Методика Шиничи Судзуки

«Методика Шиничи Судзуки»

Шиничи Сузуки – японский педагог, музыкант, мыслитель, известный во всем мире как создатель необычного метода раннего развития музыкальных способностей, названного впоследствии его именем – методом Сузуки. С детских лет был окружен музыкальными инструментами — на фабрике отца производили скрипки. Но только в 17 лет подросток был ошеломлен и восторжен до глубины души, узнав, какие прекрасные звуки можно извлекать из этого музыкального инструмента. С тех пор и открылось для Шиничи Сузуки его настоящее пристрастие.

В результате своих экспериментов по обучению детей разного возраста игре на скрипке организует ассоциацию «Дошикай», где главной целью становится изучение природы таланта. В 1955 г. на праздничном концерте в Токио на удивление слаженно и виртуозно 1 200 маленьких музыкантов играли на скрипках, поражая воображение всех, кто это видел.

Этот незабываемый концерт стал началом широкого распространения методики Шиничи Сузуки в мире.

Шиничи Сузуки: 

• Человек - дитя окружения. 

• Все дети растут, результат зависит от того, как их растят. 

• Каждый ребенок обучаем. 

• Музыка учит чувственности, восприимчивости, дисциплине и настойчивости. 

• Эмоционально окрашенное обучение дает самые лучшие результаты. 

• Дети учатся на энтузиазме, и их успехи нуждаются в поддержке, а выступления в поощрении. 

Сузуки, к своему изумлению, отметил, что каждый вылупившийся птенец автоматически повторяет песню учителя. Однако через несколько дней каждый птенец, начавший с простого копирования, начинает создавать свои собственные вариации оригинальной песни. «Удивительно!» — подумал Судзуки. — Если уж крошечный мозг птицы обладает такой способностью к обучению, то, что можно сказать о намного более совершенном мозге человека?!»

Ребенок, родившийся в определенной стране, автоматически в течение года-двух осваивает язык своей родины. Это означает, что любой детский мозг в состоянии освоить миллионы потенциально возможных языков. Достаточно поместить ребенка в нужную обучающую среду и создать соответствующие стимулы, и он сможет выучить что угодно.

Главный принцип метода Сузуки — вызвать интерес, а это лучшее побуждение. Поэтому главная задача родителей, если они хотят обучить чему-то ребенка, — пробудить интерес. 

Автор верил, что талант дарован человеку от природы. Условия, в которые он попадает в детстве – лишь фон, на котором ребенок развивается. Именно поэтому он старался заинтересовать своими открытиями в первую очередь, родителей, потому что только они могут поддержать своего малыша или не дать его таланту раскрыться.

В подтверждение своих слов он приводил сравнение обучения родному языку. Он подчеркивал, что в любящей, добросердечной семье дети начинают разговаривать значительно раньше и лучше, чем в семьях, где сложные взаимоотношения, недостаток уважения и любви друг к другу.

Можно обучать детей музыки с рождения. Потому что это пик усвоения родного языка. Слух малыша настроен на то, чтобы впитывать, усваивать. поэтому и учиться музыке лучше сейчас, пока кроха ходит пешком под стол.

Дети учатся говорить, внимательно слушая речь родителей. Сузуки предложил перенести эту идею на музыкальное образование: и окружить ребенка качественным музыкальным фоном. Чем чаще они слушают музыку, тем проще им научиться играть на инструменте.

Вовлечение родителей играет критическую роль. Только в гармоничном взаимодействии учителя, родителя и ребенка может выйти что-то стоящее. Роль родителя заключается прежде всего в том, чтобы ходить с малышом на все уроки, делать заметки, заниматься с ребенком дома. По сути, мама или папа становятся домашними учителями своего юного скрипача. Родителям необходимо включать записи классической музыки, чтобы вдохновлять ребенка, учить его пониманию и восприятию музыки, создавать тот самый фон. В обязанности родителя "по Сузуки" входит посещение концертов, летних школ и прочих мероприятий с ребенком.

Он блестяще доказал, что у терпеливого и любящего педагога дети свободно «общаются» с инструментом, радостно извлекают из него чистые, как само детство, звуки.

Если обучать малыша на интересе, не по принуждению, то методика Шиничи Сузуки работает безотказно: дети учатся друг у друга, радуются собственным успехам и достижениям товарищей, вдохновляются той творческой средой, которую создает и поддерживает педагог. Позитивный настрой создается на уроках музыки и во время домашних занятий. Родители должны сделать все возможное, чтобы вся семья радовалась успехам крохи. Дети учатся на энтузиазме, и их успехи нуждаются в поддержке, а выступления в поощрении.

Большое значение уделяет автор методики повторению. Методы можно сравнить с действием гомеопатических препаратов: подаваемые в малых дозах, они производят колоссальный эффект. Так и занятия музыкой: понемногу малыш приобретает знания, опыт, навыки и незаметно становится настоящим музыкантом.

Сравнение с традиционным методом обучения музыке.

Основным отличием метода Судзуки от традиционных методик является обучение воспроизведению музыки на слух прежде обучения нотной грамоте.

У ребёнка гораздо лучше развивается музыкальный слух и лучше развивается музыкальная память, поскольку, не умея читать ноты, ребёнок вынужден всё запоминать. Ребёнок может играть более сложные произведения, не будучи связанным своими ограниченными возможностями понимания печатных нот.

Изначальное обучение ребёнка чтению нот сковывает развитие его слуха, памяти и техники, заставляет ребёнка годами играть медленно и с запинками, пытаясь читать ноты, и в конечном счёте убивает интерес к музыке, вместо того, чтобы максимально раскрывать потенциал ребёнка в его самые ценные ранние годы.

В то же время ребёнка, уже научившегося хорошо играть музыку на слух и запоминать её, потом очень трудно заставить читать ноты, возвращаясь назад к самым простым и неинтересным произведениям, что может негативно отразиться на прогрессе ребёнка в дальнейшем, когда понадобится читать по нотам сложные партитуры, плохо воспринимаемые на слух.

Пожелания Ш. Сузуки родителям

·              Окружите ребенка с рождения красивой музыкой. Пусть она станет его атмосферой, питающей эстетические чувства.

·              Если ребенок прислушивается, не отвлекайте его. Пусть он внимает музыке так же, как речи родителей.

·              Станьте для малыша домашними учителями. Ш. Сузуки считал, что без вовлечения родителей не может воплотиться ни одно, даже самое перспективное, начинание. Родители должны разделять склонности детей, подтверждать делом свою заинтересованность в их развитии.

·              Внимательнее подбирайте репертуар. Каждое музыкальное произведение, сыгранное ребенком, должно его обогащать, способствовать росту его мастерства.

·              Не торопите ребенка с игрой с листа. Когда он хорошо научится читать, то будет делать это легко, но не раньше. Малыши могут интуитивно извлекать из инструмента звуки, находя благозвучные сочетания. Просто не мешайте им.

·              Никогда не заставляйте ребенка играть на инструменте, если он не хочет! Только добровольно. Не превращайте занятия музыкой в наказание.

·