МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ПО ПРОГРАММЕ «TENNIS 10-s»

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ПО ПРОГРАММЕ «TENNIS 10­s»2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3 Глава I. СОСТОЯНИЕ  ВОПРОСА…………………………………  7 1.1. Особенности  подготовки  теннисистов  на  современном   этапе  1.2. Мини­теннис  в    системе  подготовки  теннисистов 1.3 Роль тренера в процессе подготовки теннисистов Глава II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ  ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………………………………….36 2.1. Задачи исследования 2.2. Методы исследования 2.3. Организация исследования ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………..38 3.1.Анализ  существующего  опыта  использования мини­тенниса 3.2. Результаты опроса мнения тренеров и родителей по вопросам подготовки юных теннисистов ГЛАВА  IV.  ПРАКТИЧЕСКИЕ   РЕКОМЕНДАЦИИ   ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРОГРАММЫ «TENNIS 10­s»» …………………... 45 4.1. Обоснование вводимых в детском теннисе изменений 4.2. Характеристика новых стандартов, вводимых ITF в детском  теннисе  4.3. Рекомендации ITF по реализации программы «10 и младше»  4.4.  Проведение соревнований среди начинающих игроков 4.5. Решения по изменению регламента проведения соревнований в РТТ ФТР ВЫВОДЫ………………………………………………………………70 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….. .......713 ВВЕДЕНИЕ Современный теннис – один из самых популярных видов спорта в мире. Он давно уже стал не только видом спортивной деятельности, но и образом жизни миллионов людей во всем мире.  В России развитие тенниса имеет свои специфические особенности и, в первую очередь, это ранняя профессионализация подготовки юных теннисистов.   Своеобразие   социально­экономических   особенностей жизни в нашей стране сформировало тенденцию, которая заключается в том,   что   родители   делают   ставку   на   раннюю,   высоко   интенсивную подготовки   детей,   с   расчетом   на   то,   что   деньги,   вложенные   в   их   возможности подготовку,   окупятся   и   создадут   в   будущем   материального процветания семьи.    Отдельные   примеры   «золушек»   превратившихся   в   «королев»   и, самый известный из них, Мария Шарапова, греют сердца и раскрывают кошельки   родителей.   В   гонке   за   результатом   и,   в   перспективе, материальными   благами   игнорируются   возникающие   глобальные проблемы:   потеря   детьми   физического   и   психического   здоровья, некачественная   профессиональная   подготовка, возможностей для научно­обоснованного отбора в сборные команды.   отсутствие Поэтому  актуальность  нашей   проблемы   связана   с необходимостью   анализа   и   внедрения   в   практику   подготовки   юных теннисистов современных взглядов международной федерации тенниса ITF и разработанной ею программы для детей до 10 лет.       Использование более медленных мячей, кортов меньшего размера и новый   облегченный   формат   проведения   игр   является   сутью происходящих   перемен   в   детском   теннисе.   При   разработке   этой4 программы  ITF  использовала   опыт,   накопленный   в   мини­теннисе   в предшествующие 30 лет. Однако ранее в мини­теннисе характеристики мячей   и   ракеток,   меньшие   размер   кортов   и   высота   сетки,   а   также правила   ведения   игры   выбирались   произвольно,   что   затрудняло проведение соревнований среди начинающих игроков. Стройная система прогрессирования   через   три   уровня,   от   начинающего   игрока   до теннисиста   продвинутого   уровня,   должна   позволить   проведение соревнований с учетом возрастных психофизиологических особенностей юных   теннисистов.   Именно   эти   перемены   позволят   ввести   игровой компонент в тренировочный процесс с первых занятий, сделают более легким   приобретение   правильных   технических   навыков   и   создадут лучшие   условия   для   освоения   тактических   приемов.   Возможность применения   игрового   компонента   в   тренировочном   процессе   должна заинтересовать   детей,   заложить   основы   позитивного   отношения   к теннису и стремление к занятиям этим видом спорта в течение всей жизни [54,55,56].   демократичным,   позволит   привлечь   к   занятиям,   а   затем               Учитывая   эти   изменения,     детский   теннис   станет   более   к совершенствованию   и   привлечению   в   сборные   команды   увлеченных талантливых и сохранивших свое здоровье перспективных теннисистов.  Предложенный   вариант   игры   является   модификацией     мини­ тенниса, известной в различных вариациях во многих странах. Следует отметить, что в России, так же как и в мире, мини­теннис появился в конце   50­х,   и   был   встречен   с   большим   энтузиазмом   такими профессионалами­методистами, С.П.Белиц­Гейман, И.Всеволодовым, А.И.Шокин и П.М.Майданский [3,4,24,36]. Их опыт как     свидетельствовал   о   значительной   пользе   мини­тенниса   для   освоения тактико­технических   приемов   игры.   Сейчас   необходимо   правильно5 оценить все вводимые ITF регламенты и правила тенниса для возрастной группы   10   лет   и   младше   и   провести   адекватную   модернизацию российского детского тенниса. В настоящее время уже начата работа по внедрению в России нововведений по адаптации тенниса для детей. Так, были проведены семинары в Саранске и Москве, в которых приняли участие представители региональных федераций – тренеров, педагогов, инструкторов,   создана   Рабочая   группа   с   привлечением   ведущих тренеров   и   методистов,   которая   приступила   к   разработке   путей реализации программы ITF «10 и младше» в России. Проблема   организации   единообразной   образовательной   системы для   теннисных   тренеров,   введение   ряда   стандартов   в   системе   их сертификации   обсуждается   специалистами  ITF  достаточно   давно.   В качестве основного стандарта в образовании тренеров рассматривается определение специалистами национальных федераций в соответствии с рекомендациями нескольких   уровней   профессиональной компетентности [61]. Введение  новых правил и регламента в работе с  ITF  детьми   до   10   лет,   вновь   обострило   вопросы   профессиональной аттестации теннисных тренеров, причем теперь в этой системе должна быть   отражена   направленность   квалификации   тренера.   Для   введения новых   стандартов   в   образовании   детского   теннисного   тренера   будут организованы курсы, конференции разработаны методические пособия и образовательные программы и лекции в режиме «он­лайн» [60, 70]. При этом  ITF  отмечает,   что   особое   внимание   при   подготовке   тренера должно   уделяться   умению   использовать   результаты   современных научных исследований в учебно­тренировочном процессе [56­60].  В связи с этим перед исследованием поставлены     Цель исследования  – повышение эффективности подготовки юных теннисистов.6   Объект исследования – процесс подготовки юных теннисистов по программе ITF «10 и младше» «TENNIS 10­s».   Предмет   исследования  –   программы   трех   уровней подготовки юных теннисистов не старше 10 лет. Гипотеза. Предполагается, что современная система подготовки для   юных   теннисистов   не   старше   10   лет   должна   соединить   в   себе предложения   международной   федерации   тенниса  ITF,   лучший   опыт, накопленный   национальными   федерациями   тенниса   и   Российского теннисного тура ФТР. Новизна исследования:    ­   изучен опыт деятельности международной федерации тенниса ITF, национальных федерациями тенниса Франции, Германии и России по работе с  юными теннисистами не старше 10 лет;  ­  Особенности    подготовки    теннисистов    на    современном этапе  систематизированы и проанализированы возрастные особенности организма и психики детей не старше 10 лет;  ­   проанализированы мнения тренеров и родителей по вопросам подготовки юных теннисистов          Практическая значимость.  ­   разработаны   методические   рекомендации,   которые   могут использоваться  в  практике  подготовки как  юных спортсменов, так  и тренеров, работающих с детско­юношеским контингентом.7 Глава 1 СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА 1.1 Особенности  подготовки  теннисистов  на  современном этапе Современный  теннис  уже  достиг   такого  уровня  развития,  что превратился  из  замечательного,  но  все же  спорта,  в  образ  жизни для  миллионов  людей  в  различных  странах  мира. По     образному     американского специалиста  Ника  Баллетьери:  «Теннис  и  есть  ­  целый  мир,  особая   выражению     известного   планета     в     нашей     галактике,     несущая     ее     жителям     радости     и огорчения,   победы   и   неудачи,   но   уже   не   выпускающая   их   за пределы  своего  притяжения.» (10). Тысячи     зрителей     на     трибунах     стадионов     и     миллионы     у экранов  телевизоров  сопереживают  великим  спортсменам  ведущим борьбу  на  корте,  обожествляют  их  и  завидуют  их  успехам.  И  не беда,  если  у  самого  тебя  на  корте  не  все  выходит  гладко.  Всякое бывает:     поздно     начал     тренироваться,     неудача     с     тренером, отсутствие   финансовых   возможностей.     Может   быть   даже   и   нет таланта,   но   все   равно   игра,   даже   в   собственном   исполнении, приносит  огромное  удовольствие,  а  вот  успехов  и  даже  наверняка больших   успехов   достигнут   собственные   дети.   За   ними   большое8 теннисное     будущее:   слава,     деньги     и     реализованные     амбиции родителей. И   эта   гонка   за   вполне   реальными   ценностями   начинается очень  рано  и  включается  в  нее  вся  семья  с  того  самого  момента, когда  будущему  чемпиону  исполняется  6­7,  а  в  последнее  время  и 4­5 лет (7). Юный   теннисист   с   детства   вовлекается   в   орбиту   жесткой бескомпромиссной     борьбы.   Диву     даешься     как     мальчишки     и девчонки,   которых   едва   видно  из­под  сетки,   выдерживают   накал страстей  и  еще  умудряются  творить  на  площадке,  реализовывать все   то,   что   во   время   многочасовых   тренировок   вложил   в   них тренер  (2).  Но  страсти  кипят  не  только  на  корте,  но  и  вокруг  него. Стрессовую   ситуацию   переживает   тренер,   со   стороны   особенно явственно  видящий  все  удачи  и  недостатки  своей  работы.  А  что говорить  о  родителях;  ведь  это  они  движущая  сила  всего  процесса, логическое  завершение  которого,  происходит  во  время  матча. Это они, мучаясь   от   бессонницы,   думают,   где   найти   могущественного спонсора     для     своего     «чада»,     как     расшевелить     недостаточного активного, на   их   взгляд,   тренера,   простимулировать   ребенка   до такой  степени,  чтобы  он  забыл  об всем  на  корте  и  работал  как «раб  на  галере»,  оставаясь  при  этом  здоровым  и  веселым,  а  иногда даже  ходил  в  школу  и  изучал  при  этом  все  возможные  языки. Согласитесь,  жизнь  ставит  серьезные  проблемы  перед  всеми действующими   лицами   этой   сложной   и   противоречивой   драмы, название   которой   носит   легкий   и   даже   слегка   легкомысленный характер  ­  игра,  игра  в  теннис.9 Знаменитый  в  прошлом  парный  игрок,  а  теперь  телевизионный комментатор  Бад  Коллинз  отмечает,  что  «типичным  явлением  на теннисных  соревнованиях  достаточно  высокого  ранга  стало  явление   родителей, игроков­подростков,     сопровождаемых     свитой     из   тренеров,  воспитателей,  следящих  за  тем,  вытер  ли  ребенок  нос  и не  пачкается  ли  во  время  еды» (10). Родителей   подстегивают   существующие   реалии.   Впервые   в список  Форбса  самых  высокооплачиваемых  спортсменов  1991 года   15­летняя   вошла     ее профессионального  дебюта  в   возрасте  13  лет в Бока Рейтоне   она   Каприати.   Во     Дженифер     время     всеобщий   вызвала   мультимиллионный     заключила   по   фирмой     интерес     и     моментально     контракт     с     американской   производству  ракеток  «Принс»,  а  затем  с фирмой  «ойл  оф  юлей»  и другими  на  сумму  свыше  4  миллионов  долларов.  Находясь  еще  в том     возрасте,     когда     нельзя     водить     машину,     девочка   за     год заработала  около  5  миллионов  долларов. Такая  картина  заманчива,  но  нельзя  забывать  и  о  плачевном финале  этой  так  замечательно  начавшейся  теннисной  биографии.  В 18  лет  Дженифер была  привлечена  к  уголовной  ответственности  за употребление  наркотиков и  на  несколько лет исчезла  с  теннисного небосклона. Одна     из    величайших    теннисисток     современности    Мартина Навротилова   так   комментирует   современные   проблемы   детского тенниса  (10): «В     настоящее     время     значительно     улучшилось     теннисное снаряжение     и     возросли     тренировочные     возможности.     Времена изменились.     В     лучшую     ли     сторону?     Я     точно     не     знаю. Действительно,  спортсменки  уже  в  юные  годы  достигают  высокого10 уровня,     но     они     и     заканчивают     значительно     раньше.     Сейчас практически  все  дети  подвергают  себя  большим  нагрузкам.  У  них уже  на  обоих  запястьях  укрепляющие  бинты,  бандажи  на  коленках, фиксирующие  манжеты  под  коленом.  Я  же  не  знала,  что  такое травма  до  16  лет  и  у  меня  не  было  проблем  со  здоровьем  до  25 лет. Желание   как   можно   раньше   добиться   максимальной   сила   и стабильности     приводит     к   первым     быстрым     результатам,     но физические  и  психические  травмы  не  проходят  бесследно,  такие теннисистки  быстро  исчезают  из  турниров.  Из­за  этого очень  рано покинула  спорт  и  знаменитая  Трейси  Остин. Психические  стрессы  сначала  не  заметны.  Дети  просто  играют в  мяч,  их  не  заботят  проблемы  налогов,  платежей,  постройки  дома. С  возрастом  игроки  становятся  все  более  нервными.  Ведь  на  карту поставлено     все.     Становится     понятна     цена     времени.     Тогда начинается  стресс.  Чем  раньше  они  войдут  в  настоящий  спорт,  тем быстрее  он  наступит.  Каждая  игра  ­  это  стресс.  А  турниров  надо играть  очень  много.  Однако,  сегодня  уже  через  два  года  игры  в профессиональный  теннис  дети  обеспечивают  себе  старость.  Хотя  и до     профессиональной     старости     повсюду     ездят     с     родителями, которые  являются  поверенными  в  решении  всех  их  проблем  и,  как произошло   в   случае   с   отцом   Штефи   Граф,   расплачиваются   за возможные  промахи.». Итак,    постановка     высоких    задач     и   ранняя   специализация создают  в  детском  теннисе  много  проблем.  За  их  решение  активно берутся  национальные  федерации,  ученые  и  тренеры. От  ранней  специализации  в  наше  время  никуда  не  уйдешь.  Но строится     она     должна     на     профессиональной     основе:     развивая, необходимые     для     успешной     в     будущем   деятельности,    качества,11 закладывая  правильные  навыки,  укрепляя  физическое  и  психическое здоровье. Американская     теннисная     ассоциация (USPTA)  разработала  программу  по  мини­теннису,  как  отправную   профессиональная   точку  успеха  (19,20).   Теперь   уже   и   американцы   поняли,   что   массовость   должна опираться  на  профессиональную  систему  начальной  подготовки.  И если  в  прошлые  годы  приверженность  системе  была  приоритетом нашей  страны,  что  частенько  подвергалось  ироничной  критике,  то сейчас  за  это  дело  взялись  американцы,  причем  взялись  с  присущей им  хваткой  и  размахом. Правильно  организованное  широкое  начальное  обучение  ­  это база   для   отбора   перспективного   контингента,   а,   следовательно, пополнение  сборной  команды  страны  не  искусственно  взращенными родительскими  амбициями  и  деньгами,  а  действительно  одаренными и  всесторонне  подготовленными  теннисистами.   Однако     роль     родителей     в     подготовке     детей     никто     не собирается     принижать.    Предполагается     просто     использовать     их энергию     в     «мирных     целях».     Для     этого     USPTA     выпустила специальный   учебник   по   мини­теннису,   благодаря   ему   родители будут     посвящены     в     основы     техники     и     не     будут     заниматься самодеятельностью,  а  станут  помогать  тренерам. У    американцев     есть    и    еще     одна     существенная     причина, заставившая     их     повернуться     лицом     к     проблемам     начального обучения.  Как  ни  широко  распространен  и  популярен  теннис,  все­ таки   на   школьном   уровне   он   не   выдерживает   конкуренции   с бейсболом     и     футболом.     Следовательно     много     двигательно одаренных  детей  останется  за  бортом  нашей  замечательной  игры.12 Наступление     на     премудрости     начальной     подготовки     идет широким  фронтом. Но     процесс     спортивного результата   должен   быть   постепенным.   Именно   этому   посвящены   совершенствования     личного   исследования     К.   Файге     (10),     который     доказал,     что     ранняя специализация,   где   основная   цель   ­   достижение   максимального результата  в  определенной  дисциплине  за  кротчайший  период  ­  не может     принести     хороших     результатов     не     только     исходя     из педагогических,   психологических     и   медицинских,   но   и   научно­ методических  соображений. Автор     ­ достижение     личного     лучшего     результата   в     оптимальный     для   первостепенной     выдвигает     важности     задачу   конкретного   психосоматического  развития  детей  и  юношей.   возрастной     спорта     вида     период     с     учетом   Однако,   по   мнению   П. Чине   (10), полноценная   концепция подготовки  детей  и  подростков  вообще  отсутствует,  не  существует ни  общей  концепции,  ни  специальной  части  (конкретного  объема нагрузок),  ни  тренировочных  планов  для  конкретного  вида  спорта. Тренировки     по     программе     спорта     высших     достижений     в детском     возрасте     неблагоприятно     воздействуют     на     детей     и подростков     (8).     Нередко     15­летние     подростки     выступают     в международных   турнирах   профессионалов,   а   тех   кто   в   течение двух  лет  не  смог  войти  в  число  сильнейших,  записывают  в  число неперспективных  и  исключают  из  дальнейшей  программы  «развития перспективной  молодежи».                     Немецкий  ученый  Е. Мюллер  (10)  работает  над  созданием модели     долгосрочного     планирования     подготовки     теннисистов, начиная  с  детского  возраста  и  заканчивая  возрастным  периодом,13 когда     они     начинают     выступать     как     профессионалы.     Причем, учитывая  три  аспекта  подготовки,  изложенные  П. Чине,  как  главный   информации   источник     росте результативности   и   возрастной   динамике   сильнейших   теннисистов   использует     он     справки     о   мира.     Концепция   долгосрочного    планирования    для   теннисистов (мужчин),  предложенная  Е. Мюллером: 1.Постоение   тренировочного   процесса   и   зависимая   от   него динамика  результативности  для  детей  и  подростков  должны  быть такими,     чтобы     в     17­19     лет     у     юных     спортсменов     были     все предпосылки  для  перехода  в  профессиональный  теннис. 2.Правильное   соотношение   тренировок   и   турниров   (следует очень    скрупулезно   подходить    к   выбору   турниров)   гарантирует медленное,    но     постоянное     повышение     кривой     результативности, вплоть     до     того,     что     в     течение     последующих   двух­трех     лет спортсмен  входит  в  первую  сотню  мира.    3.Приблизительно  40%  всех  спортсменов,  вошедших  в  первую сотню     классификации     АТР,     могут     удержать     этот     уровень результативности     несколько     лет.     Такой     маленький     процент объясняется    тем,      что    начинающие    теннисисты­    профессионалы считают,  что  могут  обойтись  без  помощи  тренера,  допуская  при этом  непростительные  ошибки  в  годичной  периодизации. 4.При   наличии   одаренности   спортсмена   и   при   правильном планировании  тренировочного  процесса  требуется  еще  два­три  года для  «прыжка»  из  первой  сотни  в  первую  десятку. Что  касается  теннисисток,  то  для  них  характерны  еще  более   сроки   ранние   физиологически  (более  ранним  созреванием  девочек).   профессионализации,     обусловленные,     видимо,14 Профессиональная     долгосрочное планирование   их   подготовки   тесно   связаны   с   проблемой   отбора   подготовка     детей     и   перспективного  контингента. «Таланты,   которых   государство   берет   на   свое   обеспечение, отбираются  по  определенным  критериям.  Тут  одних  способностей мало.   Важны   перспективы   в   большом   спорте.» ­ говорит   тренер молодежной   сборной Германии   Петер   Пфаннкох: «Мы   обращаем внимание     психологические   физические     показатели,     на   характеристики,     на     профессиональное     отношение     юноши     к занятиям»  (20). Наиболее  насущная  проблема  немецкого  тенниса  связана  со сложностями   перехода   из   юношеского   тенниса   во   взрослый.   В процессе  обсуждения  выявлена  главная  причина  ­  слишком  ранняя специализация,     когда       на     первый     план   выходит   результат     и соответственно     техника     выполнения     ударов,     то     есть     то,     по средством   чего   этот   результат   достигается.   Все   остальные   виды подготовки     отодвигаются     на     задний     план.     Следствием     этого является     слишком     ранний     расцвет     и     затем     торможение     в техническом,  тактическом  и  физическом  развитии  в  более  позднем юношеском  возрасте. Были     выработаны     следующие     концепции:     в     младших возрастных   группах   (до   10 лет   и   до   12   лет)   на   первом   месте должна   стоять   общефизическая   подготовка.   Наряду   с   освоением техники  ударов  дети  должны  осваивать  азы  физической подготовки, которые     им     предлагаются     в     форме     интересных     соревнований. Поэтому     чисто     теннисные     соревнования     не     должны     играть доминирующей  роли.  Наилучшим  образом  для  этой  цели  подходит соревнование  по  многоборью.15    По  мнению  Федерации  тенниса  Германии  подобный  подход к     проблеме     дает     положительные     результаты.     За     успехами     Б. Беккера  и  Ш. Граф  стоит  большая  работа  по  отбору  и  подготовке талантов  (20). Так     же     на     практике     осуществляется     работа     по     отбору перспективного  контингента  в  Германии?  Ее  можно  рассмотреть  на примере     деятельности     Рюдегера     Шота,     который     совместно     с тренерами,     родителями     и     спонсорами     регулярно     проводит соревнования  по  «веселому»  многоборью. Соревнования  проходят  неделю.  На  них  рассылаются  красочно оформленные     веселые     приглашения,     выпускаются     специальные программки,  дети  получают  бесплатные  обеды.  А  заканчивается  все это  праздником  для  всех,  в  том  числе  и  выбывших  участников. Опрос,   проведенный   по   окончанию   турнира   среди   взрослых   и детей,  позволил  получить  его  самою  высокую  оценку.  Несомненно, что     если     дети     даже     не     станут     победителями     и     в    будущем профессиональными  спортсменами,  они  навсегда  полюбят  теннис  и с  благодарностью  будут  вспоминать  о  тех,  кто  помог  им  в  этом. Кредо     организатора     турнира     выражается     в     следующем: «Можно     принять     за     непреложный     факт,     что     разносторонняя психомоторная  подготовка  в  детском  возрасте  составляет  основу высоких     спортивных     результатов.     Успехи     в     детском     возрасте основаны  зачастую  только  на  односторонних  преимуществах  одних детей   перед   другими   в   теннисной   технике,   но   затем   последние, если     они     имеют     лучшую     физическую     (и,     добавим     от     себя, психофизическую)  подготовку,  легко  догоняют  и  обгоняют  первых. Соревнования  важны  в  том  смысле,  что  их  содержание  и  правила должны  быть  разносторонними  и  отвечать  детскому  восприятию,  а16 голые     теннисные     результаты     должны     иметь     второстепенное значение.   В   финал   входит   тот,   кто   не   только   может   играть   в теннис,  но  и  проявил  также  свои  ловкость,  смекалку,  подвижность, координацию  еще  в  22  различных  упражнениях». По  мнению  одного  из  видных  специалистов Гюнтера Мецгера, такой  подход  снимает  и  еще  одну  проблему,  проблему  увлечения рейтингом.     Составляемый     официально     рейтинг     по     младшему возрасту  на  основе  результатов  в  теннисных  соревнованиях  должен быть  предназначен  лишь  для внутреннего  пользования.  Но  каким­то образом   эти   классификационные   списки   попадают   в   руки   самих детей     и     их     родителей     и     начинаются     ненужные     проблемы     и недовольства  (что  исключительно  актуально  и  для  нашего  детского тенниса) (10,20). В   нашей   стране   подготовка   теннисистов   в   основном   по­ прежнему  осуществляется  в  детских  спортивных  школах (1,4,6,18). Однако,  недостаточное  централизованное  финансирование  последних лет  значительно  осложнило  этот  процесс.  В  городах  России  школы функционируют.  Но  планомерность  процесса  нарушена  и  во  многом связана  с  личными  возможностями  таких,  же  фанатичных,  как  и  во всем  мире  родителей. Климатические  условия  нашей  страны  превращают  теннис    в вид     спорта     полноценно     существующий     лишь     в     закрытых помещениях.  Не  смотря  на рост  количества  закрытых  сооружений, пригодных  для  полноценных  тренировок  теннисистов,  большинство игроков     на     значительную     часть     года     не     могут     найти     себе «пристанища». Полноценно     повсеместно     существующие стандартные  школьные  залы  при  обычном  тренировочном  процессе   использовать17 нельзя.     Нужна     особая     методика,     позволяющая     задействовать большое  количество  учащихся   и  обеспечить,   при   этом,   обучение теннисным  навыкам, игровым  вариантам  и  физически  нагрузить. Необходимо  также  учесть  и  то  обстоятельство,  что  на  летний период   большинство   детей,   молодежи,   людей   пожилого   возраста уезжают  за  город  в  летние  лагеря,  на  дачи,  в  зоны  отдыха,  где процесс     подготовки     не     только     не     должен     прекращаться,     а проходить  очень  интенсивно  (4,15,17). Таким     игра   исключительно  важное  значение.   образом,     в     мини­теннис     приобретает 1.2  Мини­теннис  в    системе  подготовки  теннисистов Игру     как самостоятельную  игру  и  как  средство  подготовки  к  теннису,  что   мини­теннис   можно     рассматривать     в     и   для   нас   особенно   важно,   так   как   в   ней   в   основном   сохранены техника,  тактика  и  правила  игры,    присущие  теннису. Игра     в     мини­теннис     развивает     различные     двигательные   чувствительность,   кинестетическую     координацию,   реакции,   дифференцировку     мышечных     усилий,     оперативное     мышление, концентрацию,     внимания,   переключаемость     устойчивость     и   активность,     целеустремленность,     волю     к     победе     ­     именно     те качества  и  свойства   личности,  которые  обеспечивают   успешность игровой  деятельности  и  теннисиста.  Занятия  на  мини­корте  могут рассматриваться  и  как  средства специальной  физической  подготовки теннисистов.  Причем  дозировать  нагрузку  здесь  значительно  легче (21,24). В  России  в  эту  игру,  которая  тогда  называлась  малый  теннис играли  еще  до  революции.  Прославленные  мастера  тенниса  прошлых18 лет  Иванов  Н.Н., Куликов  И.И.,  Ветошникова  Т.А., Корчагин  М.Н., Озеров   Н.Н.     начали   свои   первые   шаги   в   спорте   с   маленькой деревянной     «лопаточкой»     в     руках,     тренируясь     на     площадке уменьшенных  размеров, выполняя  удары  через  веревку,  разделяющую соперников. В     50­тые,     60­тые     годы     в     нашей     стране     проводилась значительная     работа     по     разработке     правил     соревнований     и популяризации     мини­тенниса.     возглавлялась     она     тренерскими советами  г.  Москвы  и  Ленинграда (36).    Подлинным     проводником     идей     мини­тенниса     является, энтузиастом     этой     игры     является     старейший     преподаватель Российской  государственной  академии  физической  культуры  доцент, кандидат  педагогических  наук  Александр  Иванович  Шокин.  Именно его   перу   принадлежат   основные   публикации   по   правилам   игры, инвентарю,     обобщению   международного  опыта (36).   существующего     российского     и Проводимые   под   руководством   Шокина   А.И.   исследования показали,   что   проведение   официальных   соревнований   по   мини­ теннису   допустимо  на  площадке  12  на  6  метров,  то  есть  в  четыре раза  меньших,  чем  обычный  теннисный  корт.  Этот  размер  позволяет размечать  площадку  для  мини­тенниса  в  залах  средней  величины, имеющихся   в   достаточном   количестве.   Для   неофициальных   игр размер  корта  может  быть  еще  меньше. Играть   можно   на   площадке   с   обычным   земляным   грунтом, выровненным,     посыпанным     песком     и     укатанным,     на     ровной травяной  лужайке,  а  также  на  площадке  с  бетонным,  асфальтовым и     деревянным     покрытием.     На     земляном     корте     линии     можно наносить     белой     масляной     краской,     известью,     мелом,     светлым19 песком;     на     травяной   –   по     ширине     линии     вырезается     дерн, переворачивается     вниз     травой     и     утрамбовывается,     после     чего получаются  земляные  линии.  Такие  площадки  легко  оборудовать  и в  сельской  местности. В     60­тые     годы     были     официально     утверждены     правила   Шокин     А.И.,     Кондратьева     Г.А.     руководили соревнований.   проведением     массовых     соревнований.     Мастера     спорта,     ведущие теннисисты   Советского   Союза   Белиц­Гейман   С.П.,   Озеров   Н.Н., Беляков  П.И.  участвовали  в  показательных  играх  и  соревнованиях (3). Зимой   в   спортивном   зале   ГЦОЛИФК   проходили   массовые занятия  по  мини­теннису  для  детей  и  взрослых,  а  летом  лучшие  из воспитанников     начинали     заниматься     в     спортивной     секции     и участвовать  в  теннисных  соревнованиях.  Те  из  учеников,  которые не     попадали     в    орбиту     теннисных     тренировок     и    соревнований продолжали     занятия     мини­теннисом     в     загородном     спортивном лагере.   Используя  предложенную  Шокиным  А.И. методику  обучения дети   и   взрослые   за   5,   6   занятий   осваивали   практику   игры   и соревнований.  В  учебном  пособии  для  студентов  РГАФК  (М., 1999) рассматриваются  различные  примеры  применения  мини­тенниса  как средства     эффективной     подготовки     теннисистов,     накопленные автором  за  более  чем  полувековой  опыт  педагогической   работы.   Играют  в  мини­теннис  и  во  многих  странах  мира.  Особенно он     популярен     в     США,     Швеции,   Германии,     Венгрии,     Чехии, Словакии,   Румынии,   Филиппинах,   Гавайских   островах.   Считается, что  в  мини­теннис  играют  более  6 000 000  человек (43,45,48,51).20 В     США     существует     ассоциация     мини­тенниса,     которая ежегодно   проводит   сотни   турниров   по   всей   стране,   выпускается специальная  литература,  публикуются  статьи  в  газетах  и  журналах. Особенно  мини­теннис  популярен  в  школах  и  колледжах.  Основные соревнования   проводятся   в   межсезонье.   Причем   как   правило   в соревнованиях  участвуют  целыми  семьями.  Многие  теннисисты,  в настоящее  время  активно  участвующие  в  турнирах  профессионалов, начали  свой  пуь  в  большой  теннис  с  мини­тенниса.                        В   настоящее   время   среди   специалистов   все   еще существуют   разногласия   по   вопросу   возраста   начала специализации   в   ряде   видов   спорта.   Несмотря   на   это,   нельзя отрицать тот факт, что спорт в целом значительно помолодел, а в  таких  видах, как   гимнастика,  плавание,  фигурное  катание спортсмены   достигают   вершин   мастерства   уже   в  13­15  лет.   В этих   видах   спорта   в   группах   начальной   подготовки занимаются дети с 4 лет.  По   мнению   многих   специалистов   активные   занятия   с детьми   такого   возраста   благоприятно   сказываются   на   их развитии лишь при учете определенных требований: ­   первое   вытекает   из   представления   о   том,   что рациональное   сочетание   разных   видов   основных   движений должно,   прежде   всего,   обеспечить   всестороннее   развитие организма ребенка; ­  следующее   требование   к   подбору   упражнений заключается   в   том,   чтобы   не   допустить   односторонности   в физическом развитии;21 ­   кроме   того,   важно   подобрать   такое   сочетание упражнений,   которое   создавало   бы   условия   для   наибольшей двигательной активности ребенка (12). Благоприятное   влияние   упражнений   на   организм   ребенка возможно   лишь   при   целесообразной   смене   моментов напряжения и расслабления, физической нагрузки и отдыха. В   результате   исследований,   проведенных   Э.С. Вильчковским (1983), выявлено, что детям в возрасте 5­ти лет доступны   не   только   простые   двигательные   действия,   но   и сложные   технические,   и   что   техника   движений   при   этом   не имеет существенных отличий от техники взрослых (7). Тот   же   автор   публикует   результаты   исследований развития   двигательных   качеств   (быстроты,   ловкости,   силы, выносливости)   детей   дошкольного   возраста,   позволяющие сделать следующие выводы: 1.  целенаправленное   развитие   двигательных   качеств должно   быть   начато   в   дошкольном   возрасте   с   учетом морфологических   функциональных особенностей     и возможностей растущего организма; 2.  в   процессе   исследования   была   выявлена   общая закономерность   развития   быстроты,   гибкости,   ловкости, выносливости и мышечной силы у детей 3­х лет; 3.  установлено,   что   в   дошкольный   период   происходит интенсивное   нарастание   всех   двигательных   качеств,   однако, развитие их происходит гетерохронно. Используются   ли   основные   результаты   подобных исследований   в   подготовке   дошкольников   к   активным занятиям спортивными играми и, в частности, теннисом?22 Необходимо   отметить,   что   в   теннисе,   как   и   в   других видах   спорта,   процесс   омоложения   ярко   выражен.   В   десятку лучших   теннисистов   мира   входят   спортсмены,   достигшие   17­ ти лет. Уже никого не удивляет появление на международных юношеских   турнирах   детей   8­ми   лет,   обладающих   довольно разносторонним   арсеналом   технических   приемов   и   успешно сражающихся со старшими соперниками (18). Все   это   не   может   не   волновать   тренеров,   пытающихся найти   "золотой   возраст"   для   начала   занятий   теннисом. Обратимся   к   материалам   международных   конференций   по теннису.   Одним   из   актуальных   вопросов,   по   свидетельству участников   конференций   С.П.   Белиц­Геймана   и   А.П. Скородумовой,  —«Каким   видится специалистам чемпион будущего и как его готовить с детского   является   вопрос возраста?»   По   единодушному   мнению   участников конференции  —  «Это   спортсмен,   выявленный   по   своим многогранным   способностям   к   теннису   в   раннем   возрасте  (5 лет)   и   прошедший,   начиная   с   этого   возраста,   научно­ обоснованную   школу   подготовки   с   ориентацией   на   передовые методы игры» (3­6). В   последнее   время   американские   теннисисты   достигают все   больших   успехов   на   мировой   арене.   Один   из   ведущих специалистов   по   теннису   Ник   Боллетьери   считает,   что подготовку к игре в теннис нужно начинать в раннем возрасте, делая акцент на главное и трудное (9).   Большой опыт работы с детьми накоплен  в Австралии и США   Юные   спортсмены   участвуют   в  сотнях  турниров.  Целый