал свои сны, свои фантазии... Поздно закончился его рассказ, но никто в племени не смел шелохнуться, пока звучал его голос. Его прозвали "Сладкоголосым".  И с тех пор каждый вечер племя собиралось у костра, чтобы послушать его. Он приобрел друзей и товарищей, которые ценили его не за силу и ловкость, а за умение красиво говорить и придумывать. Много времени пролетело с тех пор. Но почему-то люди до сих пор ценят писателей и поэтов - людей умеющих красиво рассказывать свои фантазии и мечты. В разное время их и называли по разному: кобзари и аэды, гусляры и былинники... Но всегда люди собирались вокруг, чтобы послушать их. Услышать рассказы и былины, окунуться в мир фантазий и мечтаний.

ЛЕГЕНДА ОБ ОРЛЯТСКОМ КРУГЕ

  В былые времена, в старинные годы... Давным-давно... Жили на берегу моря люди. Это было племя красивых и сильных людей, любящих жизнь и красоту, любящих друг друга... Но ничто не длится долго. Пришла война. Пришла необходимость всем мужчинам уйти воевать. А как же любимые женщины, матери, сестры, дочери. Не забрать их с собою... И тогда все мужчины, чтобы не мерзли их любимые, сложили посреди пещеры свои горящие сердца. И ушли... Ушли воевать, защищать свой дом, свои семьи. Сердца горели ровным и теплым огнем. Но ворвался злой ветер, и начал тушить сердца мужские. И тогда женщины, дочери, матери, сестры встали в круг вокруг горящих сердец и загородили их от ветра. Много они простояли, но защитили сердца от ветра. А когда мужчины вернулись домой, то были встречены своими любимыми. И вот с тех пор повелась традиция - вставать в круг, который и назвали впоследствии "Орлятским". Встают в этот круг только самые близкие друзья. Встают не просто так. Встают, чтобы поговорить, пообщаться. Сказать друг другу что-то самое сокровенное, самое важное. В "Орлятском" кругу есть свои традиции и свои законы:
Слева друг и справа друг,
Чуть качнулся Орлятский круг.
Тут лишь о главном услышишь слова.
Руки в размахе крыльев орла
Справа на плечи, а слева на пояс.
Тихо звучит о серьезном твой голос.
Круг неразрывный нельзя разорвать.
В центр, лишь прощаясь, можно ступать.

Эти правила объясняются очень просто: Правая рука лежит на плече соседа справа, чтобы ты знал, что в трудную минуту ты всегда можешь опереться на своего друга. Левая рука лежит на поясе соседа слева, чтобы твой друг всегда был уверен в твоей поддержке. Когда хочешь выйти из круга, или войти в него, то дождись окончания разговора или песни и сделай это так осторожно, чтобы злой ветер не смог ворваться в круг и затушить горящие Орлятские сердца, лежащие в центре круга. Потому и нельзя топтаться в центре - кто же ходит по сердцам.

А когда уезжают друзья, то сумки и чемоданы ставятся в центр круга, чтобы увезти с собою частицу большого отрядного сердца, бьющегося ровно и горящего большим теплым огнем.

ПРИТЧА О ДРУЖБЕ

   Два друга, шли в пустыне. В один момент они поспорили и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину."  Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, он написал на камне: Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь. Тот, кто дал пощёчину и который спас жизнь своему другу спросил его: "Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?" Друг ответил: "Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это".

Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть будет легко и светло.

ПОЧЕМУ ЗАКАТ КРАСНОГО ЦВЕТА

   У Солнца был прекрасный цветок необыкновенной красоты. Днем слуги Солнца охраняли цветок, а когда наступала ночь, цветок оставался без присмотра. Люди много слышали об этом цветке и говорили, будто тот, кто раздобудет его, станет сказочно богат. И вот однажды ночью, выбрав подходящий момент, люди сорвали цветок. Рано утром Солнце направилось проведать своего питомца и, не обнаружив его в саду, очень сильно расстроилось. Проходили дни, а цветка нигде не было. Однажды Солнце заметило в одном из окон домов розовый свет. Так светился цветок. Тогда Солнце направило свой палящие лучи на дом, в котором нашелся цветок. Так люди заплатили за свою жадность. И с тех пор Солнце, уходя, с небосвода, уносит с собой свой цветок, который своим сиянием освещает небо ярко-красным, оранжевым, а иногда розовым светом.

"МЫС ОДИНОКОЙ СОСНЫ"

Это легенда о двух молодых людях, которые любили друг друга, и о девчонке, которая была влюблена в парня и была подругой девушки. Не знала девчонка, как отбить парня, как его сделать своим. И тогда пошла она на хитрость, на жестокую хитрость. Она пришла к подружке и сказала, - зачем ты отнимаешь у меня моего любимого, ты же знаешь, он любит меня и только меня. Как - удивилась та, - он любит меня. Ты мне не веришь, тогда приходи вечером на берег моря и сама все увидишь. Пришла девушка вечером на берег и увидела, что обнимает ее парень подругу. В ужасе схватилась она за голову и бежала. Ей не хотелось слышать никаких его объяснений, а дело то было простое, позвала девчонка ее любимого, стала рассказывать о своих бедах и горестях, расплакалась. Стало по человечески жалко ее, стал парень ее утешать, что и увидела девушка издалека. Бросился тогда парень в отчаянии с высокого мыса на землю и стал морем, таким же глубоким, как его любовь, таким же бескрайним, как его горе. Поняла тогда девушка, что своими руками, своим недоверием погубила свое счастье... Подбежала к камню и хотела броситься следом, чтобы навечно остаться со своим любимым. Но только сзади успела ее схватить за ноги мать. Крепка материнская любовь, стала мать скалой. Крепко, крепко держала ноги дочери, чтобы удержать ее от верной гибели. А дочь стала сосной, которая стояла на самом краешке. А разлучница превратилась в белую чайку, которая утром и вечером кружит между берегом и морем, и нет ей нигде пристанища. И однажды в осенние шторма упала ОДИНОКАЯ СОСНА в море и соединились влюбленные... А легенда осталась, как напоминание, что нужно доверять своим любимым, нужно верить - если любишь.

 

ПОЧЕМУ МОРЕ СОЛЕНОЕ?"

   Жили на берегу моря два брата. Старший брат был богатый купец, а младший - бедняк. Целыми днями трудился младший брат - ловил рыбу, продавал ее, но все равно оставался бедным.

 Однажды, когда в доме бедняка не осталось ни кусочка хлеба, он решил попросить немного в долг у старшего брата. Когда он пришел в дом старшего брата, то увидел за столом множество гостей. Богатому хозяину стало стыдно за своего бедного младшего брата и он вывел его из гостиной. Когда же младший брат попросил хлеба, то со словами: "Прежде чем ты съешь это мясо - ты дашь попробовать его чертям!" - старший брат подал ему кусок мяса.

 По народному поверью, за дальним черным лесом жили черти. Они хранили волшебную меленку. И вот младший брат отправился в черный лес. Долго он ходил по лесу. Стемнело. И вот вдали засверкал огонек. Когда подошел бедняк поближе, то увидел, что вокруг огня прыгают черти. Увидев чертей, он конечно испугался, но вспомнив о голодных детях, подошел к костру. Увидели черти мясо, обрадовались. Стали они предлагать бедняку взамен мяса золото, серебро и разные драгоценности. Но младший брат попросил взамен волшебную меленку. Уж больно чертям мяса хотелось - отдали они ему волшебную меленку. Возвратился брат домой, а дома ждут голодные дети. Он тут же попросил меленку намолоть хлеба... С тех пор бедняки всей округи больше не голодали. А старший брат стал завидовать. И решил он украсть у бедных людей волшебную меленку. Ночью, когда все спали, прокрался он в их дом и взял меленку. У моря его ждала жена с детьми. Они быстро сели на корабль и поплыли в море. Жадному старшему брату не терпелось проверить действие меленки и он приказал мельнице молоть соль. Волшебная меленка быстро принялась за дело. Когда корабль был полон крупной белой солью - старший брат вдруг с ужасом вскрикнул. Он забыл слова заклинания, при которых меленка прекращала свое действие. Корабль все больше и больше погружался в воду... Вот уже скрылась в волнах его верхняя часть. А меленка и по сей день мелет соль...

ЛЕГЕНДА О МЛЕЧНОМ ПУТИ

Геракла еще в детстве его мать Алкмена бросила в чистом поле. Однако Зевс - отец Геракла, приказал Гермесу подобрать новорожденного и ночью, тайком накормить его молоком матери богов Геры. Гермес принес младенца на Олимп и приложил его к груди спящей Геры, дабы маленький Геракл мог вкусить божественное молоко из ее груди, способное сделать его бессмертным. Но Гера проснулась и возмущенно оттолкнула ребенка от себя, а божественное молоко из ее груди разлилось по небу. Таково сказание о возникновении Млечного пути.

ЛЕГЕНДА О СОЛНЦЕ И ЛУНЕ

Однажды, сидя на берегу моря юноша мечтал о счастье. Вдруг в бесконечной глади моря он увидел отражение девушки, совсем не похожей на всех других. Она пленила юношу своей красотой. Он оглянулся и ни кого не увидел. Тогда он обратился к отражению: "Кто ты ?".

 Отражение молча выплыло из воды, взяв юношу за руку, взвилось к небу. Чем выше они летели - тем больше разгоралась любовь юноши. Наконец, эта любовь охватила юношу необъятным пламенем. Таким, что тепло его стало доставать далеко - далеко к земле. А девушка? Она превратилась в один из многочисленных лучей юноши и стала как раз тем лучом, что дает земле жизнь. Имя этого юноши - солнце.

 

 

ЛЕГЕНДА ПРО СУМЕРЕЧНЫЙ ЛЕС

Давным-давно, когда человек еще не знал, что земля круглая, а небо бесконечное, жили-были сказки. Сказки дружили с людьми, люди дружили со сказками. Всем было хорошо и радостно.

 Нет, не всем. В темной-претемной пещере жил злой колдун по имени Горно…дот. Может быть, и не стал бы колдун злым, но только автор, который его придумал, уснул прямо посредине его имени, добавив зачем-то непонятно …дот. Проснулся автор или нет, неизвестно, но только колдун так и остался недописанным. От такой несчастной незавершенности почувствовал колдун себя неполноценным, скажем прямо, просто ущербным. И стал он за это весь мир не любить: и сказок, и людей. День не любил, два не любил, а потом задумал Горно…дот поссорить людей со сказками. Для этого он выдумал страшное средство – черные камни раздора. И темными ночами, когда даже ясный месяц отправлялся на покой, Горно…дот разбрасывал эти камни по всему свету.

 И очень скоро люди стали ссорится между собой, ссорится и расставаться. И первые с кем расстались люди были сказки. Сказки, правда, на людей не обиделись, потому как были добрыми и безобидными существами. Чтобы как-то жить дальше, сказки как партизаны ушли в леса.

 Прошло время. Люди о сказках стали потихоньку забывать. По земле семимильными шагами двигался научно-технический прогресс, сметая на своем пути все, что нельзя было доказать и пощупать. Сказки в первую очередь, так как доказать их сложно, а пощупать… Вы когда-нибудь пытались пощупать сказку?

 Жили бы сказки не тужили, да вот беда, люди совсем перестали их понимать. А если люди чего-то не понимают, они тут же начинают этого бояться. И вот все леса, где мирно жили сказки, стали называться Сумеречными.

ЛЕГЕНДА О ПЕСНЕ

Когда-то в далёкие времена жили в глухих лесах странные, боязливые люди. Они жили поодиночке, и каждый сам для себя добывал пищу, одежду, строил жильё. Но вот однажды над лесом пронёсся страшный рёв - это поселился в лесу кровожадный Вепрь. Сметая всё на своём пути, они наводил ужас громадными клыками на людей. Они забивались в свои норы и пещеры и в безумном страхе дрожали всю ночь. И не находилось смельчака, который вышел бы на поединок со страшным, ужасным зверем. Но появился в тех лесах Одинокий Охотник. И как всегда ночью пришёл к людям Вепрь. И снова грозный рёв раздавался над лесом. И снова люди прятались в свои убежища. И только Одинокий Охотник гордо встал на пути у чудовища. Но не выдержало копьё Охотника, сломалось. И люди, робко выглядывавшие из пещер, в ужасе вскричали. И слились сотни голосов в один протяжный, дикий вопль. И - о чудо! Зверь остановился. И вновь закричали люди. Но теперь этот крик окреп и вырос. И зверь бежал! А люди продолжали кричать, но это уже был не вопль отчаяния, а крик радости и победы. И чем больше кричали люди, тем больше они слушали друг друга. Удивлением и радостью сияли их лица. Как же это здорово - понять и услышать тех, кто рядом! А крик становился всё мелодичнее. Так появилась песня. И так она понравилась людям, что они чаще стали собираться на общую песнь встречи восхода солнца, песнь удачной охоты, хорошей погоды, богатого урожая. С тех пор песня так и осталась жить среди людей.

ЛЕГЕНДА О ДЕРЕВЕ ДОБРА

Давным-давно люди заметили, что растения дают плоды в зависимости от того, какие семена посеяли, в какую почву они легли, как за ними ухаживали, сколько внимания им уделяли. Так, оказалось, что семена зла и ненависти, дающие побеги и плоды, засоряют почву, сводя на нет результаты человеческого труда. И, наоборот, семена Добра, посеянные в подготовленную почву, за которыми ухаживают, окружают теплом, лаской, добротой, дают самые зрелые и сочные плоды. Самым упорным и трудолюбивым удается вырастить Дерево Добра, от которого идет свет, тепло и доброта ко всем, кто в этом нуждается.

 Так и повелось на Земле - судить о человеке по тому, что оставляет он после себя другим, а люди, чтобы о них долго помнили и память эта была доброй, стараются сеять вокруг себя только хорошее. Эта история передается из поколения в поколение, от сердца к сердцу, из уст в уста. Какое дерево мы посадим, такие плоды оно и даст, и зависит это от всех нас!

ЛЕГЕНДА О ЗВЕЗДЕ

Далеко-далеко на Небе жила одинокая Звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела задорных и беспокойных людей. Эти люди возводили на берегу моря детский лагерь. По вечерам их вдохновляли мечты о том, как сюда приедут дети, и как их веселый звонкий смех будет будоражить вековую тайгу и суровые молчаливые сопки. Позже, среди шума прибоя и пения птиц, Звезда услышала звонкие голоса детей. На борту белоснежного лагеря играли дети. О, как захотелось Звезде спуститься на Землю и стать свидетельницей этого земного чуда, родившегося на берегу Тихого океана! Но суров закон Космоса! Звездам нельзя опускаться на Землю, иначе они погибнут, непременно погибнут! Однако желание было сильней, и Звезда устремилась к Земле.

  С тех пор прошло много лет. Лагерь каждую смену наполняется веселыми детскими голосами, и каждый раз отправляется в удивительное путешествие, а Звезда . Нет, она не погибла. Достигнув детской страны, Звезда разлетелась на тысячи мелких осколков, которые приносят людям счастье.

ЛЕГЕНДА О РАЗБИТОМ ВОЖАТСКОМ СЕРДЦЕ

На одной из смен был в лагере замечательный отряд. Казалось бы, ничего особенного, ведь в нем собрались самые обычные ребята, но они настолько сдружились за непродолжительную лагерную смену, что стали одной семьей, и не представляли, ни одной минуты в разлуке.

 В этом отряде был Вожатый. Именно он был центром этой ребячьей семьи, именно благодаря ему в отряде царили Добро, Дружба, Понимание и Взаимопомощь. Вожатый очень любил свое дело, работа с ребятами была смыслом его жизни, счастьем его души. Каждый вечер весь этот отряд вместе с Вожатым собирался в очень красивом месте на берегу реки, которое ребята сами нашли для себя и украсили, чтобы это было действительно Их место, где всем было бы уютно и хорошо. Каждый вечер они проводили здесь "вечерний огонек", разговаривали, пели песни у костра...

 К сожалению, все хорошее когда-нибудь заканчивается. Подошла к концу и их смена. Пришло время возвращаться домой. В последний раз отряд собрался на своем любимом месте. И в этот момент прощания все ребята, не сговариваясь, дали обещание собираться здесь, на этом месте, каждый год в день окончания их смены...

 Ребята уехали в город. Вожатый остался в лагере. Всех их закрутили свои повседневные заботы. Но никто не забывал о данном обещании, и через год все Они собрались на своем отрядном месте. Ребята провели вместе целый день, рассказывали о том, как они прожили прошедший год...

 Еще через год ребята пришли не все. Кто-то не смог из-за каких-то дел, кто-то... На следующий год ребят пришло еще меньше. Потом - еще меньше... И вот наступил день, когда на берег реки пришел один Вожатый. Он ждал весь день, но никто из ребят не появился. И тогда Вожатый понял, что вся его вера в Настоящую Дружбу оказалась просто вымыслом, сказкой, которая не выдержала испытания разлукой... Сердце Вожатого не могло вынести убийства его веры, его идеалов. Вожатый упал на влажный прибрежный песок и умер. Из его груди выкатилось его горячее сердце, от пережитого разочарования оно раскололось, а от соприкосновения с ледяными волнами озера окаменело. И с тех пор на берегу реки лежит камень, который называют Разбитым Сердцем...

ЛЕСТНИЦА, ВЕДУЩАЯ В НИКУДА

В нашем лагере огромное количество различных лестниц. Почти все они имеют свое название и свое предназначение. У многих из них есть свои легенды, свои законы и правила прохождения... Все они ведут вас в каком-то направлении. Но есть одна, которая ведет в никуда. Расположена она на территории лагеря, а вот где? Это каждый находит сам. Только найти ее очень сложно..

 Много есть версий о появлении этой лестницы. Кто-то говорит, что нерадивые строители оставили несколько пролетов, кто-то утверждает, что это часть старой "Космической" лестницы, а кто-то...

 Но дело не в этом. Говорят, что если поздним вечером, на закате, прийти на эту лестницу и в полном одиночестве пройти по ней от начала до конца, то загаданное вами желание обязательно сбудется. И очень часто можно видеть на этой лестнице одинокие фигуры поздних путников. Нет фактов, подтверждающих правдивость поверья, но нет и фактов, опровергающих его. А ведь так хочется верить..

 Здесь можно увидеть и вожатых, вот только приходят они не за желаниями. Приходят они сюда обычно в дни разъезда, когда ребята, с которыми пройдено много дорог, пережито много дней, разъезжаются по домам. На этой лестнице можно успокоиться, найти в себе новые силы для следующих смен, понять и осознать свою роль в этом мире.

Станции ВК

«ЛЬДИНА»!

Для игры нужен коврик или плед, или газетный лист — смотря какого размера отряд. Все игроки должны поместиться на "льдине", чтоб никто не наступал мимо. После того как все успешно уместились, льдина уменьшается на четверть. Главная задача —- снова всем поместиться и никого не "уронить".

Группе дается несколько тарелочек. Группа должна, не наступая на ковер, переправиться по тарелочкам через него. Условие: на каждой тарелочке должна постоянно находиться хотя бы одна нога, иначе тарелочка отбирается
«ПЕРЕПРАВА»

Дети должны всем отрядом, взявшись за руки, перебраться через реку по «камушкам»
Узелки

Участники образуют круг и берутся за руки. Теперь попросите их расцепить и перехватить ребят за руки напротив так, чтобы руки одного человека были сцеплены с руками разных людей. Как только это сделано, объявите задачу: не расцепляя рук, распутать узел и образовать снова круг.

§     Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.

Электрическая цепь

Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам.

Задача участников: встать, не разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.

Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны отрываться от земли одновременно. Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!

Как упрощенный вариант электроцепи – Исходные условия: участники садятся в круг на землю (пол), касаясь сидящих рядом ступнями и держась за руки (т.е. замкнули цепь руками и ногами). Задание: "Пускаем ток" - всем участникам одновременно (синхронно) подняться, не расцепляя рук и не меняя положения ступней. Ограничения: при расцеплении рук или несинхронном подъеме всех участников упражнение выполняется всей группой с начала.

Биг-мак

Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой: "Мак"; один: "Ореховые", - другой: "Масло", Ковер-самолет и т.д.). Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события (упражнения), и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание. Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

Сидячий круг

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека. Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

Отжимания

Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача - отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться не меньше 5 секунд.

§     Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа).

Вожатому необходимо узнать у детей, есть ли у них проблемы со спиной? В данном упражнении таких детей можно привлечь в качестве судей.

Все на борт

Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок). Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины. Может быть и третий этап и т.д.

 

 

Тролли

Оборудование: тролли - небольшая дощечка, брусок или другой вспомогательный предмет. Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя тролли.

Прогулка слепых

Вся группа встает "паровозиком", впереди встает ведущий. Все, кроме ведущего закрывают глаза (или завязывают на глаза повязку). Когда все глаза закрыты расскажите ребятам, что мы собираемся в путешествие по неприкосновенной земле, которой не может коснуться наш взгляд. Попросите положить правую руку на плечо впередистоящего (или кладут руки на пояс впередистоящему). . Дорогу видит лишь ведущий. Если впереди препятствие (около правой ноги), то ведущий хлопает сзади стоящего по правой ноге, тот перешагивает препятствие и хлопает по правой ноге сзади стоящего, аналогично с левой ногой. Если надо повернуть направо или налево, то ведущий ударяет по соответствующему боку сзади стоящего и поворачивает. Тот, в свою очередь, передает сигнал дальше назад. Медленно начните путешествие по выбранному маршруту, включая залезание на пеньки, возвышенности, пролезание под низко нависшими деревьями и ветками, протискивание между деревьями и т.д. Финишируйте на каком-нибудь тесном (но безопасном!) месте.

§     Подсказка вожатому: выполнять это упражнение следует в полном молчании. Следует выбрать знак для обозначения опасности (пожимание, хлопок по плечу и др.).

Переправа

Оборудование: канат, ведро с водой. Заранее готовится "маятник" (канат крепится к опоре). Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой за обозначенную линию, не касаясь земли. Кроме того, каждому члену команды нужно перенести емкость с водой, не пролив ни единой капли. Обязательна страховка

Платформа, на расстоянии 3 м от нее находится бесконечная прямая. Между ними вертикально висит веревка, не касающаяся земли с узлами и петлями. За прямой находится банка с водой и ручкой. Ваша группа стоит за линией. Ваша задача - перебраться на платформу всей командой и перенести туда банку с водой. Если вы касаетесь любой точки земли или проливаете хоть каплю воды, вся команда возвращается за линию и упражнение начинается сначала. Какие либо прыжки запрещены.

Переправа — команда переправляется из одного пункта в другой, используя один промежуточный перевалочный пункт (несколько узких коротких брёвен) и две широкие доски

Параллельная переправа — Между деревьями один над другим натянуты два троса длиной 10-15м, нижний - на высоте 1.5м. Необходимо перейти по нижнему тросу, держась руками за верхний. Надевается обвязка, пристегивается страховка. Максимальное количество участников на трассе – 2 человека.

Переправа/болото — Задача команды: перебраться с одного края болота на другой по кочкам (листы бумаги). Причем 1) при переправе на каж-дой кочке должна стоять нога участника (начиная с первого), если на кочке в какой-то момент нет ноги, кочка исчезает; 2) При пере-праве ни на одной кочке не должно находиться две ноги одновременно, иначе – штраф.

Участникам нужно переправиться по двум натянутым между двумя деревьями канатам. Примечание: Можно натянуть все-го один канат, но перебраться по нему на руках на другую сторону.

Исходные условия: между двумя деревьями на высоте 3,5-4 метров натянута прочная веревка.

Расстояние между деревьями - 2,5 метра. К середине веревки привязана висящая вертикально прочная веревка с узлами в нижней части. Нижний конец висящей веревки - на высоте 0,5 метра над землей. Параллельно натянутой между деревьями веревке на земле чертятся две линии на расстоянии 1,5 метра от деревьев. Расстояние между линиями -3 метра. Группа находится за одной из линий.

Задание: всей группе переправиться за другую линию.

Ограничения:

§     нельзя касаться земли между линиями;

§     нельзя обходить деревья;

§     нельзя перепрыгивать;

§     при касании любым участником земли между линиями упражнение выполняется всей группой с начала.

Электрическая изгородь

Оборудование: веревка, шест (доска, палка и т.д.). Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение снова.

§     Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так и последний участник.

Траст - фол

(Доверительное падение) Постройте команду в две линии так, чтобы обе группы стояли лицом друг к другу. Попросите снять часы, кольца, браслеты, вытянуть руки вперед, согнуть их в локтях (угол 90 градусов). Руки чередуются между собой, образуя "колыбель" для падающего. Ладони обращены вверх и ни в коем случае не сцеплены ни между собой, ни с руками соседа сбоку или напротив. Колени страхующих слегка согнуты. Ведущий становится в линию на то место, куда придется наибольший вес падающего и, чтобы ни случилось, не убирать рук во время падения участника. Поставьте радом с собой сильных ребят. По мере продвижения очереди вы можете изменять порядок линии, чтобы каждый участник испытал момент поимки, но держите сильных в середине. Если у вас большая сильная команда, вы можете быть руководителем падения (вне линии), но если вы чувствуете, что для безопасности падения вы необходимы команде, попросите ребят самим выбрать руководителя (Маэстро).

Подготовьте Маэстро, чтобы он смог проверить падающего.

§     Торс и ноги должны быть абсолютно прямыми, как струнка;

§     Руки - скрещены на груди и сцеплены в замок;

§     Голова немного откинута назад;

8 Попросите снять очки и вынуть предметы из карманов.

Слова, которые обязательно должны быть сказаны перед падением:

1.                 ПАДАЮЩИЙ: "Готовы страхующие?"

2.                 СТРАХУЮЩИЕ: "Страхующие готовы"

3.                 МАЭСТРО: "Падай".

После приземления покачайте товарища на руках - проявите ласку.

Заключение: это упражнение на доверие и снятие комплексов (освобождение внутреннего "Я".

Попросите каждого поделиться опытом и чувствами, т.к. ощущение каждого индивидуальны. Начните обсуждение, сказав, что вам хотелось бы узнать об ощущениях каждого:

§     Что вы чувствовали перед самым началом падения, во время падения и после?

§     Что можно сделать, чтобы создать доверительную атмосферу в коллективе?

Обосновывайте ваше обсуждение на приобретенном опыте.

На этом "Веревочный курс" закончен. Результаты этой программы вы получили. Все ли смогли выполнить упражнение? Никто не остался в стороне? А на вечернем "огоньке". Спросите у детей, чему они научились в процессе данного курса?

и еще...

Квадрат

На площадке чертится квадрат небольшого размера (подбирайте по количеству человек). Задача команды - уместится на квадрате за определенное время (10-30 секунд), и столько же простоять, не дотрагиваясь до пола за пределами квадрата никакими частями.

Исходные условия: на земле начерчен квадрат со стороной 1 метр.

Задание: уместиться всей группой внутри квадрата.

Ограничения:

§     не заступать за его стороны;

§     продержаться в таком положении не менее 10 секунд.

Лабиринт

Нужно преодолеть препятствия с завязанными глазами, держась друг за друга. Открыты глаза только у замыкающего цепочку. Он видит все препятствия и должен объяснить жестами, как их преодолеть, не произнося при этом ни слова. Например, хлопок по правому плечу означает — шаг вправо, по левому — влево.

Участники договариваются об этих условных сигналах перед началом движения.

Веревка натянута горизонтально на уровне колен, между 4 деревьями, на расстоянии 2-2,5 м. 2-3 веревки переплетаются в виде паутины. Участники, держась за руки, дружно проходят все ячейки лабиринта. В каждой ячейке должна находиться нога впереди идущего и следующего за ним участника.

Описание: на местности очерчен криволинейный путь (например цветной лентой), ширина его варьируется от 0,5 до 2 м – это лабиринт. В лабиринте есть не более двух препятствий – натянутые на пути веревки, так чтобы через одну можно было перешаг-нуть, а под ругой пройти нагнувшись. В конце лабиринта подвешено яйцо, на полу лежат ножницы. Задача команды: выбрать одного человека, который вслепую пройдет по лабиринту, не задев ограждения и препятствий, срежет яйцо и разобьет его. Команда, распре-делившись вдоль лабиринта, могут подсказывать слепому, куда идти, только по одному слову каждый в заранее выбранном порядке (один после другого, когда все сказали по слову, снова начинает первый и т.д.) Реквизит: веревка 40 - 50 м, яйцо 3 шт (по одному на команду), ножницы.

Треугольник

Между деревьев на высоте 1-1,5 метра натянуты тросы, которые образуют треугольник (постепенно расходятся). Участникам нужно по двое пройти этот треугольник, держась за руки.

Треугольники

Повязки на глаза для всех членов команды, широкая комната (6х6 кв.м), веревка длиной 6 м. Завязать всем членам группы глаза, только после этого запустить их в комнату и прочесть правила. Веревка лежит где-нибудь в комнате.

Где-то в комнате лежит веревка. Ваша задача - найти ее и сделать из нее равнобедренный треугольник. Не забудьте и то, что когда вы попросите ведущего оценить вашу фигуру, вся команда должна держать в руках этот треугольник. Если играющие просят Вас оценить их фигуру, сначала спросите: "Вы уверены, что это равнобедренный треугольник?" Если они согласны, попросите их аккуратно положить веревку на землю и затем развязать глаза и посмотреть на фигуру.

Кочки (болото)

На игровой зоне размещены так называемые "кочки" - это могут быть и круги на асфальте и кирпичи и т.д. Задача участников - перейти с одной стороны поля на другое через это болото. Переходить участники могут только по кочкам, причем на кочке одновременно должны всегда находиться 2 ноги - человека спереди и следующего за ним. Исключение составляют только идущие в начале и в конце. Ведущий, первый игрок считает "И раз, и два..". Участники под счет должны одновременно переставлять ноги с кочки на кочку. За разрыв рук, касание пола за пределами кочек команда начинает снова.

Покрывало

Всем встать на покрывало и перевернуть покрывало на другую сторону, при этом (переворачивании) никто из команды с покрывала не сходит.

По другому...

Кружка должна пройти определенный путь согласно маршруту, нарисованному на покрывале

Шарики

6 штук надувных шариков удерживать в кругу, чтобы они не упали на пол, в руки прри этом не брать, только отбивать.

Мячики

прижаться друг к другу с шариками между людьми

Паутина

Исходные условия: между деревьями натянуты веревки в виде паутины. Расстояние между деревьями - 2,5 метра. Верхняя веревка - на высоте 1,5 метра над землей. Нижняя - на высоте 0,3 метра. Ячейки "паутины" такие, чтобы в них можно было каким-то образом пролезть участнику. Число ячеек на два - три меньше числа участников. Группа находится по одну сторону от "паутины".

Задание: пролезть всей группе сквозь "паутину" с одной стороны на другую. Ограничения:

§     сквозь одну ячейку может пролезть только один человек;

§     над "паутиной" и под ней могут пролезть два участника;

§     обходить "паутину" нельзя ни в ту, ни в другую сторону;

§     участник, который переправился на другую сторону, не может вернуться, обойдя паутину, и помочь команде;

§     нельзя касаться "паутины" (веревки);

§     при касании любым участником "паутины" (веревки) упражнение выполняется всей группой с самого начала.

Примечание для ведущего:

Использовать ячейки "Паутины" вторично разрешается, если участников больше чем ячеек, и только после того, как будут использованы все ячейки по одному разу.

Вертикальная паутина

Тоже самое, что и горизонтальная паутина, только паутина натягивается вертикально. Задача ребят по одному пройти через паутину.

Горизонтальная паутина

Между несколькими деревьями, которые стоят в 2-3 метрах друг от друга натягивается веревка и плетется паутина. Дырки в ней должны быть сделаны таким образом, чтобы можно было в нее наступить ногой и не задеть. Жта паутина натягивается от землм 20-30 см. - примернго на уровне колен. Задача отряда взяться за руки и пройти через всю паутину не зацепив ее. При ошибке задание начинается сначала. Как правило в среднем отряд проходит поутину за 30-50 минут.

Колодец

("Треугольник")

Исходные условия: между тремя деревьями на высоте 1,5 метра натянута веревка. Расстояние между деревьями - 2 метра. Внутри "треугольника" лежит прочная палка длиной 1,5 метра, способная выдержать на себе взрослого человека. Группа находится внутри "треугольника" ("колодца").

Задание: всей группе выбраться из "колодца" через "верх" над веревками.

Ограничения:

§     нельзя касаться веревки и пролезать под ней;

§     при касании любым участником веревки упражнение выполняется всей группой с начала.

Стена

Исходные условия: отвесная стена высотой 2,5 метра и шириной не менее 3 метров. Группа находится с одной стороны стены.

Задание: всей группе перебраться через стену.

Ограничения:

§     обходить стену нельзя;

§     одновременно стены не могут касаться несколько участников.

Стена — команда должна переправиться через высокую стену (обычно около 4 метров), не используя никаких подручных средств. В данном упражнении обычно снимается деление на команды.

Крокодил

Исходные условия: участники садятся на землю (пол) вплотную друг за другом, вытянув в стороны ноги. Руки участников подняты над головой и согнуты в локтях. Первый участник встает и ложится спиной на руки сидящих за ним, скрестив свои руки на груди. Участники передают его на руках в "хвост" группы. Задание: переправить таким образом всех участников. Ограничения;

§     переправляющим участникам нельзя вставать;

§     переправляемый участник не должен касаться земли (пола);

§     при падении или касании земли (пола) передаваемым человеком упражнение выполняется всей группой с начала.

По другому...

Все становятся паровозиком. Одного за другим ребята должно протощить по верху на руках. Иначе говоря, каждый человек должен пройти по всему отряду, а отряд помощь руками протащить.

Качающееся бревно

Исходные условия: бревно длиной 2,5 - 3 метра и диаметром 0,4 метра подвешено за концы прочными веревками на высоте 0,2 метра над землей. Веревки крепятся к деревьям, расстояние между которыми 3,5-4 метр. К дереву, у которого находится группа, прислонена прочная палка длиной 1,5 метра.

Задание: всей группе переправиться по бревну за другое дерево.

Ограничения:

§     можно использовать палку длиной 1,5 метра;

§     нельзя касаться земли между деревьями;

§     переходить от дерева к дереву можно только по бревну;

§     при касании любым участником земли между деревьями упражнение выполняется всей группой с начала

Тать

Исходные условия: на земле начерчены две параллельные линии, расстояние между которыми 25 метров. У одной линии лежат три жерди длиной 4,5 метра и диаметром 10 -15 см. Перед этой линией находится группа.

Задание: всей группе переправиться за другую линию.

Ограничения:

§     можно использовать три жерди;

§     при касании любым участником земли между линиями упражнение выполняется всей группой с начала.

Откос

Исходные условия: участники встают в колонну вплотную друг за другом. Ведущий с помощью одной веревки затягивает петли на правой ноге каждого участника (на уровне щиколотки). Длина веревки 10 метров. Задание: не разрывая петель, пройти 100 метров.

Прыжок с шестом

Исходные условия: яма (канава) глубиной 1 метр и шириной 2,5 метра. По краям ямы начерчены две параллельные линии, расстояние между которыми равно 3 метрам. Группа находится за линией, у которой лежит деревянный шест длиной 2,5 метра и диаметром 10 см.

Задание: переправиться всей группе через яму за противоположную линию с помощью шеста.

Ограничения:

§     нельзя перепрыгивать яму;

§     при касании любым участником земли между линиями упражнение выполняется всей группой с начала.

Гусеница

Исходные условия: участники встают в колонну друг за другом. Каждый участник ста¬вит ноги на ширине плеч и подает правую руку между ними стоящему позади, при этом левой рукой берет правую руку стоящего впереди.

Задание: всей группе сесть на пол, а затем подняться, не расцепляя при этом рук.

Ограничения: при расцеплении рук любых участников упражнение выполняется всей группой с начала.

Пенальти

Исходные условия: на расстоянии 10 метров перед футбольными воротами шириной 3 метра установлен футбольный мяч.

Задание: группе забить ногой мяч в ворота 15 раз подряд с расстояния 10 метров, Ограничения: при промахе счет забитых мячей идет с начала.

Баскетбол

Исходные условия: группа находится на баскетбольной площадке.

Задание: каждому участнику с линии штрафного броска забросить в баскетбольную корзину баскетбольный мяч два раза.

Подтягивание

Исходные условия: группа находится перед турником.

Задание: подтянуться всей группе 100 раз, при этом каждый участник должен попытаться подтянуться.

Лагерные песни.

Алые паруса У синего моря, Где бушуют бураны, Жила там девчонка, С именем странным. И часто бывала Она на просторе, В мечтах уплывала За синее море Алые паруса, Алые паруса, Алые паруса, паруса А там за морями, За синей чертою, Жил парень отважный С открытой душою Мечтал он о море, О странствиях дальних, Мечтал о походах В дальние страны. Припев И вот как-то ночью, Когда все уснули, На небе зажглись Миллионы огней. И этой же ночью Случилося чудо Тот парень с девчонкой Влюбились друг в друга Припев	Ты да я, да мы с тобой… Ты да я, да мы с тобой… Ты да я, да мы с тобой… Хорошо, когда на свете есть друзья Если б жили все в одиночку, То давным-давно на кусочки Раскололась бы, наверное, Земля. Если б жили все в одиночку, То давным-давно на кусочки Раскололась бы, наверное, Земля. Ты да я, да мы с тобой… Ты да я, да мы с тобой… Землю обойдём, потом махнём на Марс. Может у оранжевой речки Там сидят грустят человечки Потому, что слишком долго нету нас. Может у оранжевой речки Там уже грустят человечки Потому, что слишком долго нету нас. Ты да я, да мы с тобой… Ты да я, да мы с тобой… Нас не разлучит никто и никогда. Даже если мы расстаёмся, Дружба всё равно остаётся, Дружба остаётся с нами навсегда. Даже если мы расстаёмся, Дружба всё равно остаётся, Дружба остаётся с нами навсегда. Ты да я, да мы с тобой… Ты да я, да мы с тобой… Ты да я, да мы с тобой
Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно. Струна осколком эха пронзит тугую высь. Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Как отблеск от заката, костёр меж сосен пляшет. Ты что ж грустишь, бродяга, ану-ка, улыбнись. И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет: "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались." И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет: "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались." Но всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним, Чьи имена как раны на сердце запеклись. Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались...	Перевал Просто нечего нам больше терять, Всё нам вспомнится на страшном суде. Эта ночь легла, как тот перевал, За которым исполнение надежд. Видно, прожитое - прожито зря, Hо не в этом, понимаешь ли, соль. Слышишь, падают дожди октября, Видишь, старый дом стоит средь лесов. Мы затопим в доме печь, в доме печь, Мы гитару позовем со стены, Просто нечего нам больше беречь, Ведь за нами все мосты сожжены, Все мосты, все перекрестки дорог, Все прошёптанные тайны ночи. Каждый сделал всё, что смог, всё, что смог, Но об этом помолчим, помолчим. Пусть луна взойдет оплывшей свечой, Ставни скрипнут на ветру, на ветру. Ах, как я тебя люблю горячо - Годы это не сотрут, не сотрут. Мы оставшихся друзей соберём, Мы набьем картошкой старый рюкзак. Люди спросят: "Что за шум, что за гам?" Мы ответим: "Просто так, просто так!". Просто нечего нам больше терять, Всё нам вспомнится на страшном суде. Эта ночь легла, как тот перевал, За которым исполненье надежд. Видно, прожитое - прожито зря, Hо не в этом, понимаешь ли, соль. Слышишь, падают дожди октября, Видишь, старый дом стоит средь лесов.
Я-вожатый, ты- вожатый 1) Первые дни и первые ночи Дети шалят не желая уснуть. Три часа ночи, усталая впрочем, Ты успеваешь ко мне заглянуть. Робко боишься в глаза посмотреть Припоминая свои неудачи. Знаешь, вожатая, надо терпеть, Смена пройдет, тогда и поплачем! пр: Нет пути обратно - Я - вожатый, ты - вожатый, Но у костра в ночи Расскажи, не молчи. Верь, друг, ты-вожатый, За тобой идут ребята. Но у костра в ночи не молчи. 2) Утро холодное, дождик и ветер, Голосом хриплым объявишь "Подъем". И, проклиная почти все на свете, Крикнешь "Отряд, на зарядку идём"! Кто-то опять начинает болеть, С кем-то подрался обиенный мальчик. Знаешь, вожатая, надо терпеть, Смена пройдет, тогда и поплачем! пр. ---- 3) Слово за делом дни полетели, День расставания - значит, пора. Время разлуки и время потери. Город. Автобус. И все по домам. Не успеваешь песню допеть. Жаль, только смену вернуть невозможно... Знаешь, вожатый, не надо терпеть. Плачь, потому что сейчас это можно!	«Орекстр» Мы все знакомы очень давно. Хоть и не часто, но все-таки случалось: Смотрели мы в одно окно И иногда даже получалось. Не забывайте, что мы все вместе, Не забывайте, что мы друзья! Не забывайте, что мы – оркестр, Не забывай, что ты – это я! Мы все взрослеем, это не изменить. Уходить детство в никуда – куда… У нас у всех тревоги свои, Но мы же вместе навсегда! Не разойтись нам никогда: На небе встретимся мы снова. Ведь вы же все мои друзья, У нас у всех одна дорога.

 

Анализ дня.

«Цвета». Ребятам предлагается ответить на вопрос: «Каким цветом вы бы окрасили сегодняшний день и почему?», после чего ответы коллективно обсуждаются.

«Метод коллективного рассказа.» Каждый ребенок по очереди произносит предложения на тему «На что похож сегодняшний день?».

Рассказ-эстафета (с передачей предмета). К кому попадает предмет, тот и высказывается по дню. Что для меня сегодняшний день? Работает правило свободного микрофона, Т.е. кто хочет сказать, тот передает и говорит. Если ребенку нечего сказать, он передает предмет дальше по кругу. В завершении вожатый предлагает кому-то из ребят подытожить все услышанное. Если нет желающих, педагог подводит итоги сам.

«Ниточка». Перед началом огонька вожатый предлагает ребятам взять кусочек нитки. Разноцветные нитки – длиной от 10 до 30 сантиметров лежат рядом с вожатым. Во время обсуждения дня по схеме: Что получилось? Что не получилось? Что надо сделать, чтобы было лучше? Каждый ребенок, высказывая свою точку зрения, наматывая ниточку на палец. Как только ниточка намотана, выступление прекращается. Таким образом, выбрав нитку той или иной длины, ребенок «заявляет» о своем желании выступать и настраиваться на развернутую сцену дня или на короткую реплику.

Метод оценки. Каждому ребенку предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку по пятибалльной системе. Педагог выборочно спрашивает ребят, почему они поставили именно такую оценку.

«Я хочу сказать». Я хочу сказать» (в форме пресс-конференции). Каждому ребенку выдается листок бумаги, на котором он пишет первую фразу: «Я хочу сказать, что...». После того, как он написал первую фразу, он пишет все, что хочет сказать отряду о дне, об отряде и Т.д. Затем, не подписывая листок, сворачивает и опускает в коробку. После того, как все справятся с заданием, вожатый открывает коробку и поочередно зачитывает записки ребят. При этом, отвечая на поставленные вопросы, комментирует. К комментарию подключаются и ребята.

«Если бы я был…». Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы…
исправил… сделал… добавил…

Свечки и огоньки.
 1. На знакомство.

 

 

«ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЭТО МЫ»

Идея: знакомство ведущих и ребят, как старожилов лагеря и его новых жителей, представление друг другу.
Содержание: желательно сразу обговорить вопросы, посредством которых будет строиться  огонек, тем самым задать рамки. Данная форма огонька предполагает со стороны ведущих разговор об особенностях лагеря, легенды, песни. Как вариант вступительного слова ведущего огонька – легенда, в ходе рассказа которой звучат традиции огонька.... Давным-давно люди задумались, как сделать свою жизнь интересней... Вопросы огонька: Кто мы? Что мы хотели бы получить от смены в лагере? Наш отряд – это? Разговор можно вести в рамках легенды, рассказываемой ведущим, в конце огонька легенду можно завершить, или перенести ее завершение на прощальный огонек. При подготовке к огоньку можно использовать дело «Письмо в конец смены», ребята запечатывают письма в конверт на первом огоньке отряда, а на прощальном огоньке происходит анализ данных писем. В письмах ребята ставят свои цели на смену в лагере, описывают свои ожидания и опасения и т.д.

«МОЙ ГЕРБ»

Идея: Знакомство ребят друг с другом через создание и объяснение собственных гербов.
Предварительная подготовка: КТД «Мой герб» – индивидуальное рисование личных гербов в режиме ограниченного времени.

На гербе могут присутствовать символы мечты, имени, увлечений ребенка, его семьи и семейных реликвий, отношения к понятиям «мир», «дружба», «жизненные ценности».
Эти гербы ведущий собирает и при подготовке к огоньку раскладывает вокруг импровизированного костра (свечей).
Содержание: Каждый из ребят интересен по-своему, и рассказать об особенностях каждой личности помогут ваши гербы. Ведущий первым рассказывает о своем гербе, расшифровывая символы, которые он использовал. Затем каждый ребенок по кругу представляет свой герб. Ведущий помогает ребятам, испытывающим затруднения в рассказе о личном гербе, предложениями, подсказками, вопросами, оставляющими возможность выбора вариантов ответов, оказывает эмоциональную поддержку. Таким образом дети рассказывают о себе.

НЕСЛУЧАЙНЫЕ ПОПУТЧИКИ

Идея: Первый «огонек» – это начало путешествия длиною в 21 день, а все ребята– это попутчики.
Содержание: Чтобы нам с вами легче было общаться, чтобы мы быстрее познакомились друг с другом, давайте представим следующую ситуацию: «Вы путешествуете, неожиданно встречаете на своём пути попутчика, знакомитесь с ним, рассказываете ему о себе, о своих увлечениях, ценностях, ожиданиях, отношениях и т.д. Ведущий: «Каким будет наше совместное путешествие? Запомнится ли оно нам? Поможет ли что-то открыть в каждом из нас? Всё это будет зависеть от того пути, который мы вместе выберем, от того, что привнесет каждый из нас в наше необычное путешествие».

«ЛЮБИМАЯ ВЕЩЬ»

Идея: Составить впечатление о человеке по его любимой вещи. Проверить насколько совпадут характеристики данные посторонним человеком с самооценкой.

Содержание: На огонек каждый ребенок берет с собой какую-нибудь свою вещь. Вещи кладутся в одну коробку (в тайне от всех). Каждый ребенок берет из коробки любую вещь и пытается рассказать о ее хозяине, описывает свои ассоциации, а затем хозяин этой вещи может сказать, совпадает ли услышанное о нем самом с реальностью. После того, как все лучше узнали друг друга, каждый рассказывает о своих ожиданиях от смены. Заканчивается огонек вечерней песней и речевкой.

«ЗВЕЗДОПАД»

Идея: знакомство с личностью каждого человека с необычной стороны.
Ключевая фраза: Каждый человек – это великая тайна.
Люди удивительные звезды,
Дальние и ближние миры

И бывает так непросто
Сдерживать сиянье до поры.
А потом сиять с такою силой,
Что тому причиною как знать?
Самым удивительным светилом
Человека следует назвать.
Подготовка: необходимо подготовить пакет с вопросами. Вопросы ни в коем случае не должны быть викторинами. Вопросы могут быть, например, такие: Какие качества человека ты наиболее ценишь в людях? Расскажи самый смешной случай из твоей жизни? Каким ты себя видишь через 10 лет? Как ты понимаешь фразу «Мы в ответе за тех, кого приручили»?
Содержание огонька: Вокруг костра или свечи разложены вопросы из пакета. После вступительного слова ведущего об огоньке и форме его проведения каждый участник берет вопрос из круга. Задача ведущего попытаться по каждому прозвучавшему вопросу создать дискуссию. Отвечать на вопросы можно по цепочке или по принципу «свободного микрофона».

Конфликтные.

«ЛОЖКА ДЕГТЯ»

Цель: разрешение скрытого конфликта между ребятами в отряде, когда все проблемы переживаются молча, и никто не решается сделать первый шаг к примирению или объяснению.
Содержание: Необходимо подготовить карточки с описанием отрицательных качеств (характеристик, свойств) человека. Это можно сделать совместно с ребятами – предложить заполнить карточку, представив некую личность, с которой некомфортно общаться, заниматься общим делом и т.п. Но ведущий может приготовить карточки самостоятельно. Карточки складываются в конверт. Ведущий предлагает желающим (или каждому) вытянуть из конверта по одной карточке, представить, что перед вами находится человек, обладающий тем отрицательным качеством характера, которое описано на карточке. Попробуйте сказать воображаемому человеку всё, что вы о нём думаете, о тех чувствах, которые он в вас вызывает, посоветуйте ему путь исправления.

«ВОЛШЕБНЫЙ СТУЛ»

Цель: разрешение скрытого конфликта между ребятами в отряде, когда необходимо подчеркнуть необходимость в коллективе каждого человека Формирование умения видеть в каждом человеке положительные качества, признавать их. Необходимый реквизит: красиво (сказочно) оформленный стул. Содержание: ведущий рассказывает историю (легенду) про данный «волшебный» стул, а затем предлагает каждому (или желающим) по очереди на нём посидеть, а всем остальным участникам по очереди называть достоинства человека, который занимает волшебный стул. Ведущий призывает всех участников придерживаться следующего правила: волшебный стул высвечивает только положительные качества, называть недостатки человека категорически запрещается. Завершается «огонек» общим обсуждением вопросов: Что ты чувствовал сидя на волшебном стуле? Что нового услышал о себе? Приятно ли было?

«ПОЧЕМУ У НАС»

Цель: научить ребят принимать коллективные, компромиссные решения в сложных проблемных ситуациях.
Идея. Конфликт или проблема осложняют отношения между людьми, делая их темными, а совместная договоренность помогает высветить сложные закоулки отношений. Необходимая подготовка и реквизит. Пригласительные билеты для каждого ребенка, на которых обозначена проблемная ситуация, возникшая в отряде, небольшие свечи по количеству участников «огонька».
Содержание. Ребята по одиночке собираются на условленном месте, обозначенном в пригласительном билете, которое освещается только одной маленькой свечкой. В темноте не видно с кем и рядом с кем усаживается ребенок, сложно выбрать комфортное место. Ведущий напоминает проблемную ситуацию, возникшую в отряде и предлагает высказать каждому свое отношение к случившемуся, предложить выход, начиная с фразы «Почему у нас ...». Ребята высказываются по желанию. Если ребенок предложил конструктивный вариант решения проблемы, а не просто пересказал ситуацию или дал ее оценку, обвинил товарищей и т.п., то ведущий зажигает еще одну маленькую свечу. С каждым предложением на «огоньке» становится светлее. Будем считать, что решение найдено, если по итогам разговора зажженных свечей будет меньше, чем не горящих.

Тематические

Прошло ли время романтиков?

Зажигались звезды темно-синей ночью,
В улочках струился утренний туман.
В них бросали волны брызг седые клочья,
уходили бриги в даль, за океан.
Много ль тех мальчишек с думой бесполезной
О гудящих вантах, стройных клиперах?
Говорят им взрослые с логикой железной:
«Если есть турбины, Зачем вам кливера?»
Вверх стремятся люди, мчатся вдаль ракеты,
А о ветре знают лишь из старых книг.
Кто же помнить будет прощальные рассветы?
И встает, как память, позабытый бриг.

Ведущий: «Приходилось ли вам мечтать о путешествии по морям и океанам на бриге или клипере, фрегате или барке?

Представьте, что у вас в личном пользовании есть яхта: двух мачтовая красавица с белоснежными парусами. А вы, хорошо знающий морское дело, опытный моряк, имеющий документ на право управления этой яхтой. Как бы вы ее использовали? Отправились бы в путешествие (посмотреть мир)? Отправились бы на ней открывать неизвестные острова? Использовали бы яхту для катания желающих вдоль берега (как источник доходов в вашем бизнесе)? Устроили бы в ней ресторан? Использовали бы ее как-то иначе (если не секрет, то как?)». Вопросы для обсуждения:
1.Нужна ли человеку в жизни романтика, мечта?
2.Романтика или меркантильность, прагматичность – что нужнее современному человеку?
3.Нужно ли моряку чувство романтики?
4.Романтика и реальность в профессии моряка.

«МОЕ ЗЕРКАЛЬНОЕ ОТРАЖЕНИЕ»

Идея: Очень часто дети недооценивают себя, или не замечают за собой чего-то, а некоторые бояться говорить. Идея огонька заключается в том, чтобы показать человеку его качества и не бояться говорить открыто. Научиться слушать и слышать чужое мнение.

Ключевая фраза:
«Я как в зеркала смотрюсь в людей.
В тех людей, с которыми судьба свела.
Может, я и впрямь такой,
Каким я отражаюсь в них,
Может, просто кривы зеркала...»

Подготовка. Перед «огоньком» проводится анкетирование (социометрия), чтобы получить срез по симпатиям ребят друг к другу. В помещении, где будет проводиться «огонек», создается эффект зеркала при помощи свечей, оформления и т.д. В центр круга или на определенном участке периметра ставятся два кресла, друг напротив друга.

Содержание. Каждому участнику необходимо выбрать из всех присутствующих одногодвух человек, от которых он хотел бы услышать о себе. То есть, участник выбирает свое «зеркало»,в котором могут отражаться все его поступки, деяния, черты характера и т.д. Говорящий и слушающий садятся в кресла напротив друг друга. Слушающий может задавать своему «зеркалу» различные вопросы (это могут делать и другие участники). Ведущему необходимо настроить ребят на откровенный разговор, создать благоприятную атмосферу. Такой способ общения позволяет оценить каждого члена отряда с позиций соответствия его званию лагеря.

“Конверт откровений”

Тема: нравственно-этическое раскрытие личности ребенка.
Вожатый заранее заготавливает конверт с большим количеством вопросов. Желательно, чтобы вопросы носили нравственно-этический характер, типа:
что ты больше всего ценишь в людях?
какая твоя самая большая цель в жизни?
какие черты характера человека тебе особенно неприятны?
на кого из известных героев прошлого (фильма, книги) ты хотел бы быть похожим и почему? и т.д.

Прощальные.

"Ленточки на память". Иногда после нескольких дней, проведенных вместе, люди настолько сближаются друг с другом, что им непременно хочется как-то выразить свои дружеские чувства, сказать добрые слова. Как это лучше сделать? Как поблагодарить организаторов лагеря? Как показать детям лагеря, что их приезд был желанным? Предлагаем вам простой способ выразить свои чувства – повязать ленточки на руку. Эта идея – повязывать ленточки - может быть использована вами в конце лагерной смены.

Приготовьте много ленточек одинаковой длины (примерно 25-30 см). Рассчитывайте так, чтобы на одного человека приходилось примерно 7 ленточек. В конце заключительного вечера раздайте ленточки всем присутствующим по 7 штук каждому. Скажите людям, что они могут подойти к любому человеку и в знак признательности повязать ему на руку одну ленточку, а также сказать теплые слова, поблагодарить, а может и обменяться адресами! Это довольно простой способ выражения своих чувств, но, поверьте, очень приятный.

«Письмо следующей смене». Письмо составляется всем отрядом. Форма письма и способы его составления могут быть совершенно различными. Писать можно на: Обычном листе А-4. Можно придать ему вид древнего свитка: намочить, высушить на солнце и загнуть углы. На листе ватмана. Можно придать форму листка, конфеты, конверта, рожицы и т.д. Коллаж, аппликации, фотографии, подручные материалы, сухоцветы– это далеко не все приемы и способы составления письма. Письмо можно положить в коробку, бутылку и пр., спрятать на территории лагеря и составить план территории с обозначением места «клада». А карту лучше всего подарить (торжественно вручить) вожатому, остающемуся на следующую смену.

Созвездие

Вожатые заранее вырезают из цветной бумаги звездочки и пишут на них черты характера или качества людей, например: самый отзывчивый, добрый, активный, спокойный, трудолюбивый, внимательный, шумный и т. д. Количество звездочек должно превышать количество членов отряда. Звездочки раскладываются в центре круга, около свечки. Ребята по очереди берут звездочку и передают ее тому человеку, которого они считают самым отзывчивым, добрым и т. д., тому, у кого это качество наиболее выражено. В конце такого огонька у каждого ребенка в руках своя маленькая звездочка, вожатый обращает на это внимание детей и говорит, что в начале смены наше созвездие только начало свое формирование и вот теперь готово к тому, чтобы продолжать свою жизнь. Можно пожелать ребятам, чтобы эта звездочка из общего созвездия никогда не гасла, помогала им и освещала их путь.

Паутинка

Все сидят в кругу. У вожатого в руках клубок ниток, он передает клубок одному из ребят с добрыми словами благодарности или пожеланиями. Конец ниточки он оставляет у себя и наматывает себе на палец, то же самое проделывает каждый ребенок. В результате у каждого ребенка в руках ниточка, а в центре круга образуется замысловатая паутинка. Вожатый подводит итог и говорит о том, что за смену отряд очень сплотился и всех их вместе связывают невидимые, но очень крепкие ниточки. Он желает ребятам, чтобы эти ниточки никогда не рвались, а каждый ребенок оставляет себе на память маленький кусочек этой паутинки.

 

 

Внутриотрядная план-сетка.

1 день   Заезд, расселение детей, операция «Уют», получение белья, внутриотрядный час( объяснение правил лагеря, правил техники безопасности),  экскурсия по лагерю, игры знакомств, огонек «Рассказ-эстафета»	2 день  День грандиозных планов Обсуждение плана работы, подготовка к открытию, выбор названия, девиза, кричалок, песни, речевки отряда, создание уголка, распределение обязанностей.	3 день  День открытия лагеря  Открытие лагеря (торжеств. линейка, представление отрядов, отрядного уголка), игры на сплочение отряда, на выявление лидера, оформление комнат. Дискотека Огонек « Пакет откровений»	4 день  Дружба народов  Игры по станциям  «Пробежка по континентам», творческие мастерские, разучивание народных танцев, КТД «Дружба есть добро»	5 день  День сказок   Сказочные игры, конкурсы, конкурс рисунков «Мой любимый сказочный персонаж», КТД «Студия «Солнечный мыс»,  огонек « Музей любимых вещей»	6 день  День здоровья   Беседа о здоровом образе жизни,  игры на воздухе, на воде, на пляже, выпуск стенгазеты « В здоровом теле – здоровый дух»,  Спортивное мероприятие.	7 день  День Родины    Стихи про Родину, викторина на знание истории Родины, народные игры, творческие мастерские(матерчатые куколки- обереги), КТД огонек «Просторы родины»
8 день День фильма   Беседа об истории кинематографии,  викторина « Кто в каком фильме?», выпуск стенгазеты «у нас свой фильм», КТД «Немое кино», просмотр фильма.	9 день День эколога   Обсуждение экологич проблем, Загадки, стихи о природе, мероприятие «Эта хрупкая планета»(можно между 2мя отрядами), игры на воздухе, недолгий поход на лужайку, в лесок игры на прогулке, огонек «Я и зеленый мир»	10 день День Нептуна   Подготовка к КТД (разучивание песен, стихов, создание костюмов), КТД «День Нептуна», игры и конкурсы на воде, на песке. Дискотека.	11 день День ПДД   Беседа про ПДД, проведение праздника « Наш разноцветный друг», стихи, загадки, частушки о ПДД. - банный день, уборка комнат, стирка белья, поделки для родителей, выставка рисунков и стенгазет.	12 день Родительский день Встреча родителей, беседы с родителями, экскурсия по лагерю для родителей, соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», концерт для родителей. Огонек «Чему мы научились сами»	13  день День независимости России Беседа об истории России, гимн РФ, мероприятие  « Россия – родина моя», викторина ,  русские народные игры, КТД « Страницы из истории России», огонек « Просторы родины»	14 день День Ивана Купалы Викторина про день ивана купалы, разучивание ролей, стихов, песен, костюмы, праздник на свежем воздухе «День Ивана купалы», игры на прогулке, игры в походе.
15 день День искусства   Беседа об искусстве, конкурс стихов, рисунков, песен, танцев, КТД « Театр начинается…», огонек « Машина времени»	16 день День добрых дел Беседа « Спешите делать добро!», подвижные игры, трудовой десант, час добрых дел,  Огонек « Письмо другу»	17 день В гостях у нечисти Парад ужасных костюмов, вечер страшилок – концертная программа( сценки, конкурсы, загадки), конкурс плакатов, викторина «О злых и страшных»	18 день День цветов   Игры «На цветочной поляне», поделки, викторина про цветы, подготовка конкурсу «Королева цветов», Конкурс, бал маскарад, огонек « Цветик-семицветик»	19 день   Подготовка к закрытию лагеря, станционная игра « Как вы знаете лагерь?», отрядные игры	20 день День закрытия лагеря Репетиция перед КТД,  общелагерное КТД, творческие мастерские, составление стенгазеты « ЭТО МЫ», огонек  « Живой уголек»	21 день Отъезд детей   Подготовка к отъезду, сдача белья, комнат, обмен адресами, работа «почтовой службы»

 

 

Пед. дневник заполненный один день.

Примерная схема анализа дня (для вожатого)

1. Выполнен ли план работы на день? Что удалось выполнить?
2.  Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном отношении?
- Какую задачу решали?
- Основные этапы дела.
- В направлении ли решения основной задачи был продуман и осуществлен   ход дела?
- Как действовали в этом деле ребята (активно, пассивно, слушали, смотрели)?

- Отношение ребят к делу.
- Как реагировали ребята в ходе дела (хлопали, смеялись, отвлекались, задумывались, переживали)?
- Приходилось ли вам вносить корректировки в ходе дела? Что это дало?
3. Анализ ситуации (при наличии таковой в дне)
-        Краткое описание ситуации и ее участников
-        В связи с чем возникла ситуация
-        Как проявили себя участники ситуации?  Каковы были их поступки
-        Итог ситуации.
-        Выход из ситуации.
4. Общая характеристика прожитого дня.
-        Была ли группа организованна?
-        Произошли ли изменения в коллективе?
-        Кто обратил на себя внимание?
-        Как изменились ребята, какие проблемы у них возникли?
5. Общие выводы
-    Удался ли день в целом?
-    Что нового этот день дал вам, как педагогу?
-     Какие формы воспитательного воздействия вы проверили? для чего? почему именно эти?
-     Задачи на следующий день

План дня:

Что?	Зачем?	Когда и как?
План на день	1)      Что бы точно знать где? и когда? находится отряд. И кто из вожатых ответственный за то или иное дело. 2)      План на день обеспечивает юридическую защиту для педагога. 3)      Это образец грамотного распределения видов деятельности в течение дня.	1)      План пишется после планерки или до подъема детей. 2)      В план на день записываются все режимные моменты, дела конкретного временного объединения и всего лагеря. 3)      Необходимо прописывать время и деятельность, в отдельном столбце указывается кто ответственный за то или иное дело, снизу обязательно указывается кто из напарников был на планерке! 4)      Ниже указывается индивидуальная занятость детей в дне (ОСУ, детские ТГ, репетиции и т.д.) 5)      План на день пишется на основании общего плана лагеря и соотносится с план-сеткой отрядной деятельности.

Пример плана дня:

8:00  Подъем

8.15   Зарядка

8:40  Общий сбор лагеря

9:30  Завтрак

9:45  Уборка постелей, отрядное время.

10:00 Внутриотрядное, общелагерное мероприятие ( спорт. Игры, квесты, игры по станциям)

13:30 Обед

14:00 Тихий час (Отдых, спокойные игры, чтение)

16:00 Полдник

16:15 Отрядное время, подготовка к «вечёрке».

16:30 Кружки, секции

19:00 Ужин

19:30 подготовка к вечерке.

20:00 Вечернее, общелагерное мероприятие.

21:15 5-ое питание,

21:40 Свечка

22:00 Отбой для младших

22:45 Отбой для старших

Эскизы отрядных уголков:

 

 

Названия и девизы отрядов.

 « Philips» - Изменим себя к лучшему.
«Гром» - Классные девчонки, Стильные мальчонки, Мы с отрядом Гром Лагерь разорвём. Отдыхаем хорошо, Очень хочется ещё, Ещё, ещё, ещё, ещё!
« Носки» - Нас не сломать!
« Размах» - Эй вы, откройте свои уши! Слушайте нас, чтобы не было хуже!!!

Пищите, орите, трещите, а самое главное, нас поддержите!

Сегодня пришли передать вам привет,

с вами живем мы просто, без бед!

И пусть нам поможет великий АЛАХ на сцене супер-команда- РАЗМАХ!
«Тинэйджеры.» - Мы "Тинэйджеры" крутые,

Мы ребята заводные,

Наш девиз не падать вниз

И держаться за карниз.
« Крутые перцы» - Перцем стал- так не пищи, легкой жизни не ищи! Распахивайте дверцы, пришли крутые перцы. Давайте все любите

нас скорей!
«Созвездие» - Светят звезды в вышине, В нашей маленькой стране, Звезды шлют

нам свой привет, Дарят нам тепло и свет. Радость людям мы несем, Песни

весело поем!
«ОПТИМИСТЫ» - Чтобы лучше было жить, надо оптимистом быть!

Пускай сейчас чего-то нет, но мы надеемся и ждём, что будет

счастлива планета и будет счастлив каждый дом!
«Пупки» - Наш девиз 4 слова: мы пупки и это клево!
« Молодёжь 21 века»

Девиз отряда: Мы молодёжь 21 века, всегда и везде мы добъёмся успеха! Мы к вам прилетели с обычной планеты, Нечего сверестественного в нас нету, Но лучшими будем, победу добудем, Всех кто в этом поможет никогда не забудем!

«Ночной кружок макроме» - А что, названия не достаточно?

Внутриотрядые мероприятия.

Украли вожатого
Дети бегают по этапам:
1. Письмо похитителей.
2. Около корпуса вещь вожатого с запиской.
3. 1-я бомба (мячик) спрятан в доме с привидениями, там же записка о 2-й бомбе.
4. 2-й мячик на дереве. 3-й около озера.
5. С этими мячиками ищем наклеенного на дерево бандита. Каждый кидает по 3 бомбе и должен в него попасть с определенного расстояния. Бандит считается убитым после нескольких попаданий.
6. Ищем следы, которые ведут на минное поле – там прыжки по кочкам.
7. Далее ведущий задает вопрос, на который дети должны ответить. (Ещё прячутся подсказки) Варианты вопросов:

В пустом сарае повесился человек, сарай без окон, дверь была закрыта изнутри под трупом лужа воды. Как он смог это сделать ? Ответ: там был большой кусок льда.

Лодка качается на воде. С нее по борту выкинута лестница. До прилива вода накрывала только нижнюю ступеньку. Через сколько времени вода накроет 3-ю снизу ступеньку, если во время прилива вода прибывает на 20 см в час, а расстояние между ступеньками 40 см ? Ответ: никогда (лодка понимается вместе с водой).

В старинном замке, где располагалась тюрьма, были 4 круглых башни, в которых сидели в заточении узники. Один из узников решился на побег. И вот в один прекрасный день он спрятался в углу, а когда вошел охранник – он оглушил его ударом по голове, а сам убежал, переодевшись в другую одежду. Могло ли такое быть ? Ответ: нет, т.к. башни были круглые и углов соотв-но там не было.

8. После ответа дети получают ключ от двери, за которой спрятан вожатый. Инвентарь: письмо, 3 мячика, бандит, следы, кочки, подсказки, записки, ключ.

Ознакомление с лагерем
Дети разбиваются на команды. Всем командам выдаются одинаковые задания. Кто быстрее всё выполнит – тот и побеждает. Примеры заданий:
- Посчитать кол-во кирпичных строений в лагере.

- Посчитать кол-во лавочек, беседок, веранд.

- Посчитать кол-во деревьев на липовой аллее.

- Посчитать кол-во плиток до родника.

- Узнать длину каких-либо дорожек, тропинок (в чём угодно).

- Посчитать кол-во фонарей.

- Посчитать кол-во машин на территории лагеря, отметить их цвет и номера.

- Посчитать кол-во окон какого-либо здания, стульев в клубе.

- Узнать любимое увлечение (блюдо, книгу, цветок, …) какого-нибудь из вожатых.

Инвентарь: ручки, бумага, конверты с заданиями.

Бег по запискам

Дети разбиваются на команды. Каждой команде дается первая записка, в которой указано нахождение следующей записки и т.д. В конечном итоге команды должны прийти в одно место и что-то найти (например: повязки для джунглей). Кто быстрее это сделает или просто, кто больше найдет записок – те и побеждают. Примеры записок: тир – татарское иго Руси
сауна – без тяжелого льда (перевертыш: «с легким паром»).
Веранда – дом без стен.
Родник – р а р е о а р е д а р е н
а р е и а р е к а р е

(также можно использовать ребусы, а записки придумывать по тематике: лесная, пиратская, индейская и т.д.)

 

Общелагерные мероприятия.

Звездный дождь

Это творческая программа, сконструированная на основе телевизионной игры «Фабрика звезд» и направленная на раскрепощение, развитие творческих способностей участников. Предполагает раскрытие духовных, творческих,психологических, физических и личностных потенциалов ребенка. Организуется так, чтобы творческая деятельность детей была, насколько возможно, самостоятельной, а деятельность вожатого сводилась к роли, скорее, направляющей, чем регламентирующей. Развивает и выявляет максимально возможное количество умений и навыков, относящихся к тому, что мы называем «творчество».
Затратное время: один день
Участники:

- Отряды

- микрогруппы по 2-3 человека;

- индивидуальное участие.

Идея программы: выявление творческих потенциалов ребенка (в современных условиях его недостаточной вовлеченности в творческую деятельность) через участие в творческих конкурсах, развитие талантов в ходе работы.

Показы номеров организовываются как вечернее мероприятие, к которому участники готовятся в течение дня.

Тематический день, непонятно почему так названный. Клево! В течение дня каждый час меняются правила игры, каждый новый час становится часом чего-то. Чего же именно? Вот один из вариантов:

День маллинника

8.00-9.00 час спорта

9.00-10.00 час бантиков

10.00-11.00 час пения

11.00-12.00 час пантомимы

12.00-13.00 час сплетен

13.00-14.00 час шиворот-навыворот

14.00-15.00 час тишины

15.00-16.00 час отдыха

16.00-17.00 час наоборот

17.00-18.00 час попрыгунчиков

18.00-19.00 час вежливости

19.00-20.00 час комплиментов

20.00-21.00 час признаний в любви

21.00-22.00 час поцелуйчиков

22.00-8.00 часы сновидений

Суть в том, что в течение дня проводятся обыкновенные (любые) отр. мероприятия, но с выполнением заданных по часам правил. Обязательно участие как можно большего количества народу: помимо всех детей, все вожатые, физруки, кружководы, в общем, все, кого удастся привлечь. Активная поддержка игры взрослыми - залог успеха (впрочем, как всегда). Расписание часов вывешивается везде, где можно: в столовой, в отрядах и т.д. Хорошо бы еще сообщать об изменениях по громкой связи и как-нибудь наказывать нарушителей правил. Очень клево, когда весь лагерь приходит на линейку с бантиками, потом все не разговаривают, а поют или объясняются жестами, сплетничают, все дружно приходят на обед в одежде наизнанку, переодеваются в мальчиков-девочек, передвигаются только прыжками, говорят друг другу вежливости, комплименты, признаются в любви и целуются. У вожатых день Малинника продолжается часом отбивания отрядов, часом разборов полетов на планерке, часом, веселья, просмотра фильма и т.д.
на следующий день, на утреннем сборе, подводят итоги отрядов( награждения) , пр: в час спорта 3 отряд 1324 раза пропрыгал на скакалке и тд.