МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ ОДБ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) Специальность: 2.23.02.02 Автомобиле- и тракторостроение 2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия 2.15.02.08 Технология машиностроения 5.40.02.01 Право и организация социального обеспечения 5.38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 5.38.02.03 Операционная деятельность в логистике (базовая подготовка)

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ­ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Санкт­Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Невский машиностроительный техникум»  для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ОДБ.03   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) Специальность:  2.23.02.02 Автомобиле­ и тракторостроение 2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия 2.15.02.08 Технология машиностроения 5.40.02.01 Право и организация социального обеспечения 5.38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 5.38.02.03 Операционная деятельность в логистике (базовая подготовка) Форма обучения ­ очная 1 Санкт­Петербург 2018г РАССМОТРЕНО предметной (цикловой) комиссией дисциплин общеобразовательного цикла Протокол № ___от ___. ___.20 __ г. Председатель предметной (цикловой) комиссии _______________________________О.В.Козлов ОДОБРЕНО Методический совет Протокол № ___ от ___. ___.20 __ г. Председатель Методического совета __________________________Е.В.Щеглова Организация­разработчик: государственное бюджетное   профессиональное   образовательное   учреждении   «Невский машиностроительный техникум».    Санкт­Петербургское     Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории:   Методические указания для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ  ОДБ.03   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)  для специальностей:   2.23.02.02 Автомобиле­ и тракторостроение 2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия 2.15.02.08 Технология машиностроения 5.40.02.01 Право и организация социального обеспечения 5.38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 5.38.02.03   Операционная   деятельность   в   логистике  ­    Санкт­Петербург:   СПб ГБПОУ «Невский машиностроительный техникум», 2018. Стр.81 .                      Автор:  Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории   Санкт­ Петербургского   профессионального образовательного учреждения «Невский машиностроительный техникум» государственного     бюджетного 2 3 СОДЕРЖАНИЕ Введение                                                                                                                      4 Общие положения                                                                                                    4­5 1.Контрольные (практические) работы  (инструкции)                                           5­ 6 2.Контрольные (практические) работы                                                                  7­79 2.1.Контрольная ( практическая) работа №1 текущего контроля.  THE  ARTICLE. PLURAL FORMS.  THE NUMERAL. 2.2.Контрольная  (практическая) работа № 2 текущего контроля.  MODAL  VERBS. ОБОРОТ there is / there are. Спряжение гл. to  be.  Порядок слов в английском предложении.                                            2.3.Контрольная (практическая) работа № 3 текущего контроля.  ВРЕМЕНА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. 2.4.Контрольная (практическая) работа № 4 для текущего контроля.  SPECIAL QUESTION AND  TAIL  QUESTION. 2.5.Контрольная (практическая) работа для рубежного контроля.  To BE. PRONOUNS.  DEGREES  of  COMPARISON. 2.6.Задания для дифференцированного зачета.  MY FUTURE PROFESSION. 3. Критерии оценки выполнения практических занятий.                                        80  Список литературы                                                                                                   81 4 Введение             Дисциплина     ОДБ.03   «Иностранный   язык   (английский)»   является дисциплиной   общеобразовательного   цикла,   в   процессе   изучения   которой обучающиеся   должны   приобрести   определенные  знания. Наряду   с изучением теоретического   материала   по   дисциплине   «Иностранный   язык   (английский)» большое   внимание   должно   быть   уделено   практическим   занятиям,   которые представляют собой особенно важную часть в общем объеме дисциплины.       Методические рекомендации для обучающихся по выполнению контрольных (практических) работ по дисциплине ОДБ.03 «Иностранный язык (английский)» направлены   на   оказание   помощи   обучающимся   в     подготовке   и   выполнении контрольных (практических) работ, а также работ для дифференцированного зачета.   В   данных   рекомендациях   для   обучающихся   представлены   различные типы контрольных (практических) работ, а также  подобран весь теоретический материал курса, необходимый для выполнения данных работ.  дискурсивной  —   развитие   способности   использовать   определенную             Большое   внимание   должно   уделяться   формированию   различных   видов компетенций: •  лингвистической  —   расширение   знаний   о   системе   русского   и   английского языков,  совершенствование  умения  использовать   грамматические  структуры   и языковые   средства   в   соответствии   с   нормами   данного   языка,   свободное использование приобретенного словарного запаса; •  социолингвистической  —   совершенствование   умений   в   основных   видах речевой   деятельности   (аудировании,   говорении,   чтении,   письме),   а   также   в выборе   лингвистической   формы   и   способа   языкового   выражения,  адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению; • стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся; • социокультурной — овладение национально­культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно   этой   специфике;   умение   выделять   общее   и   различное   в   культуре родной страны и англоговорящих стран; • социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее; •стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде; • предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.       Состав и содержание контрольной (практической) работы определяется его ведущей дидактической целью­ формирование практических умений: Общие положения 5 (выполнять   определенные   действия, o профессиональных   необходимые в последующем в профессиональной деятельности); o учебных , необходимых в последующей учебной деятельности.          Состав и содержание  контрольной (практической) работы  направлены на реализацию   государственных   требований   к   минимуму   содержания   и   уровню подготовки выпускников. Они должны охватывать весь круг профессиональных умений,   на   подготовку   к   которым   ориентирована   данная   дисциплина   и   вся подготовка специалиста.   операции,      Согласно ФГОС обучающийся  должен  уметь:   общаться   (устно   и   письменно)   на   иностранном   языке   на профессиональные   и   повседневные   темы;   переводить   (со   словарем) иностранные   тексты   профессиональной   направленности;   самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;  знать:  лексический (1200­1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов общей и профессиональной направленности. Контрольные (практические) работы могут носить репродуктивный, частично ­ поисковый характер. Работы,   носящие   репродуктивный   характер,   отличаются   тем,   что   при   их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель   работы,   пояснения   (теория,   основные   характеристики),   оборудование, аппаратура,   материалы   и   их   характеристики,   порядок   выполнения   работы, таблицы,   выводы   (без   формулировок),   контрольные   вопросы,   учебная   и специальная литература. Работы,   носящие   частично­поисковый   характер,   отличаются   тем,   что   при   их проведении   студенты   не   пользуются   подробными   инструкциями,   им   не   задан порядок   выполнения   необходимых   действий,   от   студентов   требуется самостоятельный подбор необходимого оснащения, выбор способов выполнения работы, инструктивной и справочной литературы. Работы,   носящие  поисковый   характер,   отличаются   тем,   что   студенты   должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания. 1. Контрольная (практическая) работа (инструкции) 1.1 Подготовка к контрольной (практической) работе Для   выполнения   контрольных   (практических)   работ   обучающийся   должен руководствоваться следующими положениями: 1. Внимательно   ознакомиться   с   описанием   соответствующей   контрольной (практической) работы и установить,  в чем состоит основная цель и задача этой работы; 6 2. По   лекционному   курсу   и   соответствующим   литературным   источникам,   а также по предложенному  материалу в методических указаниях  к выполнению контрольных (практических) работ изучить теоретическую часть, относящуюся к данной работе. 1.2 Выполнение контрольных (практических) работ                  Успешное выполнение контрольных (практических)   работ может быть достигнуто в том случае, если обучаемый представляет себе цель выполнения контрольной   (практической)   работы,   поэтому   важным   условием   является тщательная подготовка к работе. Выполнение   каждой   контрольной   (практической)     работы   начинается   с чернового   письменного   перевода   текста   контрольной   (практической)   работы. Именно   на   базе   текста,   предназначенного   для   письменного   перевода, проверяется   знание   грамматики   и   лексики,   а   также   навыки   понимания   и перевода технического текста, приобретенные за конкретный период обучения (семестр, год). Чрезвычайно важно при переводе опираться на знания по специальным и общетехническим   дисциплинам,   использовать   интернационализмы   и   лексико­ грамматический   анализ   текста   в   качестве   основы   преодоления экстралингвистических   трудностей.   При   лексико­грамматическом   анализе необходимо,   прежде   всего,   определить   основные   члены   предложения (подлежащее и сказуемое), так как именно они составляют стержень главной идеи фразы. Далее путем постановки вопросов к фразе (что, как, куда, почему и т.   п.)   выясняются   прямые   и   косвенные   дополнения,   а   также   временные   и причинные связи. Это позволит глубоко понять смысл фразы и изложить его на русском языке, т. е. перевести фразу. Редактирование   чернового   перевода   осуществляется   в   процессе выполнения   остальных   упражнений   контрольной   работы,   и   после   выполнения всех   упражнений.   Окончательно   отредактированный   текст   аккуратно переписывается в отдельную ученическую тетрадь, на обложке которой должен быть указан номер учебной группы студента, его фамилия и инициалы. После   отредактированного   и   переписанного   начисто   перевода записываются остальные выполненные контрольные упражнения в том порядке, в   котором   они   представлены   в   контрольной   работе.   Для   контрольных (практических) работ лучше всего использовать тетради в клеточку, но писать следует не в каждой клеточке, а через одну, чтобы предоставить возможность преподавателю   вносить   исправления.   Не   следует   забывать   также   с   левой стороны страницы оставлять поля (минимум три клетки). 1.3 Оформление контрольных (практических) работ Оформление   контрольных   (практических)   работ   является   важнейшим   этапом выполнения.   Каждую   работу   обучающиеся   выполняют,   руководствуясь следующими положениями: 1.на новой странице тетради указать название и порядковый номер контрольной (практической) работы, дату выполнения; 2.записать при необходимости план решения заданий; 7 3.контрольная   (практическая)   работа   должна   быть   написана   разборчивым подчерком   и   выполнена   в   тетради   с   полями   для   проверки   работы преподавателем.  4.задания   следует   выполнять   четким   почерком   с   соблюдением   полей, оставленных   для   замечаний,   комментария   и   методических   указаний преподавателя;                                                                                       5.строго соблюдайте последовательность выполнения заданий; 6.итогом   выполнения   заданий   для   дифференцированного   зачета   является устная защита работы. 8 2. Контрольные (практические) работы                Контрольная (практическая) работа № 1 для текущего контроля THE       ARTICLE  .   PLURAL         FORMS    .     THE      NUMERAL    .                                  Наименование контрольной (практической) работы Специальности (профессии) 2.23.02.02 Автомобиле­ и тракторостроение                        2.15.02.08  Технология машиностроения                                         5.40.02.01 Право и организация социального обеспечения                                      5.38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)                            5. 38.02.03 Операционная деятельность в логистике 2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия                      (базовая подготовка)                              Учебная дисциплина          ОДБ.03 Иностранный язык (английский)       9 Контрольная (практическая) работа № _1__ для текущего контроля Темы:THE  ARTICLE. PLURAL FORMS.  THE NUMERAL. Цели:  1. Контроль теоретических знаний по темам:  THE   ARTICLE.  PLURAL  FORMS. THE NUMERAL. 2. Формирование практических навыков по постановке артиклей, образованию множественного   числа   существительных   и   использованию   и   образованию числительных. 3. Формирование  умений (У2,У3), знаний (З1,З2): У2.­ переводить (со словарем) иностранные тексты У3­ самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять  словарный запас. З1 ­ лексический   минимум (1200­1400 лексических   единиц), необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов З2­ грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов Студент должен знать:  ­знать  правило постановки артиклей ­знать правило образования  множественного числа существительных  ­знать правило образования числительных Студент должен уметь: ­поставить артикли ­образовать множественное число существительных  ­использовать числительные Теоретическая часть:                                      1. THE  ARTICLE.     1.   Артикль  служит определителем существительного, он передает значение определенности   и   неопределенности   в   существительном   и   при   этом собственного, отдельного вещественного значения не имеет.      В английском языке  используются два артикля : определенный ( the Definite Article)   the   и неопределенный( the Indefinite Article)  a. В предложении артикль не является ударным элементом.      Употребляемый в современном английском языке артикль имеет исторические корни. Определенный артикль произошел из древнеанглийского указательного 10 местоимения  se(that  ­тот) и в некоторых случаях сохраняет   это указательное значение.          Например:This is the sort  of  thing I like.  Это то, что я люблю.       Неопределенный артикль произошел из древнеанглийского числительного an (one  ­один).Это   значение     числительного   он   сохраняет   и   сегодня   в   таких, например, предложениях , как: Just a minute!                  Одну минуту!        A bird in the hand is worth two in the bush.  Одна птица в руках лучше двух в кустах.         Неопределенный артикль может сочетаться только с существительными в единственном числе.                Форма неопределенного артикля     a  или  an  определяется следующим образом: неопределенный артикль an ставится  перед существительным, которое начинается с гласного звука. Например: an apple,  an egg.          Отсутствие артикля или «нулевой артикль» перед существительным также является значимым.   2. Основные случаи употребления неопределенного артикля  НА (a, an).   НА ставится  только  перед исчисляемыми   существительными в единственном числе.   Перед   неисчисляемыми   существительными   или   существительными   во множественном   числе   неопределенный   артикль   не   употребляется   .   НА употребляется   перед   единичным   ,отдельным   предметом,   который   мы   не выделяем из класса ему подобных. 1)   НА используется, когда о предмете или лице говорится в первый раз:  I got a letter yesterday. Я получил вчера письмо. (впервые сообщаем о полученном письме)  I translated an article into Russian. The article was about Sher. Я перевел статью на русский язык. Статья была о Шер. There is a man with a pipe standing  there. Там стоит  (какой­то) мужчина с трубкой. 2)       НА   используется,   если   существительное   о   котором   идет   речь,   стоит   в единственном  числе и не выделяется  из класса ему подобных –  это один из, некий предмет из ряда, класса. We bought a car yesterday. Мы купили вчера машину.  3)   НА используется, когда говорят о предмете, относящемся к определенной группе, типу: He gave me a red rose, not a white one.  Он дал мне красную розу, а не белую. Have you a sister or a brother? У вас есть сестра или брат? 11 4)   НА используется в предложениях с there is и с исчисляемым существительным в единственном числе: There is a car outside. Там снаружи машина. 5)    НА используется вместо русского слова «один»: I`ll be back in a minute. Я вернусь через минуту. A woman told me. Мне одна женщина сказала.   Перед существительными, связанными с обозначением количества: She bought a dozen eggs. Она купила (одну) дюжину яиц.      6)   НА используется в восклицательных предложениях после what, such: What an interesting story! Какой интересный  рассказ!  Such a pretty girl! Какая хорошенькая девочка! He следует использовать НА, если употребляют сущ. во мн.ч. или сущ., обозначающее вещество или отвлеченное понятие: What nice day! What good weather!   3. Основные случаи употребления ОА (the).  ОА ставится как перед исчисл. сущ. ,так и  перед неисчисл. сущ. в любом числе. 1) ОА выделяет предмет  или предметы из класса им подобных: The book I bought yesterday was interesting. –Книга , которую я купил вчера, была очень интересной. 2) ОА употребляется перед сущ., которое обозначает единственный, уникальный в своем роде предмет: The Earth orbits the Sun.­ Земля вращается вокруг солнца. In every country the Sun rises in the morning. –  В  каждой  стране  солнце  встает утром. 3) ОА употребляется перед названиями музыкальных инструментов: I`m fond of playing the piano. – Я обожаю играть на пианино. 4)  ОА ставится перед словосочетаниями: ­ прилаг. в превосходной степени+сущ.: the best student, the most beautiful girls; ­ числит, порядковое+сущ.: the first day, the second chance. 5)   ОА используется перед фамилией семьи , когда подразумеваются все   ее члены семьи : The Forsytes are arriving in  July. – Форсайты приезжают в июле. 6)  ОА  употребляется  перед  названиями  национальностей  или представителей национальности   :  The  English  like  their  tea  with  milk.   –Англичане   любят   чай   с молоком. 7) ОА ставится перед словами same( тот же самый),all(все), wrong (неверный),  12 right(правильный),following(следующий), only( единственный),whole(целый): The   whole   thing   seemed   to   him   absurd   now.­  Все   это   казалось   ему   сейчас абсурдным. 8)   ОА   употребляется   с   субстантивированными   (   выступающими   в   роли существительных) прилагательными: The young never understand the old.­ Молодые никогда не поймут стариков. 9) ОА ставится   перед «обобщенными» существительными ,обозначающими тип, жанр, вид,сорт того или иного предмета: The birch tree grows everywhere. – Береза растет везде.   10)  ОА  употребляется  в  словосочетаниях  типа  : in the north, to the west, at the cinema, the same, in the country,  the rest of the… 4.Употребление артикля с географическими названиями  . Определенный артикль употребляется : 1) с названиями рек, морей, океанов, горных хребтов, групп островов, каналов, заливов, пустынь: the   Thames,   the   Neva   river,   the   Alps,   the   Andes,the   Sahara   Desert,   the   British Channel ,the Pacific Ocean ,the Dead Sea, the Black Sea,the British Isles. 2)  с несколькими  названиями  стран, областей и  городов(хотя обычно  с этими типами названий артикль не используется): the Netherlands, the Hague,   the Argentine(но: Argentina), the Riviera, the Ruhr, the Congo, the West Indies, the Ukraine, the Crimea, the Caucasus. 3) c названиями стран типа: the United Kingdom, the United States of America, the Russian Federation. Употребление артикля в названиях.  Определенный артикль употребляется: ­ в словосочетаниях типа the Sea of Okhotsk, the Bank of New York, the Tower of London; ­ перед названиями кораблей, самолетов, гостиниц, ресторанов, пабов, театров, кинотеатров, музеев, английских и американских газет: the Titanic, the Scandi Hotel, the Delhi Restaurant, the Dog and  the Pipe Pub, the Odeon, the Tate Gallery, the Times, the President Hotel   «Нулевой артикль» 8) с именами островов, названиями горных хребтов, континентов и их частей, городов, озер (если перед названиями слово Lake) : Everest –Эверест                     North America – Северная Америка Corfu – Корфу                         Central Asia – Центральная Америка 13 Africa –Африка                       Lake Victoria – озеро Виктория Asia­ Азия   или   стоит   после   названия   озеро   – Если   слово  Lake  не   используется   определенный артикль: The Ontario – Онтарио The Seliger Lake – озеро Селигер 5. «Нулевой артикль».      «Нулевой артикль» употребляется : 1)  с неисчисляемыми и «абстрактными» существительными : Friendship is very important in our life. ­ Дружба очень важна в нашей жизни. 2)  перед названиями учебных предметов и наук; 3)  с именами собственными  (кроме фамилий , стоящих во множественном числе, и некоторых географических названий): Jake is the cleverest boy in the class. Джейк –самый умный мальчик в классе. 4)  с сущ., перед которыми стоят: ­ притяжательное местоимение:  I warned you, my boy.    ­Я предупреждал тебя, мой мальчик. ­указах  местоимение  (this,   that,   these,   those):This   car   is   better   than   that.    ­Эта машина лучше, чем та. ­неопределенные местоимения : I want some oranges.   ­Мне нужны апельсины. 5)  с названиями членов семьи, пишущихся с заглавной буквы: «I   asked   Father   to   fix   the   bike   ,»   said   Jake.   велосипед»,­ сказал Джейк.  ­«Я     попросил   папу   починить 6)  перед словосочетанием: колич. числит.+сущ.: Three bears.­ Три медведя. 7)  с существительными ,после которых стоит количественное числительное: Take bus five.  ­ Сядь на автобус пять. Read the text on page eight.  ­Прочти текст на странице восемь.   6. Устойчивые словосочетания  сочетания: Запомните следующие словосочетания, в которых артикль  не употребляется : at____ school at____home at____work 14 Кроме того существует огромное количество так называемых «застывших словосочетаний»,в которых артикль употребляется или  отсутствует  традиционно.                             Запомните следующие конструкции: There      is          a….. Where     is        the….?                         Запомните следующее застывшее словосочетание:  In____front                       Запомните следующие  конструкции,                 требующие неопределенного артикля : I      have     a…..                This     is     a……               I         am      a….. He   has    a…..                   That     is     a….                 He       is        a…. I     see       a …..                 It         is     a….                  She     is        a….                                    There is a….                                                    Запомните следующее застывшие словосочетания: In       the       middle In      the       corner To     the       right To     the       left                Запомните следующее застывшие словосочетания: In   the   morning                             in   the   evening In   the   afternoon                            at _____  night А также: To    go      to____bed                        To   go  to____school        To    go       to____work                  Запомните следующее застывшие словосочетания  : To   go _____  home                         to come_____home To   leave______home for_____work  (for_____school) At_______half    past   five          at   a   quarter   past  five                    Запомните следующее застывшие словосочетания  : After_____work                                After_____school From____ work                                 From____  school              Запомните следующее застывшие словосочетания  : 15 To   have ( cook,  make,   prepare )  _____breakfast                                                          ______lunch                                                          ______tea                                                          ______dinner                                                          ______supper       Запомните следующее застывшие словосочетания  : after  _____breakfast                                         before_______ breakfast                                                         after  ______lunch                                             before_______ lunch                                                    after ______tea                                                   before_______   tea after ______dinner                                             before_______  dinner      after   ______supper                                         before_______ supper  at_______breakfast                                           for_______ breakfast                                                          at  ______lunch                                                  for_______ lunch                                                     at______tea                                                        for_______   tea  at______dinner                                                   for_______  dinner      at_____supper                                                     for _______ supper            Запомните следующее застывшие словосочетания :                         To watch_____TV         Запомните следующее застывшие словосочетания : To   play____chess                                 To   play   the   piano                    To   play____football                             To   play   the   guitar                                   Out  of____doors         Перед   названиями   наук,   учебных   предметов   и   языков     артикль     не   употребляется. 16 He    studies   chemistry. I    speak   English.  ( если после названия языка слово «language».В противном случае употребляется определенный артикль. ) ____Chinese   is   difficult. The  Chinese    language  is   difficult.      Запомните, что перед обращением артикль опускается. What  are  you doing,____children?         Запомните следующее застывшие словосочетания: In   a   loud   voice                            in   a   trembling    voice   In    a   low    voice                           in   a    weak        voice In   an  angry    voice                         in   a    voice In   a   thin     voice                                                      In   a   tiny     voice               Запомните следующее застывшие словосочетания : In   the   north                                                     to   the   north In   the   south                                                     to  the   south In   the  east                                                        to   the   east  In   the   west                                                     to   the   west             Запомните следующее застывшие словосочетания :   To  have  a  good  time From____morning   till____night All____day  long A  lot  of         Перед названиями университетов артикль не употребляется. I  shall   study ___St.Petersburg   Univercity. My  grandfather  graduated  from____Oxford  Univercity.        Запомните следующее застывшие словосочетания : To   the  cinema                                   at  the  cinema To   the   theatre                                   at   the   theatre To   the   shop                                      at   the   shop 17 To    the  market                                   at    the  market                                 To  go  for  a  walk        Запомните следующее застывшие словосочетания: At_____sunrise At_____sunset In   the   country                                               in____town to   the   country                                                to___town                  by____bus                by___tram          by____train          by______car                                Запомните следующее застывшие словосочетания: In____spring                                       in______autumn In_____summer                                   in______winter        Запомните следующее застывшие словосочетания: It   was____morning                                It  was_____evening It    was_____daytime                              It  was_____night        Запомните следующее застывшие словосочетания: In     a     day                                     in    a    month In     a       week                                in    a    year 2. PLURAL FORMS. Множественное число существительных = единственное число + s (es) Множественное число существительных образуется путем прибавления к основе окончания ­s: a boy — boys a girl — girls Множественное число существительных, основа которых оканчивается на ­ch, ­s, ­ss, ­sh, ­x, а также существительных, имеющих окончание ­о, образуется путем прибавления окончания ­es: a bench скамейка — benches 18 a bus автобус — buses a glass стакан — glasses a box коробка — boxes a potato картошка — potatoes Существительные, оканчивающиеся на  ­у  (после согласной) во множественном числе имеют окончание ­ies: a baby младенец — babies Если слово оканчивается на / (­fe), то во множественном числе / меняется на и и добавляется ­(es) a life жизнь — lives a knife нож — knives (но: roof крыша — roofs) Ряд существительных образует множественное число не по общим правилам: а) изменяется корневая гласная: a man мужчина — теп a woman женщина — women a foot нога — feet a tooth зуб — teeth a goose гусь — geese a mouse мышь — mice б) добавляется окончание ­еп: an ох бык — дхеп a child ребенок — children В английском языке есть существительные, которые имеют одну (общую) форму  для единственного и множественного числа: a.deer олень — deer олени a sheep овца — sheep овцы a fish рыба — fish рыбы swine свинья — swine свиньи Некоторые существительные могут употребляться в форме только  единственного либо множественного числа. В единственном числе употребляются неисчисляемые существительные, такие  как: money — деньги sugar — сахар hair — волосы business — дело 19 information — информация, сведения fruit — фрукты progress — прогресс, успехи news — новость, новости peace — мир love — любовь knowledge — знание, знания advice — советы furniture — мебель luggage — багаж Только во множественном числе употребляются слова для обозначения  предметов, состоящих из двух и более частей: trousers — брюки glasses — очки scissors — ножницы shorts — шорты Только во множественном числе употребляются слова: clothes — одежда goods — товары riches — богатства thanks — благодарности manners — манеры looks — взгляды 3.  THE NUMERAL . 1.      Имя    числительное  (  The  numeral).        Имя числительное  ­ часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов  при счете. Соответственно своему значению числительные  делятся  на    количественные   (Cardinal  Numerals)  и  порядковые ( Ordinal  Numerals). Количественные   числительные обозначают   количество   предметов   и отвечают на вопрос  How many? ­ Сколько?  Порядковые   числительные обозначают   порядок   предметов   при   счете   и отвечают на вопрос Which? ­ Который?   Количественные Порядковые 20 1     one   2     two   3     three   4     four   5     five   6     six   7     seven   8     eight   9     nine   10    ten   11    eleven   12    twelve   13    thirteen   14    fourteen   15    fifteen   16    sixteen   17    seventeen   18    eighteen   19    nineteen  20    twenty   21    twenty­one  22    twenty­two 23    twenty­three 24    twenty­four 25    twenty­five 30    thirty   31    thirty­one 32    thirty­two 40    forty   50     fifty   60    sixty   70    seventy   80    eighty  90    ninety   100  a (one) hundred  1st     first   2nd     second   3rd     third   4th     fourth   5th     fifth   6th     sixth   7th     seventh   8th     eighth   9th     ninth   10th    tenth   11th    eleventh   12th    twelfth   13th    thirteenth  14th    fourteenth   15th    fifteenth   16th    sixteenth   17th    seventeenth   18th    eighteenth   19th    nineteenth   20th    twentieth   21st    twenty­first   22nd    twenty­second 23rd    twenty­third 24th    twenty­fourth 25th    twenty­fifth 30th    thirtieth   31st    thirty­first 32nd    thirty­second 40th    fortieth   50th    fiftieth   60th    sixtieth   70th    seventieth   80th    eightieth  90th    ninetieth   100th   hundredth   101   a (one) hundred and one 116   a (one) hundred and sixteen 125 a(one)hundred and twenty­five 101st   hundred and first 116th   hundred and sixteenth 125th   hundred and twenty­fifth 200   two hundred 500   five hundred 200th   two hundredth 500th   five hundredth 21 1,000   a (one) thousand  1,001   a (one) thousand and one 1,256   a (one) thousand two  hundred andfifty­six 2,000   two thousand 25,000    twenty­five thousand 100,000   a (one) hundred thousand 1,000,000   a (one) million  1,000,000,000   a (one) milliard в Англии;  a(one) billion в США 1,000th   thousandth   1,001st   thousand and first 1,256th   thousand two hundred and fifty­sixth 2,000th   two thousandth 25,000th   twenty­five thousandth 100,000th   hundred thousandth 1,000,000th   millionth   1,000,000,000th   milliardth или billionth     2.        Количественные    числительные (Cardinal Numerals). По строению они подразделяются на простые, производные и составные: 1.    К простым   относятся числительные от 1 до 12.              1     one   2     two   3     three   4     four   5     five   6     six    7     seven   8     eight   9     nine   10    ten   11    eleven   12    twelve     2.    Производными помощи суффикса ­teen от соответствующих числительных первого десятка:        являются числительные от 13 до 19. Они образуются при  13    thirteen   14    fourteen   15    fifteen   16    sixteen   17    seventeen   18    eighteen   19    nineteen  При образовании производных числительных 13  и  15  их  основы ­   числительные     three  и   five  ­  видоизменяются :  three  ­ thirteen   13  five  ­ fifteen   15 22 Ударение.  Числительные, оканчивающиеся на  суффикс  (­'teen) имеют   два ударения  как на первом, так и на втором  слоге:  'four'teen , 'fif'teen .  Но  когда   за   таким   числительным   следует   существительное   ,то   тогда ударение необходимо ставить на первом слоге, а суффикс ­teen оказывается безударным: 'sixteen 'chairs  ­ шестнадцать стульев. Однако,  если  числительное   стоит   после   существительного,   то   ударение   у числительного падает на второй слог, т.е. на  суффикс (­'teen)  :    'room  eigh'teen  ­ комната 18 К производным    относятся  также  числительные, обозначающие  десятки. Они образуются при помощи суффикса ­ty: six шесть – 'sixty  шестьдесят.  При  образовании  количественных числительных 20, 30, 40, 50   их основы видоизменяются :  2     two  ­    'twenty   двадцать.  3     three  ­ ' thirty     тридцать 4     four  ­    'forty     сорок 5     five  ­    'fifty     пятьдесят Числительные, оканчивающиеся на ­ ty  ,имеют ударение на первом слоге. 20    twenty    30    thirty      40    forty   50     fifty   60    sixty   70    seventy   80    eighty  90    ninety     3.  К   составным   числительным   относятся   числительные,   обозначающие десятки   с   единицами,   начиная   со   второго   десятка.   Они   пишутся   через дефис (черточку).  Например: twenty­one двадцать один, forty­seven сорок семь,  fifty ­ three  пятьдесят три. В   составных   числительных   в   пределах каждых трех   разрядов   перед десяткам (а если их нет, то перед единицами) ставится            союз           and, например: 5, 057  ­ five  thousand and fifty­ eight  3,516,436 ­ three million five hundred and sixteen  thousand  four hundred    and thirty­six   23 При обозначении количественных числительных при помощи цифр  каждые три разряда  (справа  налево)  отделяются  запятой,  например: 1,534    ;     3,580,000. 4.     В английском языке   слова  hundred   сто,   thousand    тысяча,     million миллион    являются   существительными,   поэтому   перед   ними   ставятся   или неопределенный артикль а или числительное one. Hапример:   a  hundred,  one hundred      (одна)  сотня        a   thousand,  one thousand     (одна)   тысяча                137­   a  /  one   hundred  and     thirty ­seven 4.1.   Однако числительные    hundred   сто,  thousand  тысяча,   million миллион не принимают  окончания  множественного  числа  –“s”, когда  перед  ними  стоят числительные.  ( Например: two , three  , four  , five и т.д.  )   four  hundred     четыре  сотни, четыреста   six  thousand    шесть    тысяч   seven million    семь миллионов     Но   они   принимают окончание   множественного   числа ­s,   если   они 4.2.  выражают неопределенное количество сотен, тысяч, миллионов, а после них употребляется существительное с предлогом of. hundreds   of    cars               сотни    машин  thousands   of   buses             тысячи    автобусов 5.       В английском языке в отличие от русского количественные   числительные используются для обозначения   номеров домов, комнат, квартир, страниц, глав книг,   автобусов,     трамваев   и   т.д.   Традиционно   на   письме   они   обозначаются цифрами,   стоящими   после   определяемого   слова.   Определяемое существительное в этом случае употребляется без артикля.       Open page 54.                      Откройте страницу 54.  Read  the text on page 78.    Прочтите текст на странице   78.  She is in room 139.               Она в комнате 139. Количественные   числительные   также   употребляются   для   обозначения телефонных номеров. Her telephone number is 232­45­05.            Ее номер телефона 232­45­05.         Cледует обратить внимание на то, что  каждая цифра номера произносится  отдельно: two ­  three­  two­ four ­  five­ o – five Цифра 0 читается  [ou].   24 Если  первые  две  цифры  номера  телефона  одинаковы,  то  употребляется слово double    двойной  :  6624­  double    six  two  four; 2466­ two  four double six ; 3333 – double  three  double  three  .               Но       если   средние   две   цифры   одинаковы   ,   то     слово  double    не употребляется. Варианты цифры «0» ­  zero (амер.),  nought 6.  При   обозначении   количественных   числительных   при   помощи   цифр каждые три разряда (справа налево) отделяются запятой, например:  1,534  ;     3,580,000. Запятая в английской системе арифметических знаков указывает на разряд, а   в   русской   системе   записи   это   знак   десятичной   дроби. Точка  между цифрами   в   английской   системе   является   знаком   десятичной   дроби,   а   в русской системе указывает на разряд числа. Например: Английская система. Русская система. 4, 752.389 kilometers 4.752,389 километра 3.5 tons 3,5 тонны 3.    Порядковые  числительные       ( Ordinal  Numerals).  за   исключением  первых   трех:  Порядковые   числительные  до   20, first первый, second второй и third  третий,   образуются   от   соответствующих количественных числительных прибавлением суффикса ­th. 1st     first   2nd     second   3rd     third   4th     fourth   5th     fifth   6th     sixth   7th     seventh   8th     eighth   9th     ninth   10th    tenth   11th    eleventh   12th    twelfth   13th    thirteenth  14th    fourteenth   15th    fifteenth   25 16th    sixteenth   17th    seventeenth   18th    eighteenth   19th    nineteenth              При записи порядковых числительных цифрами к ним добавляются  две последние буквы от ненаписанного слова:   1st  = 1st   =      first                  первый 2nd = 2nd =       second             второй 3d  =  3d   =       third               третий 4th =  4th  =      fourth              четвертый 31st = 31st =     thirty­first       тридцать первый 62nd = 62nd =    sixty­second      шестьдесят второй Перед порядковым числительным обычно ставится определенный  артикль the. Точнее, существительное, определяемое порядковым  числительным, употребляется с определенным артиклем. И артикль  сохраняется перед числительным и тогда, когда существительное не  упомянуто: one ­ the first                   один ­ первый two ­ the  second             два ­второй four ­ the fourth               четыре  ­ четвертый            При образовании порядковых числительных  the fifth ,  the eighth , the ninth  от   соответствующих   количественных   числительных   их   основы видоизменяются:   в   числительном  five   буква  v  меняется   на    f ­  fifth;  к числительному  eight прибавляется только буква h ­  eighth; в числительном nine опускается буква  e – ninth.                   При   образовании   порядковых   числительных   от   количественных, имеющих окончание –y, происходит  изменение конечной буквы –i  и к этой основе прибавляется суффикс –eth. twenty  ­  the  twentieth    двадцатый thirty    ­    the  thirtieth       тридцатый forty    ­      the  fortieth      сороковой     количественных только к последнему компоненту :               При   образовании   порядковых   числительных   от   составных  суффикс ­th прибавляется   (изменению   подвергается)    twenty­one ­     the twenty­first  ­    двадцать первый    twenty­two ­    the twenty­second­   двадцать второй 26 twenty­three ­   the  twenty­third   ­двадцать третий  twenty­four ­   the   twenty­fourth –двадцать четвертый    twenty­five ­    the twenty­fourth  ­двадцать пятый    thirty­one ­      the  thirty­first  ­тридцать первый    thirty­two ­        the  thirty­second  ­ тридцать второй    one hundred and sixteen  ­ the one  hundred and sixteenth – сто шестнадцатый four hundred and thirty­two ­ the four hundred and thirty­second тридцать второй     –   четыреста 4.               Дроби:     простые  и  десятичные.( Vulgar Fractions and Decimal Fractions).                                  Простые дроби. (Vulgar Fractions).  the  numerator  ­  числитель  –   выражается 1.     В  простых   дробях    количественным   числительным,   а  the  denominator  –  знаменатель­ порядковым: 1/3  ­  one  third  ­ одна третья 2.       Когда числитель больше единицы , знаменатель принимает окончание множественного числа   ­s : 2/3   ­  two  thirds –     две третьих 5/9   ­  five  ninths  ­     пять девятых 3.       При  употреблении   смешанного  числа  между обозначением целого и дробного числа ставится    союз    and.  4   2/3 – four  and two  thirds  ­ четыре целых и две третьих     Существительное   ,   к   которому   относится   смешанное   число,   4.   употребляется во множественном числе : 3 ½    kilometers­    three and a half kilometers  ­ три с половиной километра   Но следует запомнить: ½  ­ a/one  half 5. ¼  ­ a quater ¾  ­  three quaters 1 ½  ­ one  and a  half 27 3 ¼  ­ three and a quarter                        Десятичные дроби. (Decimal Fractions). 1.     В десятичных  дробях  целое число отделяется от дроби точкой – point. Точка –  point  как прописывается, так и проговаривается в то время, когда необходимо написать или  назвать числительное. 2.     Каждая цифра читается отдельно. 3.     Цифра «0» пишется    nought . 4.     Если целое число равно  «0», то  нуль пишется nought  или  совсем не пишется и не произносится: 0.1­ nought  point  one 0.023­ nought  point  nought two three / point  nought two three 34.102­ three four point one nought two 5.     Даты.     (Dates). !  48 B.C. («Before  Christ»)­ до рождества Христова, до нашей  эры !  A.D.  100 = one hundred Anno Domini­ нашей эры 1.      Годы   в   отличие   от   русского   языка   обозначаются   количественными числительными . При рассмотрении хронологических дат следует помнить, что вначале год необходимо мысленно поделить пополам.   Например: 1900 –   19  /   00 1904 –   19   /   04 1915  ­   19  /   15 1945   ­  19   /    45 Таким образом получится  :    1900   ­    nineteen       hundred            ­    тысяча девятисотый год 1904    ­    nineteen        four                   ­    тысяча девятьсот четвертый год 1915    ­    nineteen       fifteen                ­  тысяча девятьсот  пятнадцатый год 1945     ­    nineteen      forty­five            ­ тысяча девятьсот сорок пятый год 28 Однако в официальном языке:   1904­ nineteen       hundred   and  four     1915    ­    nineteen    hundred   and     fifteen   1945     ­    nineteen  hundred   and    forty­five        Слово  year употребляется перед ним – in the year     nineteen       fifteen  .  после  обозначения  года  не  употребляется,  но  иногда 2. При  обозначении даты используется порядковое числительное в самой дате и количественное числительное в обозначении года : What date is it today? What’s the date today? ­ Какое сегодня число? 15th  June, 1956             (on ) The fifteenth of June,   nineteen fifty­six         или June  15th , 1956  }        (on)  June the fifteenth,     nineteen fifty­six   June  15 , 1956      6.   Обозначения  времени. What time is it now? What’s the time ? – Который час? 6.00­ It’s six o’clock.     Шесть часов. 6.00­ It’s six sharp.        Ровно шесть часов.    8.00­ It’s eight a.m.                a.m.­     от лат.  ante meridiem 21.00­ It’s nine p.m.               p.m.­     от лат. post  meridiem   a.m.­     обозначает время до полудня p.m.­     обозначает время после полудня 8.00­ It’s eight a.m.         Восемь часов утра.            21.00­ It’s nine p.m.       Девять часов вечера.        Если   минутная   стрелка   находится   в   правой   части   циферблата   – используется предлог past. It’s ten past nine. – 10 минут десятого.­ 9.10 It’s quarter past ten. – Четверть одиннадцатого.­ 10.15 It’s half past ten. – Половина одиннадцатого.­10.30 Если минутная стрелка находится в левой части циферблата – используется предлог to. It’s ten to nine. – Без десяти девять. ­8.50 It’s quarter to ten.­ Без четверти десять.­ 9.45 It’s twenty minutes to ten.­Без двадцати минут десять.­9.40 29 Контрольная   работа №1  для текущего контроля. Exercise 1. Поставьте артикли . 1. ___Mall is a wide avenue leading from    ___   Trafalgar Square to __Buckingham Palace, the residence of the English kings. 2.   ___ Bolshoi Theatre is famous for its ballet  performances. 3. My_____  favourite     subject at     ___         school was____ biology.   4.   He   made      ____gross   mistake.   ______economists   can't   make such____mistakes.   5.   ____   Pacific   is______  largest   Ocean   on   our   planet.   6. ____Urals are old and not very high.7. Look out! ____cat is on __TV! 8. On ___one 30 hand,    ____     facts he presented are true, but on _____other hand, I  can't trust them. 9.____air was fresh and cool. 10.____oil is lighter than  ____ water. 11._____life is impossible without water and air. 12. Could you tell me ____    time, please? ­ It's ___quarter   past   six.   13.   She   usually   goes   shopping   on       ___       Thursdays,  but ____last Thursday she  didn't do shopping. She had to go to   ___dentist's. Exercise 2. Напишите числительные. Five and one sixth; 1  3/5; 2/3; One fifth; 0.001 ; 6,305 ; 59.42 ; Nought point two; 25.45; 4.5; 34,015; 2.5 . Exercise З. Напишите множественное число существительных Knowledge,   fruit,   story,   play,   prize,   child,   goose,   roof,   bush,   name,   key,   sheep, woman, class, cup, city, page, tooth, ox, news, sugar, flag, knife, mouse, foot, deer, money. Exercise 4.(а) Напишите даты. 2 июля 1700г., 13 марта 1324г., 9 декабря 2011г. 5 января 1905г., 16 мая 1976г., 1 сентября 1986г., 7 февраля 1985г. Exercise 4 .(b) Напишите время 22.00,8.45,9.11,7.10,6.20,3.15, 12.00,4.30,17.00. Exercise 5. Переведите предложения. 1.The windows in his car are made of unbreakable glass. 2. He gave me a glass of water. 3. These are the works of Shakespeare. 4. Celsius or Fahrenheit scales are used in many  countries. 5. She always criticizes the government's policy. 6. They run a very profitable business somewhere in South Africa. 7. Business is an essential part of American life.  8. A lot of different peoples live in Asia. Контрольная (практическая) работа № 2 для текущего контроля MODAL  VERBS. ОБОРОТ     there is / there are.       Спряжение гл.     to       be   . Порядок слов в английском предложении.                                  Наименование контрольной (практической) работы 31 Специальности (профессии) 2.3.02.02 Автомобиле­ и тракторостроение                        2.15.02.08  Технология машиностроения                                        5. 40.02.01 Право и организация социального обеспечения                                      5.38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)                            5. 38.02.03 Операционная деятельность в логистике 2.22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы и покрытия                      (базовая подготовка)                              Учебная дисциплина          ОДБ.03 Иностранный язык (английский)       Контрольная (практическая) работа № _2__ для текущего контроля Темы:  VERBS.  ОБОРОТ  there is / there are.  Спряжение гл.  to   be. Порядок слов в английском предложении. 32 Цели:  1. Контроль теоретических знаний по темам: MODAL  VERBS. ОБОРОТ there is /  there are. Спряжение гл. to  be. Порядок слов в английском предложении. 2. Формирование практических навыков по постановке артиклей, образованию множественного   числа   существительных   и   использованию   и   образованию числительных. 3. Формирование  умений (У2,У3), знаний (З1,З2): У2.­ переводить (со словарем) иностранные тексты У3­ самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять  словарный запас. З1 ­ лексический   минимум (1200­1400 лексических   единиц), необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов З2­ грамматический минимум, необходимый  для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов Студент должен знать:  ­знать  правило постановки модальных артиклей ­знать правило образования  оборота there is / there are. ­знать  спряжение гл. to  be. ­знать порядок слов в английском предложении Студент должен уметь: ­употреблять модальные артикли ­ употреблять оборот there is / there are. ­составлять предложения на английском языке Теоретическая часть:                                   Модальные   глаголы   показывают   отношение   говорящего   к   действию, выраженному инфинитивом. Например, сравните: 1. MODAL  VERBS You can speak English. Вы можете (умеете) говорить по­английски. You must speak English. Вы должны говорить по­ английски. You may speak English. Вы можете говорить по­английски . • (Вас поймут.) Как   видим,   в   одном   и   том   же   предложении   изменение   модального   глагола меняет   смысл   всего   предложения,   т.   е.   меняется   отношение   к   действию, выраженному инфинитивом. Модальные глаголы не имеют форм во всех временах, для этого употребляются их эквиваленты (заменители). Вопросительные   и   отрицательные   предложения   с   модальными   глаголами строятся без вспомогательных глаголов: Can you help me? — Yes, I can. — No, I 33 can't. Вы можете помочь мне? — Да. —Нет. К основном модальным относятся глаголы: Модальный глагол саn Сап — мочь, быть в состоянии, could — прошедшее время. Предполагает   наличие   физической,   умственной   и   прочих   возможностей, позволяющих сделать что­либо: I can swim. — Я могу (я умею) плавать. I could translate this text. — Я мог (был в состоянии) перевести этот текст. Вежливую просьбу можно начинать с модального глагола could: Could you help me, please! — He могли бы вы помочь мне, пожалуйста! В будущем времени у глагола  сап есть заменитель — конструкция  to be able to (быть в состоянии что­либо сделать): I shall be able to help you when I am free. — Я смогу помочь тебе, когда освобожусь. Модальный глагол may May — иметь возможность, получить разрешение (делать что­либо), прошедшее время — might May I help you? — Можно вам помочь? — Yes, you may. Да, можно. В будущем времени у модального глагола may есть заменитель — конструкция to be allowed to (получить разрешение сделать что­либо). Не will be allowed to take the book. Ему разрешат взять книгу. Модальный глагол must Must — должен, обязан. ­ You must write it down now. — Вы должны написать это сейчас. . Заменителями глагола must являются глаголы to have to и to be to, которые имеют некоторые дополнительные оттенками значения. Глагол to have to означает долженствование, вызванное обстоятельствами, вынужденную необходимость, в то   время   как   глаголto   be   to  —   долженствование,   связанное   с   расписанием, планом или заранее сделанной договоренностью. She had to stay at home. — Она вынуждена была (ей пришлось) остаться дома. The train was to arrive at 8 in the evening. — Поезд должен был прибыть в 8 вечера. (По расписанию). После модальных глаголов и некоторых их эквивалентов инфинитив  употребляется без частицы to. Заменителями модального глагола must являются также модальные глаголы  ought to, should (в значении совета, рекомендации, упрека) и shall  (испрашивается разрешение на совершение действия). Children ought to obey their parents. — Дети должны слушать своих родителей. You should enter the Institute. Вам следует поступить в институт (рекомендация,  совет). В сочетании с перфектным инфинитивом глагол should выражает сожаление о  невыполненном действии и переводится ≪следовало бы≫. You should have helped them. Вам следовало бы помочь им. (Но вы не сделали  этого). 34 Shall I read? Мне следует читать? Модальный глагол would Модальный глагол would может иметь следующие значения: 1. Вежливая просьба. Would you help те? Не, поможете ли вы мне? 2. Повторяемость действия в прошлом. Не would often help те.. Он, бывало, часто  помогал мне. 3. Стойкое нежелание совершать какие­либо действия. Не wouldn't listen to me. Он никак не хотел слушать меня Модальный глагол need Модальный глагол need — ≪нужно, надо≫ употребляется,в основном, в  отрицательных предложениях. You needn't do it now. Вам не нужно делать это сейчас. 2. ОБОРОТ there is / there are Оборот there is / there are служит для выражения наличия (отсутствия) какого­ либо предмета в определенном месте или в определенное время. Present Indefinite There is a picture on the wall. На стене картина. Is there a picture on the wall? На стене есть картина? There are pictures on the wall. На стене картины. Are there pictures on the wall? На стене есть картины? Past Indefinite There was a picture on the wall. На стене была картина. Was there a picture on the wall? На стене была картина? There were pictures on the wall. На стене были картины. Were there pictures on the wall? На стене были картины? Future Indefinite There will be pictures on the wall. На стене будут картины. Will there be pictures on the wall! На стене будут картины? Выбор формы глагола to be зависит от числа существительного, следующего  сразу за ним: There is a chair and two armchairs in the room. There are two armchairs and a chair in the room. 35 Вопросительные предложения с оборотом there is / there are строятся следующим образом:  Общий вопрос: Is there anything in the bag? Will there be lessons tomorrow? Специальный вопрос: What is there in the bag? Разделительный вопрос. There are some pupils in the classroom, aren't there? Спряжение глагола to be Глагол “to be” является одним из основных в Английском языке , так как умение употреблять   глагол   в   речи   помогает   общаться   на   начальном   этапе   изучения языка   без   особых   затруднений!   Глагол “to   be” можно   перевести как “быть”или “есть”, ”существует”. Примеры употребления "to be": Для употребления в речи необходимо знать его спряжение,а спрягать мы можем  его в трех временах: в настоящем /PRESENT в прошедшем / PAST и в будущем /  FUTURE . Предложения с to be в разных лицах Перевод на русский язык am a good student Я хороший студент a manager a doctor Он менеджер Она доктор is a big company Это большая компания I He She It We You independent very knowledgeable They are our friends Мы независимы Ты очень знающий Они наши друзья Спряжение to be в Past Simple Предложения с to be в разных лицах       (простое прошедшее время) Перевод на русский язык I He was full of energy Я был полон энергии my best friend Он был моим лучшим другом 36 She It We You my girlfriend my fault very ambitious unemployed Она была моей девушкой Это была моя ошибка Мы были очень амбициозными Ты был безработным They were really happy Они были действительно счастливы Спряжение to be в Future Simple     (простое будущее время)   Предложения с to be в разных лицах Перевод на русский язык I He She It We You very educated a musician an economist our initiative happy our assistant Я буду очень образованным Он будет музыкантом Она будет экономистом Это будет нашей инициативой Мы будем счастливы Ты будешь нашим помощником will  be famous soon They Но   глагол   “to   be”   может   употребляться   еще   и   в   ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ   И ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ предложениях. Они будут знаменитыми скоро Спряжение глагола в ОТРИЦАНИЯХ. Настоящее время Прошедшее время Будущее время I am not I was not You are not You were not He was not She was not He is not She is not It is not We are not You are not They are not I will not be You will not be He will not be She will not be It was not It will not be We were not You were not They were not We will not be You will not be They will not be 37 ЧТО ТАКОЕ  “NOT”?  Для  построения  отрицания с глаголом “to be “  требуется отрицательная частица NOT (в русском языке это НЕ). Для удобств употребления в речи и правописания отрицаний с “to be” необходимо знать сокращенные формы отрицаний. Сокращенные формы с частицей "not": ARE NOT = AREN’T IS NOT = ISN’T WAS NOT = WASN’T WILL NOT BE = WON’T BE ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Самое   основное   правило   построения вопросов в   английском   основано   на изменении порядка слов в предложении. С глаголом to be немного легче строить вопросы,   чем   с   остальными,   потому   что   ему   не   требуется   помощь вспомогательных   глаголов   do   или   does.   Для   формирования   вопросительного предложения   с   глаголом to   be следует   всего   лишь   ставить   его в   начало предложения, т.е. менять местами с существительным. Например: (+) He is a brave soldier. ­ Он смелый солдат.  (?) Is he a brave soldier? ­ Он смелый солдат?  (+) They are at their friend's house. ­ Они в доме своих друзей.  (?) Are they at their friend's house? ­ Они в доме своих друзей? (+) It is hot outside. ­ На улице жарко.  (?) Is it hot outside? ­ На улице жарко?  (+) It's eight o'clock now. ­ Сейчас восемь часов.  (?) Is it eight o'clock now? ­ Сейчас восемь часов? (+) Lindsay is the tallest girl in the class. ­ Линдси самая высокая девочка в классе.  (?) Is Lindsay the tallest girl in the class? ­ Линдси самая высокая девочка в классе? Помимо общих вопросов, в английском есть и другая категория ­ специальный вопрос. Это те вопросы, которые начинаются со специальных вопросительных слов what (что?), who (кто?), when (когда?), where (где? куда?), why (почему?), whom (кого?), which(который), whose (чей?), how   many/ how much (сколько), и требуют более конкретного ответа. Порядок   слов   в   специальном   вопросе такой   же,   как   и   в   общем,   кроме вопросительного слова в начале предложения: Who will go the cinema today? Кто сегодня пойдет в кино?   3. ПОРЯДОК СЛОВ В АНГЛИЙСКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (THE SIMPLE SENTENCE) 38 НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ И РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ  (NON­EXTENDED AND EXTENDED SENTENCES)           В русском языке порядок слов в предложении не так важен для построения и   понимания   высказывания.   Так,   от   изменения   порядка   расположения подлежащего   и   сказуемого   в   предложении  Охотник   застрели   тигра    общее содержание не изменяется:    Тигра убил охотник. В английском языке подобное изменение будет губительно для содержания высказывания. Сравните:  The hunter killed the tiger. Но:  The tiger killed  the hunter. Простые предложения бывают нераспространенные и распространенные. Нераспространенные простые предложения состоят только из главных членов предложения — подлежащего и сказуемого: The car (подлежащее) stopped (сказуемое). Машина остановилась.         В состав распространенного простого предложения кроме главных членов входят и второстепенные — определение, дополнение и обстоятельство.  Второстепенные члены предложения поясняют главные: The blue car stopped at the gate. Синяя машина остановилась у ворот. В   этом   предложении   второстепенный   член   предложения blue (определение) поясняет   подлежащее   — the   car,   а   второстепенный   член at   the gate (обстоятельство места) — сказуемое stopped. The manager of the company has received a letter. Управляющий компании получил письмо. Второстепенный член of the company (определение) поясняет подлежащее the manager;   второстепенный   член   предложения a   letter (дополнение)   поясняет сказуемое has received.         В английском предложении каждый член предложения, как правило, имеет свое определенное место.  Так, в простом распространенном  повествовательном  предложении на первом месте стоит 1) подлежащее, за ним следует 2) сказуемое, далее идет 3) дополнение (беспредложное, прямое, предложное) и затем 4) обстоятельства (образа действия, места, времени). 1) I    2) gave     3) ту brother     3) a hook     4) yesterday. Члены простого повествовательного предложения 39