МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для выполнения практических занятий по дисциплине: ОУД.04 «История»

бюджетное профессиональное образовательное учреждение  Вологодской области  «Череповецкий металлургический колледж имени академика И.П. Бардина» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для выполнения практических занятий по дисциплине:  ОУД.04 «История» для специальностей           19.02.10  Технология продукции общественного питания 15.02.08 Технология машиностроения 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного  оборудования (по отраслям) базовый уровень2019 Учебное пособие содержит методические указания для выполнения практических заданий студентами   1 курса механического отделения СПО по дисциплине ОУД.04 «История»  Авторы:   Червякова   З.А.,   преподаватель   высшей   квалификационной категории    БПОУ  ВО «Череповецкий металлургический колледж»ОДОБРЕНО Цикловой комиссией «Общие гуманитарные и  социально­экономические дисциплины» протокол №_________ от  ___________2019 г. Председатель________________ /Е.В.Скачкова/ Содержание           Введение……………………………………………………….4 1. Практическое занятие  №1……………………………………7 2. Практическое занятие №2 ……………………………………8 3. Практическое занятие №3 ……………………………………9 4. Практическое занятие №4…………………………………...10  5. Практическое занятие №5……………………………………11 6. Практическое занятие №6……………………………………14  7. Практическое занятие №7……………………………………17  8. Практическое занятие №8……………………………………18 Перечень источников…………………………………………19Методическое  пособие составлено на основе профессиональной  образовательной программы курса ОУД.04 «История» в соответствии с  требованиями ФГОС среднего общего образования. Введение. Пособие включает в себя практические задания по дисциплине  «История», вопросы для обсуждения (в письменной и устной форме), тесты,  таблицы, работу с текстами, работу с учебником, работу с картой. История является особым способом освоения мира, заключающимся в  выработке целостного мировоззрения, в исследовании и познании событий и  явлений прошлого и настоящего, попыткой прогнозирования будущего.  Мировоззренческая и методологическая роли, которые она играет в обществе  и науке, определяют важное место истории среди гуманитарных дисциплин,  изучаемых  в  СПО. Целью преподавания дисциплины является формирование целостного  представления о всемирном историческом процессе, выработка четкого  мировоззрения и интеллектуальной культуры студентов, развитие их  творческих мыслительных способностей к анализу и обобщениям, к  обоснованию и критической оценке событий, происходящих в мире и  обществе. Целью данного практикума является формирование общего  представления о некоторых аспектах общественно­политического, социально­ экономического, культурного развития России, её роли в системе  международных отношений. Работа охватывает период истории России и мира с древнейших времен  до наших дней. Наличие данной цели обусловило ряд задач: ­ сформировать представления об истории России как неотъемлемой  части всемирной истории; ­ вооружить студентов необходимыми знаниями о фактах, событиях,  процессах истории России и мира; ­ выявить основные тенденции общественно­политического, социально­ экономического и внешнеполитического развития России и ряда стран с  древнейших времен до 1990­х гг.; ­ обозначить основные проблемы исторического развития России и мира и познакомить студентов с актуальными общественными дискуссиями по этим вопросам;­ привить студентам навыки исторического мышления, анализа и  научного прогнозирования; ­ развить умения самостоятельно мыслить и работать с таблицами; ­ развить критическое мышление на основе критического анализа  текстового материала, исследования статистических данных; ­ сформировать представление об исторических, социологических и  политологических категориях, необходимых для понимания современной  социально­экономической и общественно­политической ситуации; ­ повысить политическую и гражданскую культуру студентов,  подготовить их к активному участию в современной общественно­ политической жизни страны; ­ развить уважение к истории и культуре народов России, сформировать общероссийский патриотизм и толерантность; ­ развить творческое и критическое мышление будущих специалистов. Практикум предназначен для студентов всех форм обучения, уровень  знаний которых по обществознанию и истории современной России к началу  изучения дисциплины должен соответствовать программе средней школы. Данная работа включает в себя основные проблемы истории России и  мира с древнейших времен по 1990­е годы, взаимоотношения России со  странами ближнего зарубежья, развитыми государствами Европы, Азией и  Америкой.  Дисциплина «История» формирует личность, способную к  самоопределению и саморазвитию. Этому в немалой степени способствует  выполнение практических заданий студентов на занятиях. В процессе   выполнения заданий студенты получают возможность применить  теоретические знания в новых условиях, развивать общеучебные умения и  навыки (работа с источниками; составление таблиц; сравнение и обобщение и  др.), логическое мышление, осуществлять самоконтроль на уровне внутренней речи. Задания выполняются без участия педагога, но под его контролем. Критерии оценок: оценивается работа по 5 бальной системе. Оценка «5» выставляется, если студент: ­ безошибочно выполнил задание; ­ обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических  навыков в соответствии с программой; ­  сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные  положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; ­ точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных  работах; ­ свободно применяет полученные знания на практике.  Оценка «4» выставляется, если студент: ­ обнаружил знание программного материала; ­ осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные  его стороны;­ обладает умением применять знания на практике, но испытывает  затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; ­  в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет  замеченные учителем недостатки. Оценка «3» выставляется, если студент: ­  обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения  при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных  уточняющих вопросов преподавателя; ­ предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; ­ испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; ­ в устных и письменных ответах допускает ошибки.  Оценка «2» выставляется, если студент: ­ имеет отдельные представления о материале; ­ в устных и письменных ответах допускает грубые ошибкиПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ  № 1 Тема: «Исламская цивилизация» (1ч.) Цель:  определить  особенности исламской цивилизации и ее возникновения ;  охарактеризовать социально­экономическое развитие цивилизации,  понять каковы причины арабских завоеваний.  Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать текст  параграфа; ­ письменно выполнить конспект. Задание №1:  Выполнить конспект « Экспансия ислама» по параграфу 14, стр.112­119.  Н.В.Загладин. История России и мира с древнейших времен до конца XIX  века. Учебник. М.:Русское слово, 2009. Задание №2.  Объясните, почему арабам сравнительно легко удалось покорить огромные  территории и подчинить народы, стоявшие на более высоком уровне  общественного развития?ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. Тема: « Общество Древней Руси» (2ч.) Цель:  определить  причины возникновения феодальной земельной  собственности;  охарактеризовать категории зависимого населения.  Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, атлас, мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать текст параграфа; ­ письменно выполнить задание. Задание 1. Выполнить конспект «Развитие феодальных отношений. Русь при  Ярославичах» по параграфу №7, стр.82­94.  А.Н.Сахаров. История России с древнейших времен до конца XVI века.  Учебник. М.:Русское слово, 2004. Задание №2.  Ознакомьтесь с  историческим источником «Русская правда»: а)  прочитать документ; б) ответьте на вопросы:  Как изменилась социальная структура общества согласно новой системе  наказания по «Русской правде»?  Каким образом документ  способствовал стабилизации положения в стране?   В чем состоит ее историческое значение?ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. Тема: «Смутное время начала XVII века»(2ч.) Цель:  Определить причины, вызвавшие Смутное время;  Охарактеризовать  экономические  и политические особенности  Смутного времени. Комплексно­методическое обеспечение: учебники, мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать текст параграфа; ­ выполнить задание письменно. Задание 1. Составьте хронологическую таблицу «Смутное время» на  основании работы с текстом параграфов № 1­3, стр.5­33. А.Н. Сахаров. История России XVII­XIX века. Учебник. М.:Русское слово,  2004. Имена участников Хронологические рамки  периода Основные  события Итоги периода Сделайте вывод  по работе с таблицей Задание №2. Ответьте на вопрос: «Почему Москву от поляков освободило  второе ополчение, а первое ополчение не смогло с этим справиться?ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. Тема: «Пореформенная Россия» (2ч.) Цель:  определить какую роль в пореформенный период играла крестьянская  община?;  охарактеризовать экономическое и политическое развитие страны. Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, портреты политических лидеров периода; мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать задание; ­ письменно выполнить задание. Задание №1.    Выполнить конспект   параграфа №32 «Россия после отмены крепостного права» , стр.390­403. А.Н. Сахаров. История России XVII­XIX века. Учебник. М.:Русское слово,  2004. Задание №2.  Работа с понятиями: трехполье, модернизация, капитализм,  народничество.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5 Тема: «Установление тоталитарного режима  в СССР» (2ч.) Цель:  сконцентрировать   внимание   студентов   на  основных  фактах   периода тоталитаризма, на целях и последствиях этого периода. Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, тест; портреты политических лидеров периода. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать задание; ­ письменно выполнить тест.  Выполнить тест: Новая экономическая политика проводилась в 1) 1918­1920 гг.   2)1929­1934 гг.   3) 1928­ 1933гг.  4) 1921­1929гг. 2. Годом образования СССР был: 1) 1921 г.  2) 1922 г. 3) 1924 г. 4) 1936 3. Пакт о ненападении между СССР и Германией был заключен в 1)1922 г. 2) 1938 г. 3) 1935 г. 4) 1939 г.ПОНЯТИЯ 4. Существовавшие в 1920­1930 гг. В СССР народные комиссариаты – это…   1) центральные органы государственного управления отраслью хозяйства или сферой деятельности;   2) органы ВЧК, отвечавшие за борьбу с контрреволюцией;   3)  отделы в Красной Армии, созданные для политработы в войсках;   4) органы народной милиции. 5. Политика создания в СССР государственного крупного сельского  хозяйства взамен мелких индивидуальных хозяйств называлась: 1) коллективизацией  2) кооперированием   3) социализацией       4)национализацией. ФАКТЫ 6. Завершите список 4 республик, вошедших в состав СССР в 1922 году:  РСФСР, УССР, БССР. 1) Хорезмская Народная республика 2)Дальневосточная республика  3)Закавказская Советская Федеративная Социалистическая республика  4)Бухарская Народная республика 7. Среди репрессированных в 30­е годы военачальников был… 1)К.Е.Ворошилов.2)Л.Д.Троцкий  3) Г.К.Жуков 4) М.Н. Тухачевский 8. Что объединяет имена Г. Ягода, Н. Ежов, Л. Берия в истории нашей  страны? УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ 9. Установите соответствие между годами и событиями внешней политики  СССР в 1930 гг.      Годы                            События   1)1933г.     а)заключение советско­германского                                         пакта о ненападении   2)1935г.     б) принятие СССР в Лигу Наций   3) 1934г.    в) установление дипломатических                     отношений между СССР и США   4)1939г.     г) подписание советско ­                    французского договора о взаимопо­                     мощи                    д) подписание Рапальского договора                     с Германией10. Политика «военного коммунизма» предусматривала  (отметьте неверное  положение) А) продразверстку на основные сельскохозяйственные продукты; Б) разрешение свободной торговли; В) национализацию промышленности; Г) введение всеобщей трудовой повинности. 11. Новую экономическую политику характеризовали: А) введение всеобщей трудовой повинности; Б) введение натурального налога; В) запрещение аренды земли и наемного сельскохозяйственного труда Г) разрешение  частной кооперативной  торговли. 12. Продолжите логический ряд, выбрав четыре элемента приведенного  списка: хлебозаготовки, кулачество, «головокружение от успехов»,… А) проект аграрной реформы; Б) «двадцатипятитысячники»; В) колхоз; Г) выкупные платежи; Д) МТС; Е) коллективизация. 13. Выберите из предложенных предложений те, которые отражают  последствия проведения форсированной индустриализации в СССР: А) индустриализация сделала отсталое государство индустриально­аграрной  державой; Б) индустриализация позволила СССР выйти на первое место в мире по  уровню промышленного производства; В) цена, оплаченная за индустриализацию народом, особенно крестьянством,  была чрезвычайно высока; Г) перенапряжение сил страны и народа в период «большого скачка»; Д) индустриализация не оказала существенного воздействия на развитие  страны. 14. Отметьте основные черты советского общества в 1930­е гг. А) однопартийная система; Б) неуклонное исполнение принципов и положений советской Конституции; В) господство государственной собственности на средства производства; Г) идеологизация культурно­духовной жизни; Д) широкое и свободное развитие культуры.ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6 Тема: «Великая Отечественная война» (2ч.) Цель:  рассмотреть роль исторической личности конца 1980­х гг.;  определить  особенности идеологии, национальной и социально­ экономической политики СССР во второй половине 80­х гг. Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, карточки­ задания; портреты политических лидеров периода;  мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать задание; ­ изучить текст;­ письменно выполнить задание Выполнить тест: 1.Что предусматривал пакт Риббентропа­Молотова? Выберите три  правильных ответа. 1. Военный союз между СССР и Германией; 2. Размещение на территории СССР германских военных баз; 3. Договор о ненападении сроком на 10 лет; 4. Сокращение численности обеих армий; 5. Разграничение сфер интересов в Восточной Европе между СССР и  Германией; 6. Взаимный обмен информацией в вопросах касающихся интересов сторон. 2.Что из перечисленного относится к мерам советского руководства по  укреплению трудовой и производственной дисциплины накануне Великой  Отечественной войны? Выберите два правильных ответа. 1. Переход на 8­часовой рабочий день и 7­дневную рабочую неделю; 2. Высшая мера наказания за прогулы; 3. Привлечение к ответственности за выпуск недоброкачественной продукции; 4. Запрет на смену местожительства . 3.Соотнестие события и даты. 1. 9 мая 1945г. 2. 6,9 августа 1945 г. 3. 17 июля­2 августа 1945 г. 4. 17 июля 1942 г.­2 февраля 1943 г. 5. 8 сентября 1941 г.­27 января 1944 г. 6. 30 сентября 1941 г.­20 апреля 1942 г. А) Блокада Ленинграда; Б) Битва за Москву; В) Капитуляция Германии. Окончание войны в Европе; Г) Ядерная бомбардировка японских городов Хиросимы и Нагасаки; Д) Потсдамская конференция; Е) Сталинградская битва. 4.Какие страны были оккупированы фашистской Германией к весне 1941 г.?  Выберите два правильных ответа. 1. Швеция; 2. Швейцария; 3. Чехословакия; 4. Голландия;5.Укажите причины победы Красной Армии в битве за Москву. Выберите два  правильных ответа. 1. Героизм и самопожертвование советского народа; 2. Полное техническое превосходство над вермахтом; 3. Нежелание немецких солдат воевать за Гитлера; 4. Полководческий талант Г.К. Жукова. 6.В чем причины неудач Красной Армии в Крыму и под Харьковом в 1942г.?  Выберите три правильных ответа. 1.Плохие погодные условия; 2.Использование вермахтом новых танков «Тигров» и «Пантер»; 3. Вступление Японии в войну против СССР; 4. Отсутствие у Красной Армии подготовленных резервов; 5. Просчеты в оценки направления главного удара вермахта; 6. Переоценка Сталиным возможностей Красной Армии. 7.Каковы последствия победы Красной Армии в Курской битве? Выберите  два правильных ответа. 1. Завершился коренной перелом в войне; 2. Враг был изгнан с территории СССР; 3. Перестала существовать группа армий «Центр»; 4. Были освобождены города Белгород и Орел; 5. Был развеян миф о непобедимости вермахта; 6. Снята блокада с Ленинграда. 8.Какие решения были приняты на Потсдамской конференции? Выберите три  правильных ответа. 1. Сохранение Германии единым государством; 2. Определены размеры репараций; 3. Утвержден план ядерной бомбардировки Японии; 4. Переход всей Кореи под контроль СССР; 5. Отказ СССР начать войну против Японии; 6. Были признаны довоенные границы СССР. 9.Укажите, что характеризует политику русской православной церкви в годы  Великой Отечественной войны. Выберите три правильных ответа. 1. Полная поддержка политики оккупационных властей; 2. Сбор средств по стране в фонд обороны; 3. Выжидательная политика без явной поддержки ни одной из сторон; 4. Участие духовенства в подпольном и партизанском движении; 5. Обострение отношений с советской властью;6. Призыв ко всем верующим защитить Родину от фашистских оккупантов 10. Как вы считаете, можно ли утверждать, что именно СССР внес решающий  вклад в победу над фашистской Германией? Обоснуйте ответ.  а) Выслушать и обсудить презентации по политическим лидерам 1980­х гг.:  «Политический и экономический курс Ю.В. Андропова»,          «  М.С.Горбачев как реформатор и демократ»  б)  сравнить политику Ю.В. Андропова и М.С. Горбачева. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7 Тема: «Мир во II половине XX ­  начале  XXI века (2ч.) Цель:  рассмотреть хронологию внешнеполитических событий  данного  периода.Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, портреты политических лидеров периода; карта,  мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать текст параграфа; ­ письменно выполнить задание Задание №1: составьте хронологическую таблицу,  опираясь на текст  параграфов  №31,35,41,47.  Н.В. Загладин.  История  Отечества  XX ­ начало  XXI века. Учебник. М.:Русское слово, 2004.  «Международные отношения во второй половине XX века»  Политический лидер,  дата Внешнеполитическое  событие Итоги события Задание №2. Раскройте основные понятия: оттепель, застой, политика  разрядки международной напряженности, новое политическое мышление,  многополярность развития мира. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ№ 8. Тема: «РФ в 1990гг: экономические и политические преобразования» (2ч.)Цель:  определить особенности экономических и политических   преобразований в 1990­е годы. Комплексно­методическое обеспечение: учебники, дополнительная  литература, портреты политических лидеров периода; карта,  мультимедиапроектор. Порядок выполнения: ­ подготовиться к выполнению заданий;  ­ внимательно прочитать задание; ­ изучить текст; ­ письменно выполнить задания №3, №4 Задание №1. Задание №1. Назовите авторов пути вывода страны из кризиса – шоковой терапии. Раскройте суть понятий: либерализация цен, приватизация,  ваучер, инфляция, эмиссия, дивиденды. Задание №2. Работа с текстом учебника и таблицей: Попытки коррекции курса реформ в 1990­е гг.  Глава  правительства Принятые меры  Положительные  последствия Отрицательные последствия Задание №3. Выслушать и обсудить защиту презентации «Становление  политических партий в России и их лидеры». Задание №4. Работа с текстом учебника на стр. 432­435.    а)  Охарактеризовать президентские выборы 1996 г. и их результаты.   б)  Почему, на ваш взгляд,  Б.Н. Ельцину удалось стать президентом России  на второй срок? Основные источники:  Перечень источников1. Артёмов А.А., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших  времён до наших дней. – М.: Издательский центр «Академия», 2013 2. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Дидактические материалы.  – ОИЦ «Академия», 2013. Дополнительные источники: 3. 4. Загладин Н.В., Симония Н.А. История России и мира  с древнейших времён до конца XIX века.­  М.: ООО «ТИД «Русское слово ­ РС», 2009 Загладин Н.В. История Отечества ХХ – начало XXI века. ­ М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005 5. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен дл конца  XVI века. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004 6. Сахаров   А.Н.   История   России  XVII­XIX  века.   –   М.:   ООО   «ТИД «Русское слово – РС», 2003 Интернет­ресурсы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Библиотека военно­исторической литературы на сайте:  http://militera.lib.ru/index.html. Журнал «Россия в глобальной политике» на сайте:  http://www.globalaffairs.ru. Исторический портал:http://www.hrono.ru. Официальный сайт Совета безопасности России: http://www.scrf.gov.ru Портал МИД России http://www.mid.ru. Портал Правительства России: http://government.ru Портал Президента России: http://kremlin.ru Публикации научно­образовательного форума по международным  отношениям на сайте: http://www.obraforum.ru/pubs.htm. Текст Конституции России на сайте: http://www.constitution.ru http://school­collection.edu.ru.